El Magíster de Ingeniería Informática de la Universidad de Santiago recibió su acreditación por cinco años. Para el Director del Departamento, Dr. Mario Inostroza, es un paso más hacia la excelencia de todos los programas que imparte la Unidad.

 “Es un reconocimiento a tres grupos: a la labor realizada por las y los académicos de excelencia; al cuerpo de profesionales y administrativos que apoyan el desarrollo de este programa, y a nuestros egresados del Magíster, quienes marcan diferencia en los lugares donde se desempeñan”, sostuvo.

A su vez, la Directora del Programa, Dra. Carolina Bonacic, explicó que luego de un riguroso proceso de actualización del plan de estudios y normas internas, el Magíster en Ingeniería Informática pudo presentarse al proceso de acreditación y así consolidar formalmente los procesos y mejoras que se han desarrollado a lo largo del tiempo. “Es un reconocimiento a los 23 años de trabajo que ha tenido el programa con sus actores involucrados”, señaló.

Según relató, este proceso cuenta con distintas etapas donde participan muchos actores. Quienes hicieron posible este resultado fueron académicos y profesionales del DIINF. “Quiero destacar el trabajo y dedicación de Pamela Campos, nuestra secretaria de postgrado; profesionales del Departamento de Calidad y Acreditación, resaltando el profesionalismo y esmero por parte de Jorge Benítez; y autoridades de la Universidad que nos brindaron todo su apoyo”, indicó la académica.

Para el director del Departamento, las mayores fortalezas del programa tienen que ver con el cuerpo académico y el foco en la aplicación de los conceptos avanzados de la Computación e Informática en la resolución de problemas reales.

En cuanto a las diferencias del Magíster en Ingeniería Informática Usach con los programas ofrecidos por otras instituciones, la Dra. Bonacic destacó la orientación científico-tecnológica que brinda, a través de un cuerpo académico consolidado, donde se indagan problemas en dominios de aplicación y en la entrega de soluciones innovadoras para dichos temas. “Podemos afirmar que es un programa pertinente al medio nacional, mediante sus diferentes áreas de estudio y el desarrollo tecnológico del país”, precisó.

Con miras al futuro, el equipo considera que los mayores desafíos se relacionan con aumentar la movilidad internacional, la participación de académicos internacionales, las iniciativas de trabajo con la industria y la diversificación del ingreso de estudiantes al programa.

Por su parte, el Vicedecano de I+D y Postgrado de la Facultad de Ingeniería, Dr. Alejandro Gutiérrez, remarcó que la antigua y exitosa trayectoria del programa, está determinada por la temática de carácter aplicada, que sin duda debe ser un referente para que otros departamentos puedan ampliar sus magísteres al rubro profesional.

“Sumado a esto, me gustaría agradecer al equipo a cargo y también a los ex alumnos por su participación en el proceso. La gestión de la anterior administración del Vicedecanato de I+D apoyó en la ardua labor administrativa y de formularios que estos procesos necesitan, para llegar a obtener esta cantidad de años de acreditación”, remarcó.

Desde la mirada de Sebastián Aliaga, estudiante memorista del Magíster, “el conocimiento adquirido en este programa es vital para estar al día con las últimas tendencias en informática y es completamente aplicable a la industria”.

Según reconoce, el Departamento de Ingeniería Informática  tiene una base sólida en el conocimiento teórico y práctico en áreas de investigación que siguen profesores y académicos. “Por ejemplo, en el área que yo elegí para mi tesis, la bioinformática, trabajé en el problema de la predicción de la estructura terciaria de proteínas a partir de su secuencia de aminoácidos (PSP). Si no hubiese tenido el respaldo de los docentes involucrados y conocedores de esta área, no hubiera podido abordarla apropiadamente”.

Para Aliaga, uno de los grandes beneficios de la acreditación es la posibilidad de que los estudiantes puedan postular a becas externas que financien parte o el total del Magíster. De esta manera, indicó, “pueden dedicarse solo a estudiar y no a estar preocupados de mantener un trabajo en paralelo para poder financiar el programa”.

Hace algunos días, a través de Instagram, se realizó una encuesta para conocer las carreras que generaban mayor interés por parte de los y las estudiantes. En dicha instancia participaron más de 150 personas, cuyo resultado permitió crear una lista con las carreras que más se repetían y comenzar un ciclo de charlas orientadas, específicamente, hacia esas áreas de interés.

La primera jornada de diálogos online se llevó a cabo la primera semana de junio, agrupando las carreras de Enfermería, Medicina y Obstetricia y Puericultura. La convocatoria recibió más de 360 inscripciones, por lo que se tuvo que dividir el grupo en 4 charlas.

Luego  se sumaron Contador Público y Auditor; Diseño en Comunicación Visual; Arquitectura; Ingeniería Civil en Geografía, Ingeniería de Ejecución en Geomensura e Ingeniería Civil en Ambiente; Licenciatura en Lingüística aplicada a traducción en Inglés, japonés e Inglés y Portugués; Ingeniería Civil en Obras Civiles ; Derecho; Ingeniería Civil  y Ejecución en Minas; Periodismo; Kinesiología y Terapia Ocupacional.

Para Su Hsen Sun, jefa de la Unidad de Admisión, este ciclo de charlas es importante, ya que "nuestra Unidad es la responsable de la difusión de la oferta de pregrado regular de la Universidad, por lo que estamos en constante vínculo con los/as futuros/as estudiantes y, últimamente, hemos recibido muchas consultas específicas de carreras, a través de las distintas plataformas digitales, cuya demanda es espontánea, es decir, no hay un mediador como un profesor u orientador, sino que es el propio estudiante el interesado en tomar contacto con la institución y qué mejor que los estudiantes de esas mismas carreras respondan todas sus interrogantes”.

En esa oportunidad,  los y las estudiantes tuvieron la posibilidad de realizar todo tipo de consultas. ¿Qué es lo más difícil de estudiar esa carrera? ¿Cómo eligieron la carrera que estudian? ¿Cuáles son los puntajes de corte?, entre muchas otras, fueron las preguntas que realizaron  los jóvenes que aspiran a ingresar a la Educación Superior.

Para Macarena Saavedra, estudiante de quinto año de Medicina y una de las monitoras que impartió charlas sobre su carrera, estas jornadas “son muy provechosas para los y las estudiantes, porque a pesar de no verlos físicamente, igual podemos transmitir la información de nuestra Universidad. Para nosotros es una responsabilidad súper grande, porque tenemos que expresarles la seguridad de que sí pueden estudiar en nuestra Universidad y que sólo tienen que confiar en sus capacidades”.

Valentina González, estudiante de quinto año de la carrera Obstetricia y Puericultura, también se encargó de contar su experiencia en estas charlas. “Me parece que es una buena iniciativa, ya que le entrega a los y las estudiantes la posibilidad de hacer todas sus preguntas. Muy pocas veces se tiene la oportunidad de hablar directamente con alguien que esté estudiando la carrera que te interesa. Además, los y las estudiantes están súper agradecidos, porque tratamos de resolver todas las dudas y nosotros también nos sentimos muy orgullosos”, mencionó la estudiante.

El ciclo de charlas por carreras pasará por toda la oferta académica regular de la Universidad. El calendario continuará la próxima semana y se podrá encontrar en admision.usach.cl y en todas las redes sociales de Admisión (@FuturoCachorro).

Prorrectoría dio cuenta al Consejo Académico de las acciones que ha realizado en materia de gestión institucional  durante este periodo de interrupción de actividades, que se extiende del 15 de marzo a la fecha, por efectos del COVID-19.

Gestiones en infraestructura, aseguramiento de la calidad de carreras e institucional,  planificación estratégica, recursos humanos, finanzas, entrega de recursos para las clases de estudiantes y profesores, acción social, comunicaciones, tecnología e información, entre otras actividades, forman parte del esfuerzo que ha realizado esta área, pese a los difíciles momentos que se viven a nivel nacional y mundial.

El Dr. Jorge Torres, prorrector y encargado presentar las acciones al organismo colegiado, comentó que la presentación tuvo como objetivo “sistematizar y resumir las actividades y medidas que se han tomado en materia de gestión institucional en este escenario adverso”.

A su juicio, pese al contexto que se vive producto de la pandemia “hemos tomado todas las medidas de resguardo para el bienestar de la Comunidad Universitaria, demostrando que como Universidad pública y estatal seguimos trabajando y cumpliendo con nuestros compromisos”, aseguró.

Por su parte, el Dr. Mauricio Olavarría,  académico representante de la Facultad de Humanidades ante el Consejo Académico, estimó que la exposición “fue completa y amplia”, pese al breve tiempo y la cantidad de temas que se abordaron. Destacó el buen momento financiero que pasa la Institución, que coincide con la opinión positiva de la consejera de los representantes administrativos y con la intervención del Rector, quien aseguró que se están cumpliendo todos los compromisos. Este favorable escenario se refleja en acciones realizadas durante la interrupción de actividades presenciales.

 “Es encomiable el manejo presupuestario. Muy responsable en contraer compromisos, a fin de mantener la estabilidad de la Universidad; además, para poder hacer el Edificio FAE y de la Facultad de Ingeniería, tremendas obras  que van a resolver problemas de la Universidad. Igualmente todas las acciones de apoyo de a los estudiantes al otorgar becas de conectividad, entrega de computadores para estudiantes que no cuenten con uno, contratar más personal para los programas de salud mental, cosas para hacer frente a la pandemia de manera adecuada. Desde ese punto de vista, es bastante positivo”, señaló Dr. Olavarría.    

Para Rodrigo Muñoz, consejero académico representante del estamento estudiantil, en la presentación se pudo conocer el esfuerzo institucional para afrontar la Acreditación 2020, modernizando gestiones internas del plantel “sobre todo en la agilización de procesos internos”.

El estudiante de Ingeniería Civil Mecánica destacó que se “pusieran a disposición recursos para  estudiantes, y en coordinación con representantes estudiantiles, desde el primer día que empezó a impactar la pandemia en el país. Pensando, que por la cantidad de estudiantes de la Usach, es muy difícil poder llegar a todas las personas, se valora el esfuerzo entendiendo que muchas veces la Universidad no tiene la capacidad de llevar soluciones adecuadas, porque es un problema transversal que no pasa solo por la Universidad”.

En ese sentido, agregó que el escenario extraordinario que estamos viviendo evidenció “un problema estructural de base que tiene que ver con la falta de una Política de Estado sólida en cuanto a hacerse cargo de las universidades y en particular de las estatales”.

Gestiones en infraestructura

En esta materia se ha avanzado en la construcción de los Edificios FAE y EDOC, y la Unidad de Infraestructura actualmente cuenta con 43 proyectos en distintas fases de ejecución, donde destaca la modernización de Pabellón Forma y la construcción de 4 co-work en distintos puntos del campus, brindando nuevos espacios para el estudio y alimentación de estudiantes.

Respecto a la mantención del campus, se ha priorizado la vigilancia en el marco de un modelo flexible procurando que la dotación sea atingente a las necesidades. 

Aseguramiento de la Calidad de Carreras e Institucional

En Aseguramiento de la Calidad se implementó una plataforma virtual diseñada para realizar procesos de autoevaluación, elaboración y seguimiento de planes de mejora de carreras y programas de postgrado. Por su parte, el Departamento de Calidad y Acreditación mantiene su apoyo, de forma remota, a las carreras que tienen la obligación por ley de someterse a acreditación.

La Acreditación Institucional se encuentra en etapas finales del informe de autoevaluación, actualizando y validando los últimos datos.

Planificación Estratégica

La suspensión de actividades presenciales no ha interrumpido las acciones relacionadas con la elaboración del PEI 2020 – 2030. Se ha continuado el trabajo a través de la plataforma “Gestión 2030”, lo que ha permitido subir al sitio definiciones estratégicas propuestas para su revisión y validación. 

En ese marco se ha trabajado en la validación de los Planes de Desarrollo Estratégico de las respectivas unidades, los que a la fecha cuentan con un 96% de aprobación.

 Recursos Humanos

En perfeccionamiento, se han realizado  cursos y capacitación del estudiantado, académicos/as, docentes y funcionarios/as en el uso de plataformas online para apoyar el teletrabajo y docencia online en tiempo real. En cuanto a bonificaciones y cambio de grado, el 01 de julio se procederá a realizar cambios de grado a más de 162 funcionarios y funcionarias del Plantel, que corresponde a la  etapa  de evaluación  de 2019.

Por otro lado, el pago de Papers se ha estado realizando normalmente. Durante febrero se canceló lo  correspondiente al último periodo de 2019; en el mes de abril se realizó el pago al primer periodo de este año.

Finanzas

Los equipos de la Dirección de Administración y Finanzas se encuentran trabajando a distancia para asegurar los pagos de remuneraciones, a proveedores y gestionando las compras corrientes. Recientemente, los estados de resultados 2019 fueron auditados por consultores externos de la prestigiosa empresa Deloitte. Por primera vez desde que los estados financieros son auditados no se levantaron observaciones.

Entrega de Recursos para las clases de estudiantes y profesores

Se ha organizado la entrega de equipamiento para mejorar las clases virtuales y la conectividad a profesores hora y académicos/as. Durante mayo se realizó un catastro donde decanos y decanas ayudaron a recoger las necesidades de las comunidades académicas.

En el caso de ayuda estudiantil, se han entregado becas de conectividad, de equipamiento, de trabajo, dinero y residencia, en los dos llamados que ha realizado el Vicerrector de Apoyo al Estudiante. Este lunes se comenzó la tercera campaña. A contar de este jueves, PAIEP comenzó a entregar equipos para beneficiar a 83 estudiantes que ingresaron a la Universidad mediante el programa PACE.

Acción social

En abril comenzó la campaña solidaria que congrega a varios estamentos de la institución en apoyo a las personas más vulnerables de nuestra Comunidad Universitaria. Hasta el momento han participado 118 personas, donando un total de $4.533.463 con lo que se han comprado 220 cajas de alimentos y quedando una reserva de $133.463. A estas 220 unidades se suma un aporte anónimo de 100, totalizando 320 cajas disponibles de las cuales se ha distribuido el 65%.

Comunicaciones

En este periodo se ha apostado fuertemente a realzar la comunicación interna, por lo que se ha puesto una prioridad especial a la comunicación en redes sociales y la creación de canales de difusión. En marzo se realizó el lanzamiento de la nueva programación de Radio Usach 94.5 FM, cambiando el énfasis con la finalidad de ampliar el espectro de auditores.

Tecnología e información

En este periodo ha destacado  la transformación digital para la gestión institucional, por lo que desde 2019 se ha profundizado y promovido el uso de plataformas de desarrollo propio como el Sistema de Trazabilidad Documental (STD-Usach), Sistema de Aseguramiento de la Calidad para la gestión de esta materia en carreras y programas de postgrados y los planes de mejoras elaborados. Además, se generó  una plataforma que facilita la gestión estratégica de las Unidades Académicas y el sistema de gestión académica-curricular SIAC- Usach.

Este jueves se comienza  a trabajar en una propuesta institucional para fortalecer la plataforma virtual, y que se integre a los servicios curriculares existentes, y darle una estructura, política y un sistema moderno para las distinta demandas de los usuarios.

Este jueves 18 de junio la Pontificia Universidad Católica inició un proceso que pone fin al subcontrato de quienes realizan actualmente labores de aseo y jardines en dicho Plantel; proceso que en nuestro Plantel se inició en 2019 con la contratación directa de alrededor de trescientos trabajadoras/es de aseo. Así nuestra Casa de Estudios se posicionó como la primera Universidad del Estado en establecer una Política de Desarrollo de Personas, definida y consensuada con la comunidad, poniendo en el centro de la gestión a las personas y mejorando la calidad de vida laboral.

Este mancomunado trabajo fue el esfuerzo de jefaturas, directivos y gremios de la Universidad, quienes pudieron unificar criterios técnicos y humanos para responder a las necesidades que impone la vida laboral hoy en la administración pública. Igualmente la incorporación de personal externo se encuentra en concordancia con la trayectoria histórica de nuestra Casa de Estudios, que genera  espacios para  desarrollo de las personas.

En esa dirección el Prorrector, Dr. Jorge Torres, agradeció a todos los que han participado en este proceso. “Reconozco el esfuerzo de los estudiantes, funcionarios y autoridades que nos han apoyado en generar este ambiente, hemos logrado darle también una cierta cercanía y seguridad a las empresas y a los trabajadores de las empresas externas de la Universidad, tratando de acercarnos a ellos, entregándole los mismos beneficios y garantías de estabilidad laboral durante este periodo que ha sido complejo”.

La autoridad además anunció que se están terminado los informes que respaldan aún más la decisión de comenzar los procesos de internalización de vigilancia y personal de jardines, situación acordada con los estamentos que participaron en el acuerdo del año pasado para cumplir los plazos establecidos en el ‘Acuerdo por el fin al subcontrato y el bienestar en el trabajo’.

Por su parte, Renato Durán, jefe de la Unidad de Gestión del Campus, consideró que “la internalización es un derecho que vino para quedarse en esta Universidad; un concepto de reparación, de justicia y donde la Usach toma el control de su gente, de sus funcionarios. Estamos contentos de que se empiecen a dar estas dinámicas de internalización. Empezamos con el personal de aseo y ahora vamos por jardines y guardias”.

A su juicio el terminar con la subcontratación “era una necesidad para los trabajadores y trabajadoras, pero también era una obligación para la Universidad (…) ha sido gratificante para nosotros que se dé esta dinámica de justicia social, de reparación en el concepto global de la palabra”, aseguró.

Mejoras laborales y personales

A finales de 2019 el Rector, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid,  junto a la Mesa Interina de la Federación de Estudiantes de la Institución, la Vocalía Laboral y los Consejeros Estudiantiles firmaron el “Acuerdo por el fin al subcontrato y el bienestar en el trabajo”. En el documento se estableció como objetivo avanzar en la reducción del trabajo subcontratado, tanto en la Universidad como a nivel nacional. La primera meta fue dar fin al subcontrato del personal de aseo, situación que benefició a alrededor de 300 trabajadores.

Para Jorge Gómez, integrante de la Vocalía laboral, finalizar con esta figura legal se puede representar de tres maneras. “Primero, ha sido muy importante para reconocer a un grupo humano esencial para el buen funcionamiento de la Universidad de Santiago; segundo, creemos que este proceso en sí, es una manera de reparación a las muchas formas de vulneración a los derechos y dignidad a la que estas personas fueron sometidas, a través del régimen de subcontrato; y finalmente, creemos que ha sido vital para entregar los mínimos de estabilidad y estándares de trabajo decente”. Agregó que en el contexto que estamos viviendo el país y el mundo “queda más claro que nunca el subcontrato no es la herramienta indicada para manejar servicios permanentes”.

Para Macarena Cárdenas, integrante del mismo estamento estudiantil, el término del subcontrato benefició en muchos aspectos la vida laboral y personal de las personas beneficiadas. “Les ha mejorado mucho todo lo que implica el término del subcontrato: económico, simbólico y de trato, que es algo súper importante. Ahora a muchas las consideran como compañeras de trabajo”, recalcó.

Entre las personas que se vieron beneficiadas con la internalización del servicio de aseo estaba Paola Escobar, quien afirmó que el nuevo vínculo conlleva un grado de compromiso con el Plantel. “Todas estamos dispuestas a que apenas nos digan que tenemos que volver a trabajar, vamos a ir, porque creo que esto es mutuo. Si la Universidad se la jugó por nosotros y terminó con el subcontrato, nosotros tenemos que darnos por pagadas”.

Además la funcionaria comentó que a pesar de los efectos negativos que ha causado la pandemia en el área laboral nacional, para sus compañeros/as y ella, este momento es de calma. “Para nosotros es tranquilidad, porque en medio de esta situación que se vive a nivel país, estamos seguras que si nosotras no estuviéramos en este momento contratadas directamente como funcionarias de la Universidad, estaríamos desempleadas y sin saber qué hacer, en cambio estamos ahora con trabajo, con la seguridad de un sueldo”.

Fin del subcontrato PUC

Este jueves la Universidad Católica de Chile anunció el comienzo del proceso que termina con el subcontrato de las personas que realizan actualmente labores de aseo y jardines

Para el Prorrector esta situación es satisfactoria, puesto que ver que la PUC haga ese esfuerzo “significa que  hemos marcado y que seguimos siendo pioneros en temáticas solidarias y sociales. Creo que son esfuerzos necesarios y que es parte de erradicar la precarización laboral que se ha establecido en Chile con este tipo de contratos de servicios”.  Además agregó que “es un buen avance y una buena señal que una Universidad privada haga el esfuerzo, que entienda lo que genera todo este sistema macabro económico del subcontrato. Nosotros vamos a tratar de masificar esa noticia porque también nos conviene… hemos sido parte de esta historia”, dijo.

Por su parte, Macarena Cárdenas, de la Vocalía Laboral Usach, aseguró “que a nosotros como vocalía nos parece maravilloso que se esté implementando esta medida en otros espacios universitarios (…) Nuestro objetivo siempre ha sido propagar este trabajo, verlo no exclusivo de la Usach, sino más bien en el ámbito externo para que finalmente se termine con la explotación a los trabajadores”, destacó.

Nuevamente la Universidad de Santiago de Chile destaca a nivel nacional, posicionándose como la segunda mejor Universidad estatal del país, solo superada por la Pontificia Universidad Católica y la Universidad de Chile, de acuerdo con el prestigioso Ranking QS en su informe para el año 2021.

La calificación internacional de planteles sitúa a nuestra Institución, estatal y pública, en el puesto 501-510 a nivel global y exhibe un importante ascenso en el área de “Social Sciences and Management” donde se evidencia una mejora anual sostenida que ubica a la Usach, en el actual reporte, en el lugar 289 a nivel global para este ámbito.

Asimismo, el ranking posiciona el área “Modern Languages” como el mejor evaluado de la Universidad, ubicándola, internacionalmente, en el peldaño 151-200. 

Además, el informe 2021 clasificó a nuestra Corporación en el rango 301-500 a nivel mundial para la categoría Empleabilidad de Egresados.

Ante estos datos, el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, sostuvo que “los resultados de este ranking ratifican el trabajo conjunto realizado por toda la comunidad universitaria; reflejo de la dedicación y del enorme compromiso asumido para mantener la excelencia en nuestro quehacer, con pertinencia, impacto, responsabilidad y permanente sentido social”.

“Recibimos con orgullo esta noticia que, sin duda, es un aliciente para seguir avanzando y respondiendo fielmente a nuestra misión y visión institucional poniendo las ciencias, la tecnología y el conocimiento al servicio de Chile, en momentos en que el contexto global así lo demanda”, señaló el rector.

En palabras de la máxima autoridad del Plantel, “en un contexto complejo como el que vivimos actualmente, es preciso destacar el rol de las universidades, cuyo trabajo impacta positivamente en el progreso del país y el bienestar de sus ciudadanos, en áreas tan diversas como la educación, la salud, la economía, la cultura, entre otras; y que propenden a un desarrollo más equitativo y sustentable de la sociedad”.

A su vez, el prorrector Dr. Jorge Torres, aseguró que el posicionamiento del Plantel “en este ranking internacional, no hace más que ratificar la labor de excelencia que ha desarrollado la Universidad de Santiago de Chile, reflejada en nuestra acreditación institucional y expresada en nuestro Plan Estratégico Institucional”.

“Esperamos que estas positivas noticias sirvan a nuestra comunidad universitaria como un nuevo impulso, en tiempos tan complejos para toda la sociedad, que nos permita seguir cumpliendo nuestros objetivos institucionales y proyectándonos como una Casa de Estudios inclusiva, que sea referente nacional e internacional de excelencia”, agregó Torres.

“En el contexto de la crisis sanitaria que afecta a todo el mundo, nuestro Plantel, desde todos sus estamentos, ha demostrado una vez más sus altos estándares y su permanente compromiso social. Esa contribución tiene su reconocimiento entre la ciudadanía y se manifiesta, por ejemplo, en este tipo de rankings internacionales”, añadió el Prorrector.

Del mismo modo, el vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación, Dr. Julio Romero, afirmó que, como Institución, “nos llena de orgullo ver reflejada en este prestigioso ranking la intensa labor que realiza la Universidad de Santiago en todas sus áreas misionales, siendo reconocida a nivel global y nacional”.

Añadió que el Ranking QS “es una muestra más de lo que reflejan sus diversos indicadores: la valiosa contribución que realiza nuestro Plantel en la creación, difusión y aplicación de conocimientos al servicio del desarrollo humano y de la sociedad”.

“Estos resultados nos motivan a seguir adelante como una Institución que se adapta a los gigantescos desafíos sociales, tecnológicos y ambientales que nos impone el siglo XXI, tanto a corto, mediano y largo plazo, modernizando su estructura organizacional y administrativa para mantener e incrementar los estándares de excelencia con que se forman profesionales, se realiza investigación y se transfieren los beneficios asociados a la comunidad”, enfatizó el vicerrector Romero.

En esta edición número 17, el QS World University Ranking evaluó a un total de 5.546 instituciones, de las cuales solo 1.000 son publicados en esta prestigiosa calificación  internacional.

Puedes encontrar los resultados completos del ranking en el siguiente enlace: https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2021

Hoy jueves, a las 15.30 horas, se llevará a cabo el Foro de la Docencia Virtual, instancia que busca favorecer los procesos educativos en contextos de incertidumbre y cambio, a través de la experiencia y la construcción colectiva de conocimiento, investigación y retroalimentación de la docencia.

La actividad, que se desarrollará vía Zoom, es impulsada por la Unidad de Innovación Educativa (UNIE), perteneciente a la Vicerrectoría Académica de la Universidad de Santiago de Chile.

El vicerrector Académico, Dr. Juan Carlos Retamal Abarzúa, señaló que en nuestro Plantel es importante generar espacios de conversación en torno a temas académicos tan fundamentales como la docencia.

"Un espacio para el diálogo y la difusión de buenas prácticas es esencial para una docencia de calidad. Nuestro imperativo ético es cumplir el compromiso institucional de mantener la calidad de nuestra formación", puntualizó la autoridad universitaria.

Asimismo, agregó que el actual contexto "nos ha obligado a explorar un escenario diferente e inédito para cumplir con nuestra misión institucional". 

En ese sentido, indicó que la docencia virtual "se instala como una exigencia ante la contingencia, y debemos superar la etapa reactiva hacia una etapa en la que nos corresponde profundizar en los aspectos metodológicos que nos permitirán cumplir el desafío". 

FORO

La actividad está dirigida a la comunidad universitaria, específicamente a las y los docentes, académicos/as y está proyectado que en ella participen también las y los estudiantes, porque son actores importantes en esta relación. Se espera convocar a unas 300 personas.

De acuerdo a la directora de la UNIE, Dra. Lucía Valencia Castañeda, la iniciativa surge de un análisis del contexto que vive la Universidad, así como de las múltiples necesidades que empiezan a darse en la actividad docente producto del cambio en la forma del quehacer, ahora virtual, que para la gran mayoría era desconocida.

"En el análisis de esas necesidades, inquietudes y demandas de los docentes, la Vicerrectoría Académica se plantea la creación de un espacio de encuentro para conversar sobre esta experiencia inédita", enfatizó la Dra. Valencia.

La directora de la UNIE espera que el foro de esta tarde sea un espacio de encuentro y colaboración para la comunidad, cuya finalidad es gestar e implementar innovaciones y apoyos docentes a los procesos educativos en esta emergencia.

"Queremos observar lo que está pasando en este momento en nuestras prácticas de enseñanza, recoger las experiencias y sacar de ahí los conocimientos para mejorar esos procesos", señaló la doctora Valencia, agregando que la masividad de la docencia virtual se trata de una cuestión global que, seguramente, se va a seguir desarrollando.

Para la directora "es muy poco probable que volvamos a la situación que había antes y probablemente acá se instalarán nuevas prácticas y modalidades que queremos mirar, estudiar y saber cómo se van a desarrollar, de modo de aprender de estas experiencias y mejorar nuestra docencia en escenarios futuros".

Además de las palabras de bienvenida del vicerrector Académico y la directora de la UNIE, el foro incluirá los resultados de la encuesta que se aplicó a los asistentes al momento de su inscripción.  Posteriormente se programarán, en conjunto, las actividades que vienen.

“Me tomó por sorpresa. Para mí es un honor. No tenía idea de que iba a ser el primero en graduarme bajo esta modalidad de la Facultad”, comentó Roberto Luraschi Vargas  tras su examen de grado, vía Zoom, ante la presencia del vicedecano de Investigación y Postgrado, el Dr. Alexis Aspée, los profesores tutores doctores Felipe Arenas y Claudio Vásquez, más la comisión de seguimiento.

“Fue bastante interesante e igual un desafío. Tenía miedo de que se cortará la transmisión pero, más allá de eso, en la preparación no hubo mucha diferencia porque para el mismo proceso tendría que haber preparado una presentación que ya la venía practicando hace un tiempo atrás antes del COVID, en tiempos de crisis social” afirmó el ahora Doctor en Microbiología.

Roberto Luraschi agregó que más allá de haber sido el primero en rendir este examen a través de la modalidad virtual, “tiene un valor especial porque en vez de postergarlo, seguimos dando la pelea para salir adelante y conseguir el título al final de todo”.

Además de agradecer a la Facultad de Química y Biología y a la Universidad “por dar las directrices para realizar clases y titularse”, el futuro inmediato de Roberto estará ligado al Laboratorio de Virología del Centro de Biotecnología Acuícola donde se unirá al equipo que trabaja en la detección del COVID-19 y que a la fecha lleva más de 12 mil muestras analizadas.

Exámenes de grado virtuales

Con los resultados a la vista, el vicedecano de Investigación y Postgrado, Dr. Alexis Aspée resaltó que “no hay modificaciones respecto a los requisitos o el desarrollo de los exámenes de grado virtuales y los exámenes presenciales” y que “la única diferencia es el empleo de la plataforma zoom en este caso”.

Es así como a corto y mediano plazo, el vicedecano estableció que ante las actuales dificultades y la grave situación que se vive en el país y el mundo, se consensuó, como lineamiento general de los programas de postgrado, “llevar a cabo actividades virtuales como clases, defensas de tesis y exámenes de grado”.

"Cada uno de los directores de postgrado está en constante comunicación con sus claustros y evalúa la etapa de cada uno de los alumnos. Así también debemos agradecer los esfuerzos que ha realizado la Universidad con la finalidad becar a alumnos que, afectados en la etapa final de sus tesis, por los problemas del estallido social y en estos meses de emergencia sanitaria, pueden culminar sus tesis”, agregó la autoridad en postgrado de la Facultad de Química y Biología.

Tecnología que “se quedará”

En una mirada más específica, para el director del programa de Doctorado en Microbiología, el Dr. Mario Tello, “el examen de Roberto Luraschi transcurrió sin problemas y de acuerdo a los parámetros y exigencias establecidas por la Universidad, además de la tradición del Doctorado en Microbiología”.

En perspectiva, el Dr. Tello es optimista sobre la implementación de esta nueva modalidad virtual de rendición de  exámenes y aseguró que estas tecnologías “se quedarán” ya que “bien implementadas, permitirán mejorar los tiempos de graduación al reducirse la necesidad de desplazamiento” y además “posibilitará que profesores localizados en otras regiones puedan participar de programas de doctorado o magíster sin la necesidad de viajar, contribuyendo a descentralizar la investigación”.

A través de un comunicado, el rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, destacó que la Usach, como entidad estatal que se caracteriza por la diversidad y, principalmente, por promover la inclusión como sello característico, ha adoptado desde el principio, diversas acciones en beneficio de los estudiantes y trabajadores/as que se han visto perjudicados/as por la pandemia o que han requerido apoyo para su participación en la enseñanza a distancia.

Recordó que a la fecha, se han otorgado becas de apoyo económico; entregado equipos computacionales y ayudas de conectividad; distribuido cajas de alimentos a trabajadores y estudiantes; fortalecido las atenciones sociales, médicas y psicológicas a distancia orientadas a salud mental y programado una serie de actividades que ayudan al cuidado del estudiantado.

“Estas medidas son un conjunto de acciones que se han adoptado en base a la comunicación permanente con el estudiantado y las unidades académicas, porque en este momento fortalecer los canales y la confianza es la mejor forma de enfrentar esta pandemia y solucionar las problemáticas urgentes que afectan a nuestra comunidad”, precisó el Dr. Zolezzi.

Luego, el rector de la Usach, se refirió a cómo nuestra Casa de Estudios se ha movilizado en torno a los nuevos desafíos del trabajo y estudio a distancia apoyado a través de plataformas online, comentando que para mejorar su implementación se ha promovido el diálogo permanente con los estudiantes para recoger sus inquietudes y necesidades, adoptando medidas como recesos académicos intermedios, reducción de la duración las clases, capacitación docente en plataformas, protocolos de enseñanza y evaluación, orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje en un contexto sanitario mundial y nacional que ha emplazado a todas las instituciones de educación superior.

El Dr. Zolezzi llamó a fortalecer canales y confianza para  solucionar problemáticas urgentes que afectan a nuestra comunidad.

“La voluntad de todas las autoridades, jefaturas de carreras y direcciones de programas - dijo- es construir mecanismos de trabajo que permitan recoger más rápidamente las necesidades de los y las estudiantes, académicos/as y docentes con la finalidad de entregar una pronta solución y no detener el impulso para adecuar nuestras actividades académicas bajo las actuales condiciones restringidas a las que nos obliga esta pandemia".

“Es por esta razón que resulta preocupante detener las clases, no solo por el perjuicio que conllevará en la extensión del año académico para el desarrollo de los respectivos programas, sino que principalmente por la incertidumbre asociada a la mantención de los beneficios de gratuidad y becas otorgadas por el Ministerio de Educación actualmente a los estudiantes”, precisó el rector.

Añadió que cuatro de cada cinco estudiantes tienen alguno de estos beneficios, arriesgando su mantención ante una extensión académica que no permita cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio como la extensión de la carrera.

“Por otro lado, las medidas que se han implementado a nivel de calendario para disminuir el estrés que provoca la docencia online, se ven severamente afectadas con una paralización que extendería el semestre hasta más allá de septiembre, lo que obligaría a realizar ajustes mayores al calendario académico 2020, haciendo difícil que este sea respetado sin ocasionar más estrés, generando precisamente lo contrario a lo que busca el protocolo que hemos aplicado”, argumentó la autoridad de la Universidad de Santiago.

La Universidad de Santiago de Chile a través de su historia ha tenido un compromiso permanente con el desarrollo integral de la sociedad; por este motivo la Vinculación con el Medio es un pilar fundamental y transversal a su labor. En el marco de la Política Institucional VIME, relevada en el Plan Estratégico Institucional 2016 – 2020, el Plantel entiende esta área como todas aquellas acciones que conllevan una relación con actores externos al mundo universitario.

En el camino hacia la Acreditación 2020, nuestra Universidad ha superado debilidades observadas en la certificación anterior y en la cuales la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio ha trabajado sistemáticamente.

Consolidar la bidireccionalidad en el conjunto de acciones que realiza la Institución con la comunidad, la formalización de un Departamento para reforzar las relaciones con el entorno social, productivo e interinstitucional, y fortalecer la conexión de actividades del gobierno central con hechos de intercambio que sustenten la formación profesional y la investigación, son parte de los objetivos de esta Unidad Mayor.  

Sobre la bidireccionalidad, esta es parte de los cinco pilares fundamentales de la normativa actual del área, entendiendo en que “la vinculación con el medio debe tender a la reciprocidad entre las partes y al bienestar mutuo de las y los participantes”.

A juicio de la Dra. Karina Arias Yurisch, vicerrectora de Vinculación con el Medio, el reforzamiento de la noción de este concepto ha sido uno de los grandes cambios en esta materia.

“Una de las grandes transformaciones en las cuales ha trabajado la Vicerrectoría es dar un giro donde se pueda hablar de relaciones sostenibles, que construyen confianzas y que logran finalmente lo que llamamos la efectiva bidireccionalidad; es decir, que podemos encontrar situaciones de co-docencia, donde hay una investigación en que participa la ciudadanía y se  pueden encontrar instancias de generación de servicios, ya sea comunitaria o técnica, donde participan las personas”, dijo la autoridad.

Ejemplo de esta situación han sido las actividades de Aprendizaje más Servicio, donde estudiantes junto a ciudadanos buscan posibles soluciones a problemas que se les presenten. Así mismo, en investigación se ha realizado ciencia ciudadana, donde docentes ponen a disposición de las personas plataformas para levantar datos (ej: Hago ciencia, utilizada en el eclipse de 2019), entre otras iniciativas.

Con respecto al énfasis cultural que tenía esta área, la Vicerrectoría realizó un mapeo para ampliar la definición de actores relevantes con el objetivo de focalizar, incentivar y fomentar la relación con estos. El Sector público y productivo entraron en esta nueva cartografía, destacando en el sector estatal el trabajo mayormente con municipios y agrupaciones; mientras que con el mundo productivo existe una relación en investigación, transferencia tecnológica, innovación y empleabilidad.

Para la Dra. Arias el cambio en la estructura de la Vicerrectoría fue clave para superar esta observación, reorganización que se traduce en la oficialización del Departamento de Coordinación de Vinculación Estratégica y sus unidades, que tiene la función de fortalecer y consolidar las relaciones y acciones colaborativas con los actores del mundo externo, la proposición de políticas y mecanismos que propendan a la creación y desarrollo de una vinculación estratégica con actores del entorno. Además, será el encargado de la creación de eventos y espacios de articulación interdisciplinarios que potencien la contribución de nuestra Casa de Estudios al medio.

La vicerrectora explicó que con la formalización del estamento “pasamos de una vinculación con el medio que se producía a nivel de gobierno central, es decir por las mismas unidades de la vicerrectoría, a un conjunto de actividades que vienen principalmente de las unidades académicas, producidas en el corazón donde se genera conocimiento, a donde se forman profesionales”.

Vinculación con el medio, formación profesional e investigación

La Universidad fomenta explícitamente la docencia con sello de vinculación con el medio, que implica el desarrollo de actividades de pregrado, postgrado y educación continua, estimulando una relación con actores del medio en una o varias de las etapas del proceso de enseñanza y aprendizaje. En relación a la interacción con la investigación, sigue la misma marca y  se entiende que es donde participa uno o varios actores no académicos en la construcción de conocimiento. 

Con acciones de vinculación con la docencia, durante el último período se ha logrado: el reforzamiento de prácticas profesionales, renovación de la oferta de educación continua, la promoción de metodologías pedagógicas innovadoras de Aprendizaje y Servicio, entre otras iniciativas; mientras que en investigación se reportan el desarrollo de proyectos de investigación asociativa, generación y fortalecimiento de programas de transferencia del conocimiento y divulgación de las ciencias, son parte de las acciones realizadas en este ítem.  

Para el  Dr. Julio González Candia, decano de la Facultad Tecnológica, hay elementos que permiten visualizar el trabajo que se ha realizado en estas materias en la Unidad Mayor. Por ejemplo, la creación de la dirección de Vinculación con el Medio, que significa un avance importante en la orgánica y la articulación entre el decanato y la vicerrectoría, que ha logrado un trabajo conjunto y permanente.

“Todo lo que hacemos como Facultad en relación con vinculación con el medio… está asociado a nuestro quehacer. No es algo distinto. Está inscrito a la docencia, a nuestra área de especialidad o de investigación y desarrollo que realizamos”, aseguró el decano.

Hace poco más de una semana, la Comisión de Igualdad y Equidad de Género del CRUCH se reunió para poner en común los avances de las universidades públicas en materia de institucionalidad, docencia y violencia de género, y avanzar en un plan de acción particularmente desafiante por el contexto pandémico que se vive en Chile.

En esta reunión participó la Directora de la Dirección de Género, Diversidad y Equidad (DGDE) Karin Baeza, quien compartió con sus pares la noticia sobre el paso decisivo y progresista que ha dado la Universidad de Santiago de Chile, al incorporar la DGDE como área estratégica de la Prorrectoría.

“Esto evidencia el compromiso atingente y responsable de la Universidad con la erradicación de las prácticas sexistas, la violencia de género y la discriminación hacia las diversidades sexuales en la comunidad Usach. Entendemos que son tiempos duros e inciertos en lo económico y emocional, pero también que esta pandemia sí sabe de género y debe abordarse con ese enfoque, por lo que  es un tema que no puede quedar debajo en la agenda pública”, enfatizó Karin Baeza.

En la misma línea, el Prorrector Jorge Torres sostuvo que "en este último tiempo nos hemos concentrado en un proceso de revisión interna, de evaluación de la apuesta pública que hace la Universidad a raíz del proceso de Acreditación 2020, y ello nos ha permitido dimensionar el compromiso que tiene transversalizar el enfoque de género en nuestro Plantel”.

“No sólo se trata de disponer de recursos económicos para fortalecer la institucionalidad sino también desplegar un equipo multidisciplinario para tratar temas tan fundamentales como la docencia con enfoque de género y la prevención en materia de discriminación y violencia de género", explicó el Prorrector, dando cuenta del significado que adquiere para el fortalecimiento institucional la dependencia de la DGDE .

Una responsabilidad de estas características es aún más exigente en medio de crisis pandémica que tienen en su núcleo la desigualdad de género: triples jornadas de trabajo para las mujeres y un aumento de la violencia de género por la cuarentena.

"Pese a la crisis sanitaria que recorre el país y que nos sitúa en un escenario incierto a nivel mundial, hemos sido proactivos en enfrentar este momento desde un enfoque de género. La Dirección de Género, Diversidad y Equidad ha mantenido un ritmo de trabajo acorde a una planificación estratégica lo suficientemente flexible como para ajustarse a este contexto sin descuidar los temas que son clave en su gestión: mantener las acciones preventivas en discriminación y violencia, aportar al avance de una docencia que valora la diversidad y los derechos de sus estudiantes y dar soporte en atención  psicológica y jurídica. De este difícil período, sacaremos importantes aprendizajes que nos dejarán en un mejor pie para enfrentar los cambios que vienen como sociedad”, proyectó Torres.    

Parte del compromiso de la Usach con la profundización del enfoque de género es palpable en el trabajo conjunto realizado con la VOGESEX.

Génesis Araus, representante de la Vocalía de Género y Sexualidades de la Usach añadió que “el compromiso de la Universidad en promover una agenda de género va in crescendo. Aún queda mucho camino para instalar un ambiente que esté culturalmente lejos de la violencia patriarcal tan característica de nuestra sociedad. Para esto es trascendental generar políticas institucionales encaminadas a ello, que logren generar cambios permanentes. La consolidación de la Dirección de Género (DGDE) con un equipo más robusto, es un enorme avance para el desarrollo organizacional en estas materias”, sostuvo.