En un trabajo que se extiende por varios años y  que involucra a la totalidad del cuerpo académico de este programa, la Carrera de Pedagogía ha logrado mantener altos estándares ligados a la excelencia académica. Prueba de esto es que en su primer proceso de acreditación fue por cuatro años (2006-2010) y en este segundo proceso acreditó por seis.

“El proceso de acreditación ya está instalado. No guste o no es una realidad. Hemos ido comprendiendo que los procesos de acreditación revelan o se acercan al estado de funcionamiento de los programas. En ese sentido está bien”, señaló el jefe de carrera de la pedagogía en castellano, Dr. Jorge Rueda.

“Nosotros empezamos a trabajar teniendo bien claro qué debíamos mejorar y así fue como en mayo de 2010 comenzamos nuestro proceso de autoevaluación. Sin embargo, nuestro trabajo durante estos cuatro años tuvo en cuenta las recomendaciones del anterior proceso de acreditación, tendientes a mejorar los aspectos deficitarios y que –en parte- estaban relacionados con la poca vinculación que teníamos con el Departamento de Educación”, señaló el Dr. Jorge Rueda, jefe de Carrera de Pedagogía en Castellano del Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad de Humanidades.
 
Y la vinculación con el Departamento de Educación fue central para cumplir con las recomendaciones de la agencia acreditadora, ya que era uno de los puntos débiles expuestos. Pero, la acreditación también pasó “por mantener nuestro trabajo disciplinario y por preocuparnos –aún más- por el área pedagógica. Para eso  iniciamos un trabajo mucho más colaborativo entre el departamento de educación y la carrera de pedagogía en castellano”, señala el jefe de carrera Dr. Rueda.
 
Este trabajo colaborativo con el Departamento de Educación se tradujo en la incorporación de expertos de esa unidad académica al Comité de Carrera de Pedagogía en Castellano, ayudando a la fluidez en el trabajo entre ambas unidades.
 
“El Comité de Carrera revisa, ve los programas de estudios y así lo hizo en estos cuatros años en función de algunas sugerencias de los estudiantes y de la contingencia. Estamos constantemente abiertos a la optimización del proyecto de la carrera y como eso se refleja en la práctica”, enfatizó el Dr. Rueda.
 
Fueron estas buenas prácticas, instaladas dentro de Pedagogía en Castellano las que han logrado que actualmente este programa se apronte a recibir a los futuros estudiantes teniendo la certeza que –entre otros beneficios- podrán acceder a la Beca Vocación de Profesor.
“Con esta acreditación por seis años los estudiantes podrán tener la certeza que el beneficio de la Beca cubrirá la totalidad de sus estudios”, señaló el Dr. Rueda.
 
Para finalizar, el Dr. Rueda señaló con respecto al debate que genera los procesos de acreditación universitaria que “ya está instalado. No guste o no es una realidad. Hemos ido comprendiendo que los procesos de acreditación revelan o se acercan al estado de funcionamiento de los programas. En ese sentido está bien”.

En el informe de los pares evaluadores se destaca -entre otros puntos-  la apropiada articulación entre la formación académica y disciplinar, un perfil de egreso donde queda de manifiesto el trabajo participativo de todo el Departamento de Filosofía y un cuerpo académico de excelencia.

“Somos no sólo buenos en la formación en filosofía de las ciencias, somos los mejores en Santiago”, aseguró el director del Departamento de Filosofía, Dr. Wilfredo Quezada.        

La noticia de la reacreditación de la carrera de Pedagogía en Filosofía, es tomada con tranquilidad y mucho optimismo dentro de la Universidad de Santiago. Son cinco años donde el proyecto formativo de esta Unidad Académica podrá fortalecerse. Para los académicos, administrativos y estudiantes del departamento que acoge  el programa, el resultado fue una clara señal de apoyo que dio la Comisión Nacional de Acreditación al proyecto educativo de esta Unidad perteneciente a la Facultad de Humanidades del plantel estatal.

También lo percibe así el director del Departamento de Filosofía, Dr. Wilfredo Quezada, quien cree que existen varias razones que permitieron que la carrera de pedagogía en esta disciplina haya completado su proceso de reacreditación con éxito.

“Los pares evaluadores destacaron en su informe que existe una apropiada articulación entre la formación pedagógica y la disciplinar, una reformulación del nuevo perfil de egreso donde se reconoce el trabajo participativo de todo el Departamento, una visibilidad clara de esta Unidad Académica gracias a la línea disciplinaria de la filosofía de las ciencias, un cuerpo académico de excelencia y una percepción positiva de los cambios institucionales acaecidos recientemente en la unidad que se focalizan en la claridad de la gestión y la búsqueda de la calidad”, destacó.     
 
Agrega, a demás, que “se podrían considerar cinco elementos fundamentales que permitieron superar los diagnósticos más pesimistas: el producto consolidado de la carrera, sus egresados y titulados; la calidad y el compromiso de sus estudiantes; la voluntad expresa de consolidar la transición interna del profesorado que apunta fundamentalmente a la calidad y a un cambio de estilo en la toma de decisiones; la seriedad con la que se asumió por parte de todos los involucrados el proceso -pese a su lentitud inicial- de cambiar el perfil y la malla de la carrera; y, finalmente, la perseverancia en avanzar en el proceso de autoevaluación pese a nuestras visibles diferencias y desencuentros internos, que en algún momento alcanzaron incluso al estudiantado. Yo creo que estos 5 puntos sintetizan el plus que llevó al importante resultado que obtuvimos”.

Nuevos  desafíos

Tanto autoridades como académicos del Departamento de Filosofía están conscientes que la acreditación por cinco años es un apoyo no sólo a la labor ya realizada, sino al trabajo que viene.

En este sentido, el Dr. Quezada, recalca que el trabajo que viene está relacionado con “las orientaciones que se determinarán a través del Plan Estratégico del Departamento en el que se está trabajando y, en lo que respecta  específicamente a la licenciatura. Mi opinión es que debemos ver la reforma de su malla curricular como una oportunidad para complejizar la oferta académica del pregrado considerando la posibilidad de las salidas intermedias mediante la modularización del curriculum, así como la conexión más fluida con la oferta de postgrado”.

Además, el director asegura que es importante, en esta misma línea,  “conectarnos con ofertas semejantes de pregrado tanto en la universidad como fuera de ella y, algo que puede parecer innovador pero que tiene toda la racionalidad del mundo en la U. de Santiago: la posibilidad concreta de obtener interdisciplinariedad efectiva en el módulo disciplinario a través de la conexión con las pedagogías de ciencias”.

El directivo destacó que “somos no sólo buenos en la formación en filosofía de las ciencias, somos los mejores en Santiago y debemos explotar la posibilidad de tener conexión sistemática con aquellos que hacen educación matemática o  en ciencias naturales. Esto daría a nuestros egresados un plus interesante en sus respectivas prácticas pedagógicas”.   
 

El programa, creado en 1998, busca formar profesionales del más alto nivel en materia de automatización de procesos y sistemas, y hoy cuenta con 22 estudiantes, que se suman a sus 15 graduados/as.

Se define como un programa cuyo principal objetivo es la formación de profesionales graduados con el más alto nivel de conocimientos en automática y las áreas relacionadas. Se trata del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, mención Automática, de nuestra Universidad, creado en 1998 y que el pasado 21 de julio fue acreditado por dos años, por parte de la Comisión Nacional de Acreditación.

La Automática es un área de la Ingeniería que, en término genéricos, utiliza diversas aplicaciones tecnológicas para el control y optimización en la operación de maquinarias en el hogar, comercio e industria, principalmente en control y regulación de los procesos en todas las áreas del ámbito industrial.

El académico Francisco Watkins, director del Doctorado, destaca que si bien, en primera instancia, no se contó con la acreditación por parte de la CNA, "ante nuestra apelación, el Consejo Nacional de Educación supo valorar las múltiples fortalezas que este Programa tiene", entre las que el Dr. Watkins destaca "el alto nivel académico y formativo, vínculos con universidades extranjeras como Vilanova y Carnegie Melon, entre otras, y la empleabilidad del cien por ciento de nuestros egresados". 

El Programa cuenta con cátedras impartidas por más de veinte académicos/as integrantes de la Facultad de Ingeniería y algunos investigadores de la Facultad de Ciencia. Considera la aprobación de dos asignaturas obligatorias y seis electivas, además de cuatro seminarios de tesis obligatorios, que constituyen el proyecto de tesis, lo que da término a la formación de los Doctores en Ciencias de la Ingeniería, mención Automática por la Usach.

El académico Watkins destaca la internacionalización del Doctorado que dirige, "a partir de las posibilidades de los estudiantes de realizar pasantías en el extranjero, con la posible firma de convenio con la Universidad de Kingston, London U.K., y la postulación de doce personas de diversos países de Latinoamérica para este segundo semestre de 2011". 

Las carreras de Tecnólogo en Telecomunicaciones y Tecnólogo en Automatización Industrial, que fueron acreditadas por la agencia "Acredita CI", cuentan con 123 y 129 estudiantes, respectivamente y, a la fecha, han titulado a un conjunto de 294 tecnólogos, quienes se insertan en el campo laboral en empresas e industrias de gran relevancia para el país, tales como Indura, Nestlé, Vignola, CMET, Dimenson Data, ENTEL, VTR, Claro Chile, Telmex, Canal 13 y Codelco.

La agencia acreditadora del Colegio de Ingenieros, Acredita CI, acreditó por seis y cinco años dos carreras con alta empleabilidad que forman parte de la oferta académica de la Facultad Tecnológica de la Universidad de Santiago de Chile, Usach. Se trata de Tecnólogo en Telecomunicaciones que fue certificada con 6 años y Tecnólogo en Automatización, por 5.

La decana de esta Unidad, Laura Almendares, precisó que "para nosotros es de alta importancia la acreditación de la Carrera de Tecnólogo en Telecomunicaciones y Tecnólogo en Automatización Industrial, porque, primero, son carreras nuevas que responden a los requerimientos de la sociedad moderna y, segundo, porque presentan una alta demanda".

La autoridad, junto a los jefes de las carreras acreditadas, agradeció la colaboración de todos los miembros de la Facultad y del Cices, Centro de Investigación en Creatividad y Educación Superior de la Usach, por el significativo apoyo brindado a través de sus equipos expertos en las diferentes etapas que involucró el proceso de acreditación de ambas carreras.

"Los años de acreditación obtenidos para estas dos especialidades demuestran el trabajo serio que ha hecho nuestra Facultad por responder a las necesidades de la industria", enfatizó la decana Almendares.

La autoridad espera que en el curso de este año, su Facultad tenga todas las carreras acreditadas, lo que significará "un tremendo logro si consideramos que es la segunda Unidad Mayor que recibe más estudiantes ". De las 11 carreras que ofrece la facultad, tres se encuentran acreeditadas y ocho terminaron su autoevaluación.

LOGRO COMPARTIDO

Para el jefe de la Carrera de Tecnólogo en Telecomunicaciones, Luis Rivera, "saber que fuimos acreditados por seis años fue una gran alegría. Esto es gracias a la comunidad completa, desde los estudiantes hasta los profesores por hora, funcionarios, egresados y muchos empleadores que hicieron aportes importantes en esta revisión respecto de la formación profesional de nuestros estudiantes".

Rivera explica que las innovaciones planteadas para la carrera que dirige "van en la dirección correcta y eso fue bien evaluado. En la Facultad siempre hay una preocupación por ese tema y hay comisiones de trabajo pensando en innovar y en responder a las necesidades de la industria".

Por su parte, el jefe de la Carrera de Tecnólogo en Automatización Industrial, Antonio Gutiérrez, sostiene que los cinco años de acreditación alcanzados por esta formación, "nos parecen bien los años obtenidos". Gutiérrez destaca que la agencia Acredita CI consideró en todo sentido que la Carrera que lidera es profesional y no técnica "aunque tengamos nuestros orígenes en el técnico universitario".