En ámbitos como la lingüística, la sociología y el arte y diseño, la Universidad de Santiago de Chile se posiciona a nivel internacional entre las 200 mejores entidades de educación superior, según el ranking QS. La consultora inglesa consideró para el estudio a más de 4.438 planteles de todo el orbe y los clasificó, en esta oportunidad, por áreas de estudio.

Es así como en el ámbito de la lingüística la Universidad de Santiago estuvo en el rango 151-200, compartiendo ubicación con la Universidad de Chile y siendo sólo aventajada a nivel nacional por la Universidad Católica de Chile (101-150). Nuestro Plantel obtuvo la misma posición en sociología, y arte y diseño, donde superó a instituciones como la George Washington University, Boston College, la Universidad Normal de Beijing y la Universidad Autónoma de Madrid, entre otros.

En campos como la educación, agricultura y forestal e idiomas modernos nuestra institución se posicionó en el tramo de las 201-250 casas de estudio mejor ubicadas. También en matemáticas el puntaje obtenido fue significativo, pues estuvo entre las 301-350 entidades más aventajadas, siendo superadas en el plano nacional sólo por la Universidad Católica y la U. de Chile.

En tanto, en química (401-450), medicina, física y astronomía (451-500), la U. de Santiago también sobresalió.

Al considerar áreas más generales, la institución destacó en el campo de las “Artes y humanidades”, logrando ubicarse en el puesto 360, por sobre la North Carolina State University (362), la Washington State University (362) y la Universidad de Westminster (376), entre otras. A nivel latinoamericano, donde lideró la Universidad Nacional Autónoma de México, la U. de Santiago logró ubicarse en el puesto 11, superando a la Universidad Diego Portales (381) y a la Católica de Valparaíso (399).

Si bien en esta oportunidad la consultora no entregó un ranking general promedio, en 2016 la Universidad de Santiago se ubicó en tercer lugar a nivel nacional, superada únicamente por la Universidad Católica y la Universidad de Chile.

Metodología

El ranking elaborado por QS considera 46 ámbitos de estudio específicos y planteles de 128 países. Entre los indicadores se incluyen diversos factores, como la reputación que tiene una casa de estudio entre empleadores, pero también entre académicos. Asimismo se suma el número de citas y publicaciones de las facultades y también se miden indicadores que consideran la productividad y el impacto que puede originar un paper.

Desafíos importantes proyecta para el periodo 2017-2018 el Dr. Saúl Contreras, quien fue reelecto recientemente por el Consejo Académico del Departamento de Educación como director de la entidad por segundo lapso consecutivo, en el cual proyecta avanzar con los proyectos generados entre los años 2015 y 2016.

El académico agradeció la confianza en sus pares asegurando que se trata de un reconocimiento para todo el equipo, y sostuvo que para este segundo mandato espera consolidar grandes avances.

“Queremos dejar al Departamento de Educación en una posición que permita dejarlo con proyecciones cada vez más ambiciosas; debemos transformarnos en una unidad más competitiva aún, con más proyectos, con más investigación y mayor productividad”, sostiene el académico.

Desafíos para el nuevo mandato

Entre los objetivos, la dirección plantea dar continuidad a proyectos en curso. Entre ellos, tomar decisiones respecto a la creación de un nuevo Doctorado en Educación y la creación de la carrera de Educación en Párvulos, considerando que la oferta de pregrado de la Universidad de Santiago de Chile es una de las más importantes del país.

Además, el director proyecta cumplir con los niveles de calidad asociados a los indicadores de acreditación y productividad del Departamento, asegurando que han dado pasos importantes desde el año 2015. “Hemos logrados posicionarnos a nivel institucional y a nivel externo respecto a imagen y productividad en lo relativo a la formación del profesorado, las leyes en educación, entre otros”, sostiene el profesor Contreras.

En cuanto a la consolidación de la nueva carrera, el académico sostiene que sería ideal finalizar el proyecto al año 2018, pero tienen en cuenta los procesos que involucra crear una nueva pedagogía con la nueva Ley de educación.

En palabras del director, “con la nueva Ley, las unidades encargadas de la formación pedagógica de los futuros profesores deben ser institucionales. También hay que tener en cuenta que desde el momento en que los estudiantes tienen Educación General Básica deberían ser profesionales capaces de atender al primer ciclo. En términos generales, nos gustaría contar con la carrera para el 2018, pensando que requiere de un año de proyección, de diseño, de consenso, y de todos los procesos institucionales que tiene la Universidad”, indica el director.

Trayectoria y principales logros

El Dr. Contreras es profesor de Biología y Química de la Universidad de Concepción y Dr. en Didáctica de las Ciencias Experimentales por la Universidad Complutense de Madrid (España). Posee una amplia experiencia en la enseñanza de las ciencias experimentales, tanto en los niveles primario y secundario, como en la formación continua de profesores para estos niveles.

Además participa en redes internacionales relativas a la formación de profesores de ciencias, como la red Latin American Physics Education Network (LAPEN) y Partners of America, además de algunos comités editoriales de revistas internacionales.

Entre los principales logros obtenidos durante su primer mandato encabezando el Departamento de Educación, el Dr. Contreras resalta el posicionamiento alcanzado a nivel institucional y externo, a través de distintas actividades académicas; eventos científicos y de intercambio cultural; seminarios internacionales; visita de pares; generación de vínculos y redes y convenios con distintas instituciones internacionales como el caso de Finlandia, Estados Unidos, Australia, España, Brasil, Argentina, Francia, Italia, entre otros.

Asimismo, destaca “un aumento importante de la productividad de parte del Departamento, en términos de proyectos con fondos externos y publicaciones  relacionados con la formación de profesores, la enseñanza y el aprendizaje. Así como la apertura de los Fondos de Apoyo a la Investigación en Educación y  la participación en el diseño y evaluación de los cursos con sello de la Facultad de Humanidades”, indica.

Por último realza la consolidación de proyectos de formación continua y postgrado a nivel internacional, y la consolidación de la formación práctica para futuros profesores, un área reconocida por la red internacional y por la red de prácticas de la Región Metropolitana que está constituida por más de 80 centros de educación básica y media.

Bajo la dirección del Dr. Contreras, además, se creó un nuevo sitio web y el Departamento comenzó su participación en las redes sociales, con el objetivo de modernizar su imagen y acercarlo aún más a los miembros de la comunidad educativa.

La nueva Facultad de Derecho recibió a la primera generación de 76 estudiantes de la Unidad Mayor en una ceremonia donde se remarcó el elevado y reconocido nivel académico y los altos puntajes de ingreso a la carrera.

El decano de la Facultad, Roberto Nahum Anuch, precisó que las expectativas planteadas en una primera etapa se han cumplido satisfactoriamente.

“Mis expectativas a la fecha han sido cumplidas, la cual es tener un buen puntaje de los muchachos que ingresaron. Además, hemos entrado a lo que yo llamo las ligas mayores, es decir, dentro de las tres primeras facultades de Derecho del país”, enfatizó.

Asimismo, recalcó que espera que los futuros abogados “respondan a la formación jurídica que se les va a otorgar, y que pertenezcan a “una generación única, que nos abra espacio en el mundo de los abogados egresados de universidades públicas”.

El decano Nahum, que a su vez impartirá la clase de Derecho Procesal, subrayó que a diferencia de otras facultades de Derecho los estudiantes de la U. de Santiago responden al Chile real.

“Hay muchachos provenientes de la educación pública, la particular subvencionada, y la particular pagada, es decir, esta institución está recogiendo de las tres vertientes que existen en materia de Educación Media, y por ende, está representando al Chile real; no somos como las universidades de “cota 1000”, que representan un Chile parcial, específico de un cierto nivel socioeconómico”, puntualizó.

Acotó que “nuestro nicho es Chile y representamos al Chile real, aquel compuesto de estudiantes que provienen de los distintos estratos socioeconómicos y también niveles educacionales”.

Por otra parte, el decano Nahum destacó que de acuerdo con el Plan Estratégico Institucional (PEI) del Plantel y “consciente en que el tema es la inclusión”,  y que “no tiene sentido que los estudiantes dilapiden recursos”, decidió eliminar la memoria de la carrera de Derecho.

“Hay muchachos que realizan investigaciones serias y profundas, pero eso les demanda mucho tiempo y recursos. Entonces, asumiendo esa realidad, lo que nos interesaba era que el muchacho aprendiera a investigar, y en ese sentido se le va a dar la formación teórica en ese semestre final, respecto a lo que es una investigación en materia jurídica y termine con un paper de unas 15 ó 20 hojas”, reveló.

A su vez, aclaró que “también tenemos un ramo final que recoge las principales enseñanzas del Derecho Civil y del Derecho Procesal, a través de una visión ya no parcial, que es la que se da en cada semestre, sino que una visión institucional, que es la que se recoge al terminar estas dos disciplinas”.

Saludo del Rector

Por su parte, el Rector de nuestra Casa de Estudios, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, dio la bienvenida a la primera generación de estudiantes de Derecho de la Universidad, remarcando que harán “historia porque ustedes son la primera promoción de una carrera largamente anhelada en esta Universidad”.

La máxima autoridad del Plantel señaló a los estudiantes que “han pasado a integrar una institución cuya labor la hacemos con calidad y excelencia académica, bajo el concepto de igualdad e inclusión”.

Agregó que lo anterior es un desafío para los estudiantes “porque al vivir conscientemente su vida universitaria, y poner lo mejor de sí para lograr sus metas, saldremos victoriosos todos. Estamos seguros que así lo harán, porque otra de las fortalezas es nuestro capital humano, y ustedes son parte esencial de él”.

Estudiantes

Del mismo modo, los nuevos estudiantes expresaron su motivación por este desafío académico.

“Postulé a las tres universidades estatales, pero me concentré en la U. de Santiago porque está enfocada en el servicio público, su malla curricular se concentra en eso, y elegí estudiar Derecho justamente para trabajar en el servicio público, para ayudar en lo que más se pueda”, señaló Sasha González.

En tanto, Maximiliano Arce, precisó que eligió la U. de Santiago por tradición familiar.

“Mi hermana estudia en la Facultad Tecnológica y mi cuñada estudia Ingeniería Química. De la Universidad también me gusta el campus, además me queda cerca de la casa, y siempre, desde niño quería estudiar Derecho. Y siempre dije que cuando la U. de Santiago tuviera Derecho, iba a estudiar acá. Así que justo salí del colegio y se dio”, contó.

Mientras que Constanza Vielma, explicó que “mi única opción de estudiar Derecho era en una Universidad tradicional, y elegí en particular la U. de Santiago porque me gustó su plan de estudios, la malla curricular y también por los profesores que son destacados”

La ceremonia contó además con la participación de académicos y funcionarios de la nueva Facultad de Derecho, entre ellos el vicedecano Jaime Bustos, y el secretario de la Unidad Mayor, Luis Bobadilla.

Durante 2016 el Consejo para la Transparencia realizó un trabajo de fiscalización a 16 universidades estatales y públicas, con el objetivo de determinar el nivel de respuesta y constatar los tipos de obstáculos que surgen ante solicitudes de información por parte de la ciudadanía.

Como parte de la evaluación del organismo, se determinó analizar el desempeño de las casas de estudios superiores, específicamente en las etapas de ingreso, gestión y respuesta respecto de las peticiones de los solicitantes para determinar el Ranking de Acceso a la Información. En ese sentido, la Universidad de Santiago de Chile obtuvo la máxima valoración entre los planteles evaluados, alcanzando un 96,2% de cumplimiento.

“Todas las Unidades de nuestra Universidad son sujetos pasivos de requerimiento de información. Por ello, realizo un reconocimiento público a todos quienes, gracias a su trabajo, han permitido que lideremos este ranking de transparencia”, plantea con gran orgullo el secretario general del Plantel, Gustavo Robles Labarca. Asimismo, recuerda que como parte de su Plan Estratégico Institucional, la Universidad de Santiago ha incorporado precisamente el concepto de la transparencia.

Unidad de Transparencia institucional

La Ley 20.285 sobre acceso a la información pública fue promulgada en 2008, con el objetivo de dar cumplimiento a ciertos principios constitucionales establecidos, con ese rango, en la Carta Fundamental de Chile a partir de 2005. “De hecho, siempre se habla de probidad, transparencia y publicidad, como factores de trascendencia para una convivencia democrática”, advierte Gustavo Robles. “La transparencia, que es un valor y un principio constitucional, se puede lograr cuando existe libre acceso a la información pública de los órganos del Estado”, agrega la autoridad.

En el caso de la Universidad de Santiago, se trata de un proceso continuo que ha implicado distintas etapas institucionales, como informar, instruir, capacitar y organizarse. “La Secretaría General cuenta con la Unidad de Transparencia, donde aprovecho de destacar el trabajo de sus integrantes, Francisco Vial y Evelyn Sanzana, quienes se encargan tanto de la transparencia activa como de la pasiva”, explica, sumando la colaboración de la Dirección Jurídica y de la comunidad universitaria en su conjunto.

“Desde que se promulgó la Ley y se creó el Consejo para la Transparencia, ha sido un desafío para nuestra Universidad implementar un sistema lo más expedito posible para poder cumplir con los mandatos”, resalta Gustavo Robles. Esto, a propósito de los dos pilares que la sustentan. Por una parte, la transparencia activa, que implica una obligación institucional de mantener actualizada su información en una página electrónica. Y, por otra, la transparencia pasiva, que es la que se evalúa periódicamente y que corresponde al derecho a la información pública.

Faro intelectual para la sociedad

Desde simple información académica hasta datos de dotación de personal, proyecciones de contratación, edificaciones, proyectos y adquisiciones, son parte de las solicitudes que se reciben en el Plantel, tal como lo detalla Gustavo Robles. “Incluso para fines relacionados con la investigación y análisis respecto de trabajos del ámbito de la educación superior”, destaca, añadiendo que la mayoría de los solicitantes corresponden a personas anónimas.

En cuanto a las implicancias que representa encabezar este ranking de transparencia, resalta que un logro como éste “enaltece el sello estatal y público de la Universidad de Santiago, que es la universidad estatal por excelencia en muchos aspectos, y donde se imparten carreras donde precisamente está involucrado el concepto de transparencia. Tenemos ramos de derecho, de ciencias sociales, de economía, de gobierno y gestión pública. Además, políticas públicas que se estudian en nuestra Universidad”.

Y agrega: “Promover leyes como éstas, en su condición de política pública, es también una manera de reforzar nuestro sello institucional, democrático, pluralista e inclusivo”.

Asimismo, advierte que la única limitante que existe es que la información que se solicita exista en un formato electrónico o de papel. “Además, las únicas materias que el Estado puede no entregar son aquellas relacionadas con la seguridad nacional. Pero en principio, todo es público”, aclara.

En consecuencia, para el secretario general del Plantel la importancia fundamental de que la Universidad de Santiago presente este alto nivel de transparencia en sus actos, radica en su mandato y en su conciencia social. “Tenemos el desafío de ser un faro intelectual que ilumine a la sociedad, por lo que la Universidad debe asumir su rol de la mejor manera”, asevera.

Aumenta cumplimiento promedio

El proceso desarrollado por el Consejo para la Transparencia se basó en el mecanismo de “usuario simulado”, mediante el cual sus fiscalizadores enviaron diversas solicitudes anónimas de acceso a la información a las 16 universidades estatales, sin considerar a las recientemente creadas universidades de O’Higgins y de Aysén. Esto, con el objetivo de conocer y analizar los obstáculos tanto para ingresar las solicitudes como en cuanto al plazo legal para emitir las respuestas, que corresponde a veinte días hábiles.

Entre las conclusiones del organismo destaca que el puntaje promedio de cumplimiento de las universidades estatales fue de 75,16%, lo que representa un 17% más en comparación con el proceso fiscalizador realizado en 2015. Bajo la Universidad de Santiago se ubica en la segunda posición del ranking la Universidad de Chile, con un 95,92% de cumplimiento, mientras que en el tercer puesto aparece la Universidad de Talca, con un 95%.

Este viernes (3) se firmó en el Ministerio de Educación el Protocolo sobre el Plan de Incentivo al Retiro que beneficiará a académicos y profesionales de las universidades estatales.

Se trata de un acuerdo suscrito entre el Consorcio de Universidades del Estado (Cuech), encabezados por su presidente y Rector de la Universidad de Chile, Dr. Ennio Vivaldi Véjar, y uno de sus directores y Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid.Gobierno, junto a la ministra de Educación, Adriana Delpiano Puelma, y el subdirector de Racionalización y Función Pública de la Dirección de Presupuesto, Jorge Rodríguez Cabello.

Un proceso cuyas conversaciones se iniciaron durante el primer semestre de 2014, y que luego de varias reuniones entre el Cuech, el Ministerio y la Dirección de Presupuesto, dieron paso a la entrega de un documento, en agosto de 2015, que incorporaba las propuestas de los rectores de las universidades estatales y de las asociaciones de académicos y profesionales.

Propuesta que mejora antiguas condiciones

Como representante del Cuech durante el periodo de negociaciones, el Rector Zolezzi agradeció la confianza de sus pares, así como el trabajo del Ministerio de Educación y la Dirección de Presupuesto para que la propuesta de los planteles estatales se definiera en una política de mediano a largo plazo, que considera un beneficio compensatorio, similar al obtenido en la Ley 20.374, y que incluye la recontratación del personal académico como un aspecto fundamental y diferenciador de otras instituciones del Estado.

“Los que participamos de este proceso, y que recibimos un trato muy digno, creemos que ésta es una buena propuesta, que mejora las condiciones anteriores, por lo que podemos decirle a los integrantes de nuestras universidades que es el resultado de un gran esfuerzo conjunto, realizado para responder a la confianza depositada en nosotros”, aseguró el Rector Zolezzi.

Asimismo, no dudó en destacar la necesidad de que “se transforme prontamente en Ley de la República, en el marco del fortalecimiento de las Universidades del Estado y del reconocimiento a nuestros académicos y profesionales en edad de jubilar”, advirtiendo que como Rectores del Cuech lamentan que aún prevalezcan diferencias con el Gobierno, “las que intentaremos solucionar una vez que el proyecto de ley se encuentre en el Congreso”.

Renovación institucional y dignidad académica

Además de agradecer especialmente el trabajo desarrollado por el Rector Zolezzi y el equipo negociador, el Rector Vivaldi resaltó dos aspectos en particular. Por una parte, en el ámbito institucional, valoró que “la renovación del personal académico de las universidades estatales es un factor crítico para el desarrollo inmediato de los planteles, por lo que este Protocolo claramente es un gran empuje y una concepción de lo que debería ser el cuerpo académico de las universidades estatales”.

En tanto que en el aspecto del incentivo al retiro, cuestionó “las circunstancias casi humillantes que representa para una persona, que ha dedicado toda su vida a la academia universitaria y la investigación, y que incluso ha renunciado explícitamente a instancias que le podrían haber significado más beneficios, castigarlo con una jubilación indigna, lo que sin duda es un exceso”.

Defender el proyecto en el Congreso

Por su parte, la ministra de Educación, Adriana Delpiano, destacó que esta firma representa el cumplimiento de un compromiso asumido por el actual Gobierno, como parte del esfuerzo que realizan como Ministerio. “Una ley como esta tiene una relación muy importante y exige un trato diferenciado para las universidades del Estado. En este caso, en un aspecto bien específico y concreto”, destacó la autoridad.

En tanto que desde la Dirección de Presupuesto, Jorge Rodríguez reconoció que este Protocolo es fruto de un trabajo intenso del equipo negociador durante más de un año, donde el Rector Zolezzi, comisionado por los Rectores del Cuech, fue un férreo negociante. “El resultado es un incentivo al retiro muy atractivo, mejorado respecto del anterior, por lo que creemos que será efectivo, que es lo que finalmente todos esperamos, para que alcance una tasa de utilización importante”, explicó.

Junto con destacar el compromiso de recursos públicos para las universidades del Estado, valoró el componente de la recontratación de académicos de excelencia. “Prácticamente no existe en los otros casos de incentivos al retiro de funcionarios públicos. De hecho, es algo que tendremos que defender muy bien en el Congreso”, anticipó, añadiendo que “no quisiéramos que el proyecto se entrampe y no alcancemos a ejecutar los recursos destinados para este fin, que debiese comenzar este año”.

En consecuencia, el siguiente paso contempla la redacción del proyecto de ley, para luego ser enviado al Congreso y, como coinciden las partes negociadoras, esperar que los legisladores lo aprueben lo antes posible.

Un resumen de los logros obtenidos en las 11 carreras que imparte y la proyección de los desafíos para el periodo académico 2017 realizó el decano de la Facultad Tecnológica, Gumercindo Vilca Cáceres durante la bienvenida a los 430 nuevos estudiantes que se incorporan a esta Unidad Mayor celebrada  en el Aula Magna con la presencia de autoridades académicas y profesores.

Entre las novedades, resaltó que todas las mallas fueron actualizadas y renovadas, con el objetivo de adaptarse al medio productivo y social del país, resultando acreditada toda su oferta académica con una duración de 5 a 7 años cada una.

“Todas nuestras carreras están acreditadas, procesos que hemos ido enriqueciendo, incluyendo la acreditación de nuestra carrera de Tecnología en Telecomunicaciones, que alcanzó la máxima acreditación de siete años, resultando en una posición de excelencia que nos deja con el gusto de ir mejorando continuamente y mantener en el tiempo estas acreditaciones”, sostiene el decano.

Desafíos académicos para el nuevo periodo

Con 23 años bajo el alero de la Universidad de Santiago formando profesionales,  la Facultad Tecnológica proyecta convertirse en un referente a nivel internacional, mejorando continuamente su oferta académica a través de su plan estratégico.

Así lo manifestó el decano Gumercindo Vilca, quien adelantó las metas que el Consejo Directivo espera alcanzar en este nuevo periodo. “Nuestra Facultad se proyecta, nacional e internacionalmente, como una Unidad Académica reconocida por su liderazgo en la generación, desarrollo, aplicación, innovación y transmisión en el conocimiento tecnológico”, indica.

Según los lineamientos establecidos en el plan, la Facultad busca consolidar mediante el trabajo académico e interdisciplinario el desarrollo y aplicación de distintas tecnologías, para lo cual busca mejorar continuamente la docencia de pregrado y postgrado, aumentar la investigación e Innovación Científica y Tecnológica, implementar mecanismos de calidad para la organización y gestión administrativa de la Facultad, y, finalmente, vincular y posicionar a todas las carreras en el medio interno y externo.

Nuevos estudiantes

Durante la recepción a la nueva generación de estudiantes, las autoridades académicas establecieron el compromiso de acompañarlos y apoyarlos en su paso formativo para convertirse en profesionales de excelencia, con el sello de una universidad estatal y pública.

Francisca Aguilar, quien ingresó a la carrera de Tecnología en Alimentos, sostiene que eligió estudiar en el Plantel por su rol estatal. “Siempre he creído que este tipo de universidades son las primeras en Chile, y opté por esta carrera porque entrega la posibilidad de perfeccionarla a futuro, convalidándola con Ingeniería en Alimentos. Creo que siempre es mejor ir aprendiendo de lo más básico a grados superiores”, indica la estudiante.

Mientras que Benito Pinchulef, quien ingresó a la carrera de Tecnología en Construcción, decidió cambiarse desde Arquitectura, permaneciendo en el Plantel. “Me parece que es una Universidad con un ambiente muy pluralista. Decidí cambiarme a otra carrera, pero en la misma Casa de Estudios porque da la opción de ingresar a Ingeniería en Construcción Civil, que es a lo que aspiro”, explica.

En la instancia, representantes de distintos servicios que otorga la Universidad presentaron los beneficios estudiantiles a los cuales los alumnos podrán acceder durante su estadía académica.

Por quinto año consecutivo, la Universidad de Santiago de Chile entregó el Sello RSU a destacas iniciativas encabezadas por integrantes del Plantel, las que reflejan el espíritu de la Responsabilidad Social Universitaria que promueve esta institución estatal y pública. En este caso, correspondientes al periodo 2017-2019.

Se trata de propuestas que presentan un carácter solidario, que aportan a la inclusión social, contribuyen a la producción de bienes y valor público, y cuyas acciones generan un impacto significativo en la sociedad. Además, por su trabajo en conjunto con comunidades externas al Plantel, incluyendo asimismo la preocupación hacia la propia Universidad, y que se caractericen por desarrollar actividades permanentes.

Nuevo reconocimiento “Unires”

Durante la ceremonia realizada en el Salón de Honor, el Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid aseguró que “al considerarla como parte de la ética institucional, entendemos también que la RSU está en el origen de las actividades del conjunto de la universidad, así como en los valores que a ésta le interesa irradiar, promover y practicar”.

De igual manera, y junto con felicitar a las ocho iniciativas reconocidas con el Sello RSU, destacó especialmente el valor de la inclusión y la responsabilidad social, advirtiendo que “refuerza el compromiso de la Universidad con la sociedad en la que se encuentra inmersa, asumiendo el rol histórico que ésta le ha entregado, en cuanto a promover la movilidad social efectiva”.

Por su parte, el director alterno del Programa de Responsabilidad Social Universitaria del Plnatel, Santiago Peredo Parada, anunció la creación del nuevo reconocimiento “Universidades con Responsabilidad Social” (Unires), como parte de los mecanismos que permiten generar un reconocimiento como agentes de cambio social impregnados con el sello de la RSU.

“La gran diversidad temática en materias como inclusión, voluntariado y gestión sustentable del campus, nos llevaron a proponer la idea de compartir nuestras experiencias de reconocimiento entre pares, como una muestra efectiva de trabajo colaborativo”, explicó el académico, anticipando que podrá participar cualquier iniciativa desarrollada por alguna comunidad universitaria chilena, avalada por las autoridades de sus respectivos planteles.

Diversidad y compromiso social

Las ocho iniciativas reconocidas son el Centro de Estudios de la Universidad de Santiago (Ceus) Llanquihue y el Programa de Apoyo a Estudiantes pertenecientes al Programa de Integración Escolar (PIE), cuyo objetivo es incorporarlos desde un punto de vista personal, social y técnico para mejorar sus capacidades competitivas, desarrollando productos alimenticios diferenciados y de valor agregado para replicarlos de forma artesanal.

La agrupación Lelikelen, integrada por estudiantes y egresados de la Escuela de Obstetricia y Puericultura del Plantel, que tiene como misión entregar educación en sexualidad, afectividad y salud reproductiva sin distinción de sexo, género, orientación sexual, raza o condición de salud, representando un aporte en la lucha contra las brechas sociales que hoy existen.

También de esa misma Escuela, el Centro de Salud Integral Adolescente Rucahueche, desarrollado junto a la Corporación Municipal de Salud de San Bernardo, de carácter ambulatorio, especializado y diferencial, orientado a la atención de salud integral de adolescentes, además de otorgar asesorías técnicas a los equipos de salud, educación y otras instituciones de la comuna.

El Centro Félix Klein, grupo de investigación, experimentación y desarrollo en didáctica de la matemática que contribuye a la formación de profesores y mejoramiento de la calidad y equidad de la enseñanza y aprendizaje de esta disciplina, trabajando actualmente con 50 colegios de Chile y 800 de Colombia como un aporte a la inclusión social.

La Compañía Voces del Presente, grupo de danza, teatro y música que mediante montajes artísticos de creación propia, rescata acontecimientos históricos poco difundidos del pueblo chileno, además de acercar el arte a las comunidades dentro de sus propios territorios, generando vínculos por medio de sus obras e intervenciones urbanas, así como el conocimiento de la identidad sociocultural del país.

El Taller de Pase y Título de la Escuela de Arquitectura, en cuya duración de dos semestres académicos, se busca incluir la RSU con la metodología de Aprendizaje Más Servicio (A+S), práctica pedagógica que se caracteriza por dar protagonismo a los estudiantes en las distintas etapas del proceso vinculado a proyectos de intervención en una comunidad con una intencionalidad solidaria.

Finalmente, el Programa Voluntariado Deportivo-Recreativo y la Red Institucional de Aprendizaje Servicio, ambas iniciativas de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud (Eciades), que tienen como finalidad generar una línea de trabajo en el marco del desarrollo social y cultural de y para la comunidad universitaria, así como para entidades públicas y privadas que lo requieran, lo que posibilita afianzar las vocaciones profesionales y sensibilizar a estudiantes y docentes respecto de la RSU.

Peso histórico de la Universidad

Como presidenta de la agrupación Lelikelen, Victoria Loyola, quien terminó el quinto año de la carrera, resalta que recibir el Sello RSU “reafirma la importancia del trabajo que estamos realizando, pues muchas veces puede estar invisibilizada la necesidad que tiene la sociedad en general de acceder a la educación sexual. Este reconocimiento nos da un gran respaldo”. Asimismo, agradece el apoyo recibido por las distintas instancias de la Universidad, como la Facultad de Ciencias Médicas y el Programa RSU.

Con alrededor de veinte estudiantes de primero a quinto año de la carrera de Obstetricia y Puericultura, además de seis egresadas, la agrupación comenzó a funcionar en 2013, proyectando hoy nuevos desafíos. “Estamos trabajando para la implementación de un programa de educación sexual destinado a la educación básica, que se sumaría a los que ya desarrollamos en media y educación superior”, anticipa Victoria.

Mientras que para el coordinador de la Compañía Voces del Presente, Francisco Pizarro, quien actualmente trabaja en la memoria para titularse como ingeniero civil eléctrico, se trata de un reconocimiento al trabajo de recuperar la identidad del pueblo chileno. “Nos sentimos apoyados por nuestra Universidad y esperamos generar un impacto mayor en nuestro labor de llevar el arte a las poblaciones de manera gratuita”, explica, recordando que la compañía nació en 2012, como iniciativa de un grupo de estudiantes del Plantel luego de su paso por el Ballet Folclórico de la Universidad.

Hoy cuenta con treinta integrantes, algunos de diversas carreras como Pedagogía en Matemática, Pedagogía en Química y Biología, Periodismo, Publicidad, Traducción, Ingeniería en Obras Civiles, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Química y Filosofía, además de egresados de la Universidad de Santiago y estudiantes de otros planteles de educación superior, acumulando más de 30 presentaciones en distintas regiones del país.

“Nos mantenemos en contacto con dirigentes sociales, juntas de vecinos, con otras universidades, con distintos festivales, con quienes tratamos las temáticas sobre contenido histórico social que desarrollamos”, plantea Francisco, resaltando que “hemos recibido el mensaje del quehacer de la Universidad de Santiago y su peso histórico, que finalmente es lo nos motiva hacia lo que queremos apuntar”.

El próximo 19 de abril se realizará en el país un nuevo Censo de Población y Vivienda, instancia que ha sido antecedida por un precenso desarrollado en 2016, que arrojó como resultados la existencia de seis millones 421 mil 382 viviendas a nivel nacional, lo que representa un 10% superior a lo estimado inicialmente.

En ese contexto, la Universidad de Santiago de Chile se ha sumado a la campaña del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) para incentivar la participación de la comunidad universitaria en el proceso, especialmente a sus estudiantes, considerando que se requieren más de 500 mil voluntarios, ya sea como censistas o supervisores, para la aplicación del cuestionario que incluye 21 preguntas.

Este miércoles (18) el Rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, recibió la visita del ministro de Economía, Fomento y Turismo, Luis Felipe Céspedes Cifuentes, quienes junto a los vicerrectores de Vinculación con el Medio, Dra. Karina Arias Yurisch, y de Apoyo al Estudiante, José Miguel Araya Marchant, profundizaron en el trabajo de colaboración.

De hecho, como parte del compromiso institucional con el Censo 2017, y ante las reiteradas consultas de funcionarios del Plantel interesados en participar como censistas, la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio ofrecerá este viernes a partir de las 10:00 horas una charla orientada a explicar en detalle este proceso, la que se desarrollará en la sala 252 del edificio Cite Camp.

Compromiso institucional con el país

“Una vez más hemos sido convocados como Universidad de Santiago de Chile a comprometernos con este proceso tan relevante, orientado, entre otros aspectos, a  obtener información clave para la implementación de políticas públicas”, afirma el Rector Zolezzi, advirtiendo que “por lo mismo, no podemos desatender este llamado, pues como Universidad de Santiago siempre hemos tenido un compromiso con las necesidades del país”.

En ese sentido, reconoce que “como institución pública tenemos un deber cívico que es ineludible, por lo que debemos participar en este proceso”, invitando a los integrantes del Plantel a sumarse a este proceso. “Nos estamos organizando y la idea es formar un comité especialmente dedicado a este tema, entre las vicerrectorías de Vinculación con el Medio y la de Apoyo al Estudiante, para que la mayor parte de la comunidad pueda colaborar el próximo 19 de abril”, explica.

Además de resaltar la relevancia del proceso en cuanto a la posibilidad que ofrece para acceder a información fundamental para el diseño de nuevas políticas públicas, anticipa que se están evaluando alternativas para otorgar algún tipo de beneficio académico a aquellos estudiantes que participen, según las condiciones de cada carrera. Esto, sumado al reconocimiento que entregará el Ministerio a todos quienes se desempeñen como censistas.

Vinculación con el entorno

Junto con destacar el trabajo colaborativo que como Ministerio de Economía están desarrollando con la Universidad de Santiago, el ministro Céspedes detalla que “tal como lo hemos conversado con el Rector Zolezzi, el Censo es una muy buena oportunidad para demostrar nuestro espíritu cívico, para toda la comunidad universitaria y especialmente para sus estudiantes”.

En ese sentido, agrega que el Censo entrega información esencial para la implementación de políticas públicas, “como por ejemplo para determinar los especialistas en materias de lo que vamos a requerir como país, definir dónde debieran instalarse nuevos consultorios o tomar decisiones respecto de la pavimentación de caminos, entre tantas otras”. Y también, como puntualiza la autoridad, desde el punto de vista de cómo las universidades participan en mejorar esas políticas públicas.

“Los datos que se obtienen a partir del Censo pueden ser utilizados por académicos y estudiantes en sus trabajos e investigaciones para aportar en el proceso de construcción de un mejor país”, asegura el ministro, valorando la posibilidad de que todos trabajen por un objetivo común. “En el caso de las universidades es una gran oportunidad de vincularse con el entorno en el que están insertas a través de sus estudiantes, profesores y funcionarios”, resalta.

Además, explica que si los voluntarios se inscriben a través de la Universidad, las personas participarían en grupos asignados a sectores correspondientes a los alrededores del Plantel, como una manera de fomentar la vinculación con el entorno más cercano. “Por eso estamos invitando a que se inscriban dentro de las propias universidades, institutos profesionales o centros de formación técnica”, concluye la autoridad ministerial.

El proceso colaborativo se inició en diciembre, tal como lo explica la Vicerrectora de Vinculación con el Medio, Karina Arias. “Luego que nos contactaran desde el INE, comenzamos a trabajar en una campaña de difusión, apoyándonos en el Departamento de Comunicaciones de nuestra Universidad, principalmente a través de las redes sociales para captar el interés de los estudiantes”, detalla. “Si somos parte del sello de la Universidad de Santiago, de responsabilidad y compromiso con el país, tenemos que participar en este proceso”, añade.

Posteriormente, en el contexto de los procesos de admisión y matrícula recientemente realizados, la campaña para conseguir más interesados se potenció con la presencia de personas instaladas dentro y fuera de la Universidad especialmente dedicadas a la inscripción de los futuros censistas. “Como Universidad de Santiago nos hemos propuesto una meta de dos mil inscritos, considerando que a la campaña virtual se ha sumado el trabajo que estamos desarrollando con organizaciones de estudiantes”, destaca.

Precisamente el Vicerrector de Apoyo al Estudiante, José Miguel Araya, plantea que “son varias las actividades en las que estamos trabajando para lograr que nuestra comunidad universitaria se involucre y participe en el Censo. Estamos pensando en capacitaciones, a nivel de académicos y funcionarios, que luego nos permitan actuar como agentes multiplicadores hacia los estudiantes”.

Es por ello que advierte que “necesitamos muchas redes de información, capacitación, entrenamiento y orientación, para lo que ya estamos trabajando con algunos grupos de estudiantes, lo que al regreso de las vacaciones profundizaremos de manera sistemática”.

Inscripción y requisitos

Entre los requisitos para desempeñarse como supervisor figura el de ser mayor de 18 años, ser funcionario público o estar cursando estudios en universidades, en centros de formación técnica o institutos profesionales. A eso se añade una capacitación de ocho horas, más la asistencia a una jornada de reconocimiento del local censal y del área a censar, lo que tomará otras cuatro o cinco horas. Quienes sean seleccionados y cumplan la función recibirán una compensación de $25.000 pesos.

En el caso de los censistas, se requiere ser chileno o extranjero con cédula de identidad chilena vigente, tener 15 años de edad o más, y contar con 2° año medio rendido o un nivel educacional compatible si se trata de extranjeros. Los censistas serán capacitados durante cuatro horas y recibirán una compensación de $15.000 pesos.

En el caso de los estudiantes de la Universidad de Santiago, pueden inscribirse contactando a Belén Pérez Caamaño al correo electrónico belen.perez@usach.cl.

Más información se encuentra disponible en la página web www.censo2017.cl

A partir de los últimos resultados PSU, volvió a abrirse el debate en torno a la efectividad de los objetivos del ranking de notas y un acceso a la educación superior inclusivo. Tal es el caso de la nota publicada en El Mercurio, en la cual se afirma que no estaría cumpliendo con dichos objetivos.

Los resultados del último proceso de selección muestran brechas de 111 puntos PSU y 59 puntos Ranking entre estudiantes egresados de establecimientos pagados y subvencionados (municipales y particulares). Entre los estudiantes con puntajes Ranking en el top 20% del país las brechas son 115 y 4 puntos PSU y Ranking, respectivamente.

Para aportar a la discusión, la Cátedra Unesco de inclusión a la Educación Superior probó que a medida que los estudiantes logran un mejor rendimiento académico en sus respectivos contextos (medidos por dependencia, Particular Pagado v/s Municipal), la brecha en el Ranking de notas va disminuyendo hasta desaparecer, al contrario de lo que sucede en la PSU.

En el gráfico que se adjunta, se muestran las brechas de Ranking y PSU de matemática. En rojo, es posible observar cómo, entre los estudiantes con mejores notas,  aumenta la brecha de puntajes PSU cuando se comparan estudiantes del alto rendimiento egresados de liceos Particular Pagado y Municipal. En el opuesto, las barras azules advierten cómo desaparecen las brechas cuando se analiza la dependencia del liceo y el Ranking de notas de estudiantes de alto rendimiento en contexto.

En definitiva, el ranking de notas efectivamente favorece a los estudiantes que aprovechan al máximo las oportunidades de aprendizaje en sus contextos, independiente del tipo de establecimiento al cual asisten. En cambio, los resultados de la PSU están fuertemente relacionados con la dependencia del establecimiento de origen, lo que es contrario a la premisa de que los talentos están igualmente distribuidos en todos los contextos socioeconómicos, culturales y étnicos.

Un desayuno de bienvenida y un tour por el campus, fueron parte de las actividades de recepción ofrecidas el pasado lunes 29 agosto, a los once estudiantes norteamericanos que participarán en la segunda edición del Internacional College of Charleston, programa de intercambio académico a cargo del Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad de Humanidades (FAHU). A partir de esta instancia, jóvenes del  College of Charleston,  universidad pública de Carolina del Sur (EE.UU), llegan por un semestre académico a nuestro Plantel, a tomar cursos sobre Lingüística, Relaciones Internacionales, Español, Historia, entre otras materias, tal como si estuvieran en su institución de origen.

En el desayuno de camaradería, al que asistió parte del cuerpo docente que participa en la iniciativa, el decano FAHU, Dr. Marcelo Mella, destacó la iniciativa como una exitosa plataforma de desarrollo institucional, cuyo positivo devenir ha permitido una segunda versión al alero de la Facultad de Humanidades.

Por su parte, la Directora del Departamento de Lingüística y Literatura, y de la iniciativa, Dra. Roxana Orrego, enfatizó que el programa Internacional College of Charleston, “contribuye a internacionalizar el campus,  y a que nuestros alumnos vean que hay universidades extranjeras que quieren potenciar a sus estudiantes en ciertas materias, y confían en nuestra Institución para eso”, sostuvo.

Internacional College of Charleston

Internacional College of Charleston es un programa de intercambio académico a cargo del Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad, que permite que estudiantes del College of Charleston, Estados Unidos, realicen un semestre académico en nuestra Universidad, tal como si lo hicieran en su propia Casa de Estudios.

Para ello, se ofrecen diversos cursos que son dictados tanto por académicos del Departamento de Lingüística y Literatura como por el de Historia. La variada oferta abarca, entre otras temáticas, Historia de Chile, Ciencia Política, Español Avanzado y Gramática.

Nuevos miembros de la comunidad FAHU

La comitiva norteamericana que permanecerá hasta diciembre en nuestro Plantel, está compuesta por Jalen Dourine Brooks-Knepfle, Alexandra Elizabeth Comey,  Amber M Corry, Gregory Wayne Czekaj, Arthur Hamilton Dunlop, Edwin Randolph  Hille, Alexander Joseph Hyams, Reilly Brielle Kilpatrick, Alexandra Elizabeth Mocerino, Alyssa Marie Páramo y Eric Charles Singleton.

Acompañando a los jóvenes durante los primeros días de su estancia en Santiago, estará el Vicerrector para Programas Internacionales del College of Charleston, profesor Andrew Sobiesuo. El académico, no ocultó su satisfacción frente al nuevo proceso que comienza y  que ha contribuido a fortalecer los lazos de cooperación entre la institución que representa y la Universidad de Santiago.

Sobre la importancia de la iniciativa, Sobiesuo destacó que el aprendizaje del español es fundamental para sus alumnos, y sin duda constituye un valor agregado reforzarlo en contacto con hablantes nativos. “En nuestra universidad enseñamos español, pero para nosotros pasar tiempo en una cultura donde se habla el idioma es importante para nuestros estudiantes. Este programa les ayuda a vivir la cultura hispánica”, expresó.

El profesor estadounidense rememoró los albores de lo que hoy es el Internacional College of Charleston. “Hace cuatro años,  un grupo del College of Charleston estuvo en Chile, con el fin de explorar nuevas posibilidades de intercambio, y de las universidades que visitamos, nos dimos cuenta que esta institución, y su ambiente,  era la mejor para nuestros estudiantes. Conocemos la historia de la Universidad de Santiago”, enfatizó.

Andrew Sobiesuo destacó el gran interés que el proyecto ha concitado entre su alumnado. “El resultado ha sido muy bueno, porque el año pasado vinieron nueve estudiantes, y ahora tres quisieron repetir la experiencia, aunque finalmente pudieron venir dos de ellos. Ojalá que el próximo año tengamos como 14 o más”, declaró.

Oportunidad para mejorar el idioma y conocer otra cultura

“Estoy aprendiendo español, y necesito mejorarlo porque quiero estudiar negocios internacionales. Es fundamental, porque en los Estados Unidos hay mucha gente que lo habla”, comentó Alyssa Páramo, quien tomará cursos sobre Literatura, Ciencias Políticas y Gramática durante su estadía en Chile.

“Es una oportunidad para practicar más y superar el nivel que tengo de español”, afirmó, por su parte, Reilly Kilpatrick. La joven estudia Relaciones Internacionales y Biología, y en su paso por nuestra Universidad asistirá a clases de Ciencias Políticas, Historia de Chile, Análisis de Texto y Cultura y Civilización. “Quiero ser médico, y pienso que es importante valorar culturas diferentes. Saber otras lenguas es beneficioso para esta profesión, porque en mi país hay mucha gente que habla español”, puntualizó.