Hace más de 25 años que el Dr. Gustavo Zúñiga comenzó a ir a la Antártida para estudiar las especies vegetales que hace casi un cuarto de siglo eran escasas y que, aunque fuera verano, estaban rodeadas de una gruesa carpeta blanca.

El primer fin de semana de enero de este año, partió en una nueva expedición que esta vez está integrada por la Dra. Marisol Pizarro, investigadora del Cedenna; el estudiante del Laboratorio de Química y Farmacia de nuestra Casa de Estudios, Juan Balmaceda; y Krystal Randall, estudiante de doctorado australiana del grupo de trabajo de la profesora y colaboradora científica Sharon Robinson, de la Universidad de Wollongong.

El grupo que investigará durante un mes la evolución de las plantas antárticas, encontró cambios en el panorama y las tierras se ven más verdes, con musgos abundante, dejando en evidencia la impresionante retirada de la nieve.

La mitad del grupo se instaló en la isla Rey Jorge, y la otra mitad en la isla Robert, en las Shetland del Sur, para continuar el estudio sobre la respuesta de los musgos antárticos al cambio climático, analizando los registros que tienen durante el año, tomando muestras, haciendo algunos experimentos en laboratorios aumentando la temperatura en condiciones controladas, analizando la respuesta al calentamiento, comparando la evolución de los datos anteriores y registrando la temperatura durante el presente mes.

Gustavo Zúñiga, investigador del Centro para el Desarrollo de la Nanociencia y la Nanotecnología y académico de la Facultad de Química y Biología, viaja cada verano a estudiar esta adaptación de especies vegetales y reconoce que, en sus últimos registros, año a año ha constatado un máximo de temperatura que supera al anterior. A esto se suma, que las especies en estudio aumentan en número, lo que sugiere que tienen la capacidad para responder positivamente a los cambios que están ocurriendo.

En 2015, el académico realizó la misma travesía, pero entonces tomó una fotografía de la entrada a la base profesor Julio Escudero del Inach, en la isla Rey Jorge. La imagen muestra el fondo cubierto de nieve, en contraste con una que tomó este verano (enero 2020), donde se ve el terreno descubierto. Hoy, en la isla Rey Jorge se observa la escasez de nieve y el recogimiento del glaciar Collins, lugar donde el grupo de especialistas trabaja hace varios años.

El científico recuerda que hace una década en este lugar se apreciaba un horizonte blanco con algunos manchones verdes en verano, pero ha sido testigo de cómo el terreno verde ha ido creciendo y el blanco, retrocede rápidamente.

La investigación justamente trata de identificar cómo las plantas aprovechan las nuevas condiciones y se adaptan al cambio climático. En pequeñas estructuras como invernaderos que dejan instaladas todo el año (OTCs: Open Top Chambers), los investigadores comparan el impacto de unos pocos grados en el interior, versus la respuesta de los musgos que crecen de manera silvestre sobre el terreno cada vez más expuesto no sólo al sol, sino también a los vientos y la escasez de agua.

La Dra. Marisol Pizarro se encuentra en la isla Robert junto a la estudiante australiana, Krystal Randall. Explica que realizará recolección de muestras para luego hacer el análisis de los datos desde el año pasado a la fecha, mediante HPLC acoplado a espectrometría de masa, que se traduce en estudio de metabolitos o las sustancias que produce la planta como resultado de su proceso químico para sobrevivir, crecer o reproducirse.

No es su primer viaje, su primera partida fue en 2010 y hasta entonces, ni se imaginaba conocer la Antártida. Reconoce que el retorno navegando suele tener momentos incómodos de mareo, pero se compensan con una muy buena experiencia, “porque se pueden hacer cosas nuevas y hay muchas oportunidades de descubrir otras aristas para el proyecto. Junto con esto, la experiencia de conocer distintos tipos de científicas y científicos es enriquecedora”, comentó.

Ahora, en la isla Robert, colectará muestras de musgos y pastos, y espera que las plantas no estén estresadas, sino que estén adaptándose al cambio climático. Eso se ve en la morfología y en el cambio del metaboloma (conjunto de metabolitos). Aspectos fisiológicos, como tamaño y color, se observan in situ, pero los análisis posteriores se registran y esos datos se traen al laboratorio en Santiago junto con algunas muestras. Acá las estudiarán durante el año, buscando conocer el proceso de las plantas para adaptarse y, quizá en el futuro ese conocimiento pueda servir a otros, por ejemplo, en el ámbito de la agricultura para aplicarlo a cultivos afectados por el calentamiento global, o también para procesar nanopartículas con extractos de plantas antárticas mediante síntesis verde.

Este miércoles se llevó a cabo el cierre del Seminario-Taller “Unidades de Género en las Universidades estatales: desafíos y acuerdos para su fortalecimiento”, instancia organizada por el Mineduc y el Banco Mundial, con la colaboración de nuestro Plantel.

El objetivo del encuentro fue fortalecer el proceso de instalación de las unidades de Género en las Instituciones de Educación Superior, y para ello, se levantaron mesas de trabajo integradas por representantes de 18 universidades. En la instancia se identificaron desafíos y estrategias, con miras hacia la elaboración de una propuesta.

Actualmente, la transversalización y la institucionalidad se presentan como grandes desafíos. Para hacer frente a esto, se propusieron diversas acciones, entre las que destaca la elaboración de diagnósticos; formación en perspectiva de género; planes de prevención, etc.

Cierre

A cargo de la síntesis estuvo la Directora del Centro de Investigaciones y Estudios de Género de la U. Autónoma de México, Ana Buquet, quien enfatizó que alcanzar la igualdad de género requiere un trabajo a corto, mediano y largo plazo.
La experta planteó la necesidad de aprovechar las coyunturas; articular esfuerzos; impulsar la normatividad de género; elaborar planes que apoyen la política; desarrollar mecanismos locales que permeen a toda la Universidad, y diferenciar academia, política y atención a la violencia de género.

Por su parte, la coordinadora de la Comisión de Igualdad de Género del CRUCH, Antonia Santos, señaló que existe una visión de futuro esperanzador “porque estamos viendo las transformaciones de las universidades y de la Educación Superior en Chile”.
“Desde nuestras instituciones estamos haciendo un cambio importante e histórico para el país”, sentenció la académica.
 

Espacio democratizador

La Directora de la Dirección de Género, Equidad y Diversidad de la U. de Santiago, Andrea Hurtado Quiñones, señaló que en el actual contexto que vive el país, es importante y urgente “que, como universidades, posicionemos y sigamos trabajando en la transversalidad de género y la institucionalidad”.

Al mismo tiempo, destacó que el encuentro se haya realizado en el campus de la Usach, ya que “nuestros espacios deben ser democratizadores para acciones que apunten a avanzar en igualdad de derechos para las mujeres y la diversidad sexual dentro de los contextos universitarios”.

Uno de los objetivos primordiales de la educación es permitir que los alumnos desarrollen capacidades integrales que les permitan contribuir a la sociedad. Para estos fines el proceso de enseñanza aprendizaje donde el profesor transmitía sus conocimientos de forma directa a los alumnos, está evolucionando, siendo reemplazado por una variedad de estilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza innovadoras que ayudan a crear entornos de aprendizaje más creativos, dinámicos, accesibles, sustentables y bioéticos. Si bien las barreras geográficas para la educación pueden haber desaparecido en todo el mundo a través de educación online, educación virtual y educación a distancia, todavía existen brechas entre los países en el uso eficiente de los recursos y el enriquecimiento de la innovación en estas experiencias educativas. Alguna de estas diferencias las encontramos en el uso de los recursos digitales, donde emergen grandes contrastes, por ejemplo, en la matrícula no presencial. Así tenemos por ejemplo que la matrícula no presencial del total del sistema educativo en Estados Unidos es del orden del 15%, mientras que en Chile sólo alcanza el 3%, lo que repercute en el acceso a la educación de grupos postergados, lo que posteriormente tiene incidencia en el mercado laboral.  Además, Chile presenta bajas habilidades digitales y un relativo poco uso de la educación online.  Algunos de los puntos importantes que se desprende de esto, son la necesidad de fortalecer el capital humano del sistema de educación superior y tener experiencias de enseñanza-aprendizaje más actualizadas.

Consistente con lo anterior, la educación online se visibiliza cada vez más como una forma de lograr una mayor inclusión social, mejorar el aprendizaje y expandir las oportunidades. Para lograr tales objetivos, se utilizan las tecnologías de información (TICs) para la formación de los estudiantes y además permiten la innovación docente con adecuadas pautas académicas. La educación online contiene elementos de flexibilidad y autoaprendizaje, y puede ser aplicada en diferentes niveles educativos. Respecto a la inclusión, crea oportunidades a grupos vulnerables, los que por condiciones sociales, no pueden acceder a una educación tradicional. Además, redefine el paradigma educativo al transformarse el estudiante en un sujeto activo, diferente al esquema vertical de autoridad en sala de clases del modelo tradicional. Con el apoyo de las TICs, la sala de clases pasa a ser interactiva, y a través de la adquisición de estas competencias digitales, se pueden obtener resultados superiores en el aprendizaje de los alumnos. Pero no basta con entregar educación online para lograr estos resultados. Adicionalmente se deben realizar una serie de cambios de modo de potenciar esta herramienta.

La definición de “Innovación en la educación”, es más que solamente nuevos textos, papers, o incluso disponer de TICs. Es cómo los países a través de sus instituciones de educación superior rediseñan sus procesos organizacionales con un foco en la innovación para producir bienes educativos; esto es cómo trabajan los docentes, cómo tratan con los grupos de estudiantes, cómo se comunican al interior de la sala de clase y como usan la tecnología.  Pero es necesario tener en cuenta que la innovación en educación no es un objetivo en sí mismo, sino un medio para alcanzar otros objetivos educacionales; mejorar resultados del aprendizaje, del bienestar de los alumnos, mejorar la relación costo-efectividad (recursos limitados), disminuir las brechas educacionales (por origen social), replantear modelos de evaluación de los cursos e incrementar la satisfacción de profesores. La medición de estos cambios debería traducirse en un set de prácticas innovadoras para el aprendizaje.

En América Latina existen esfuerzos incipientes para acercar el mundo real al aula a través de nuevas actitudes hacia métodos de aprendizaje experimentales, emergentes e híbridos.  Así, por ejemplo, tenemos la expansión de la Gamificación, una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el objetivo de mejorar la compresión de las cosas o mejorar alguna habilidad, por ejemplo. Otra practica emergente es la enseñanza basada en la discusión, que sitúa el conocimiento en el contexto político y cultural. En este marco, una iniciativa a destacar es el Proyecto Erasmus InnovaT, compuesto por una red de universidades latinoamericanas y europeas (Chile, Perú, Holanda, España y Austria), en las cuales participa la Universidad de Santiago de Chile. InnovaT es un proyecto Erasmus+ a 3 años plazo financiado por la Unión Europea.

Proyecto Erasmus InnovaT

Los avances tecnológicos están abriendo nuevas oportunidades de aprendizaje y tienen un impacto sobre los conceptos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, es fundamental que los métodos de enseñanza y las experiencias de aprendizaje en la educación superior sean dinámicas e incorporen continuamente enfoques innovadores, así como también integren nuevas tecnologías. El proyecto InnovaT fue creado para enriquecer la innovación en las experiencias de enseñanza aprendizaje fomentando la modernización en instituciones de educación superior en Chile y Perú, mediante la entrega, a profesores y alumnos, de las habilidades pertinentes necesarias para incorporar nuevos enfoques y nuevas tecnologías.

Entre los objetivos principales de InnovaT, se encuentran fortalecer las capacidades del equipo de docencia en enseñanza innovadora y métodos de aprendizaje (MOOC: Massive Open Online Course y E-learning); presentar nuevas tecnologías y formas de producir contenido de aprendizaje mediante la modernización de la infraestructura técnica; mejorar la cooperación y la experiencia de aprendizaje entre la educación superior, la empresa y los estudiantes y promover un mayor acceso a materiales educacionales de alta calidad en el tema de métodos de enseñanza y aprendizaje, entregando los Open Educational Resources, OER (Recursos Educativos Abiertos) y un MOOC para la comunidad.

Con el propósito de lograr los objetivos propuestos en el proyecto, los estudiantes y profesores del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (PAIEP) de nuestra Universidad, están participando activamente en las acciones que implica la iniciativa descrita. Se espera que se amplíen las opciones educativas para estudiantes que no desarrollarán todos los conocimientos y habilidades en su formación, que trabajan, que tienen responsabilidades familiares, entre otras situaciones, que una formación virtual si puede facilitar. En este contexto, PAIEP desea contribuir a la democratización del conocimiento, impactando en los estudiantes que tienen vínculos formales, es decir, los estudiantes de los establecimientos de enseñanza media en convenio y los estudiantes de la Universidad, así como también en otros estudiantes fuera del alcance formal. La experiencia de seis años de PAIEP, permite seleccionar aquellos cursos centrales para comenzar, los cuales ofrecen grandes dificultades en la trayectoria de los estudiantes, como son los cursos de matemáticas. También es conocida la dificultad en todas las carreras en cuanto a la producción de textos escritos en la variedad de formatos que la vida universitaria requiere. Por lo tanto, el proyecto InnovaT, ofrece una gran oportunidad de mejoramiento para el cumplimento de estos objetivos.

Temor en la población y bajo control de los productos que llegan al país. Esos son los principales peligros que advierte el informe del Centro de Estudios de Gobierno de la Universidad de Santiago “Ferias libres y venta callejera: desafíos post estallido social”, producto del incremento del comercio ilegal en los últimos meses.

“Una consecuencia de las movilizaciones sociales que partieron el 18 de octubre del 2019 que ha sido analizada con poca prioridad es el evidente incremento de venta callejera”, señaló el documento elaborado por los académicos Lucía Dammert, Cristián Matus y Mario Vergara, que analizó la situación del comercio informal entre octubre y noviembre de 2019.

De acuerdo al estudio, la situación es explicada por la falta de presencia policial, debido a que Carabineros debió focalizar – durante el periodo de estudio- su contingente en los sectores donde se congregaban los manifestantes más asiduamente, y por el aumento de la oferta en las calles, producto de los saqueos.

“El aumento del comercio ilegal tiene un claro impacto sobre la sensación ciudadana de falta de control y protección, así como en la consolidación del temor al descontrol”, sostuvo el informe. “Por otro lado, la presencia de vendedores informales en las calles del país puede ser un indicador de un ingreso masivo de productos destinados a este tipo de venta”, agregó.

Respecto a lo último, el estudio advirtió que podría consolidarse un mecanismo de introducción de productos ilegales, aprovechando la crisis de seguridad en el país. “Esta situación implica fortalecer el trabajo con las instituciones policiales, aduanas y especialmente con los gobiernos regionales”, precisó.

El informe reconoce que el aumento del comercio informal también se explica por la pérdida de puestos de trabajo producto de situaciones relacionadas a la crisis, lo que ha llevado a las personas a vender distintas cosas para generar recursos.

Ferias libres

El documento advirtió también sobre “la posible presencia de mecanismos de préstamo informal (también llamado gota a gota) en diversas ferias visitadas”.

Finalmente, añadió que no se encontraron mecanismos de fiscalización municipal o de Carabineros en las ferias libres durante el periodo estudiado, y que al aumento de coleros y vendedores ambulantes en las inmediaciones de estos lugares se suma la presencia de oferta de productos variados cuyo origen es incierto “contrabando, falsificación e incluso posiblemente de los saqueos que ocurrieron en la ciudad”, concluyó.

En el Salón de Honor de nuestra Casa de Estudios se realizó la ceremonia inaugural del Seminario-Taller “Unidades de Género en las Universidades estatales: desafíos y acuerdos para su fortalecimiento”, organizado por el Ministerio de Educación y el Banco Mundial, con la colaboración de la U. de Santiago.

El encuentro, que finaliza hoy, busca fortalecer el proceso de instalación de las unidades de Género en las Instituciones de Educación Superior, compartir experiencias en su desarrollo, identificar desafíos y estrategias para su sostenibilidad y establecer criterios comunes para la definición y ejecución de planes de acción.

Durante dos jornadas, cerca de 70 profesionales –en su mayoría representantes de 18 planteles estatales-, conformarán mesas de trabajo con el fin de generar una propuesta para fortalecer y consolidar las unidades de Género.

Igualdad y equidad

“Como universidades públicas, el contexto social que vivimos hoy nos invita a atender con celeridad y compromiso las demandas feministas por una educación no sexista”, sostuvo la Vicerrectora de Vinculación con el Medio, Dra. Karina Arias Yurisch, quien inauguró el evento en representación del Rector Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid.

La Dra. Arias agregó que nuestras Casas de Estudio enfrentan el desafío de transversalizar las temáticas de género mediante políticas y planes de acción concretos. Por ello, indicó que “necesitamos seguir avanzando hacia un modelo educativo que apunte a la excelencia, a la formación de profesionales íntegros y, asimismo, a la eliminación de todo tipo de brechas”.

La Jefa de la División de Universidades de la Subsecretaría de Educación Superior, Camila Cortez Cargill, precisó que esta actividad “se enmarca en el proyecto de fortalecimiento de las Universidades estatales, que lleva el Ministerio con el Banco Mundial, y que considera en su línea de trabajo el desarrollo de temáticas relativas a la igualdad y equidad de género, inclusión de personas con discapacidad y la interculturalidad en las instituciones”.

En tanto, la representante del Banco Mundial en Chile, Virginia Brandon, enfatizó que “el crecimiento económico debe ir de la mano con el desarrollo de una sociedad equitativa, con oportunidades para todos y todas”. 

Panel de expertas

Para revisar el contexto actual de la temática de género en las instituciones, cuatro expertas dialogaron en torno a un panel moderado por Vivian Heyl, coordinadora de la Unidad de Equidad de Género e Inclusión en Educación Superior del Mineduc.

Las exposiciones estuvieron a cargo de Elisa Cisternas (Departamento de Fortalecimiento Institucional-Subsecretaría de Educación Superior); Ana Buquet (Investigadora Titular y directora del Centro de Investigaciones y Estudios de Género de la U. Nacional Autónoma de México); Isabel Santagostino (Especialista en legislación y género del Banco Mundial en Chile) y Antonia Santos (Coordinadora de la Comisión de Igualdad de Género del Cruch).

La creación, instalación y sostenibilidad de las unidades de Género, y luego, la definición de políticas y planes de acción de género, están dentro de los principales desafíos del proyecto.

Eso sí, las expertas reconocieron avances importantes en el país, que tienen que ver con la elaboración y actualización de los protocolos, lo que ha llevado a abordar el tema de forma más institucional.

Durante una concurrida jornada cultural, el proyecto “Memorias de Chuchunco” de la Universidad de Santiago de Chile, montó la exposición “La comunidad cristiana de la Capilla San Esteban (1966-2018)”.

La actividad que se realizó en el frontis de la capilla, ubicada en la comuna de Estación Central, recibió a numerosos vecinos de la Población Santiago que se acercaron con el fin de aprender un poco más de la memoria histórica y el patrimonio local del territorio que habitan. En la exposición también se presentó un cuadernillo que contiene la muestra en formato impreso, el que fue obsequiado a los asistentes.

El trabajo compuesto por 18 gigantografías que incluyen 54 imágenes y más de 20 testimonios, es el resultado de la labor realizada en conjunto entre la comunidad cristiana de dicha capilla y “Memorias de Chuchunco”, programa de extensión del Departamento de Historia de la Usach, y que contó con el apoyo de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (VIME-Usach) a través de sus Fondos VIME.

En el evento, se dio cierre a la primera etapa del proyecto, que comenzó en abril del 2019, y en el que se recopilaron más de 200 objetos patrimoniales de la comunidad (fotografías, boletines, afiches, etc.), los que fueron digitalizados y serán subidos al archivo web abierto del programa (memoriasdechuchunco.cl). Además, se realizaron cinco «Encuentros por la Memoria» donde participantes de la comunidad de todas las épocas, se reunieron a compartir experiencias y analizar colectivamente su pasado y su presente.

“El trabajo que estamos haciendo con la comunidad es la creación de un archivo patrimonial local, espacio que busca preservar, rescatar y poner en valor la historia, la memoria y el patrimonio local de los pobladores y pobladoras. Por eso se trabaja de forma colaborativa. Los vecinos y vecinas participan de la recopilación de diferentes objetos patrimoniales, es decir lo que la comunidad coloca en valor de su propia historia en el territorio”, enfatizó el Dr. Daniel Fauré a cargo del proyecto.

Comunidad cristiana

Fauré contó a Usach al Día que el equipo de “Memorias de Chuchunco” decidió trabajar con la comunidad cristiana de la Capilla San Esteban, porque tenían la intención de seguir profundizando el trabajo que se había realizado en el año 2017 con la Población Santiago.

Sin embargo, hubo otras razones de importancia. “La comunidad cristiana tuvo un rol preponderante en los procesos de asociatividad y organización de la población en general, tanto en la etapa previa al golpe de Estado, como en la etapa posterior, en donde la capilla fue uno de los puntos estratégicos de reconfiguración del tejido social que permitió conformar la oposición a la dictadura, junto a los talleres Ukamau, que hoy día son un movimiento de pobladores y pobladoras”.

El coordinador del proyecto añadió que se interesaron en el tema sobre todo por el complejo momento que atraviesa la Iglesia Católica inclinada hacia el conservadurismo; y donde las lecturas más progresistas son mucho más débiles en razón de lo que fueron en la época de los sesenta, setenta y ochenta cuando la Teología de la Liberación, era una corriente preponderante en el mundo poblacional.

“Por eso tratando de fortalecer esa identidad de las comunidades apostamos a trabajar con ellos y ellas para poder revincularlos con integrantes que se habían retirado del espacio y para otorgarles insumos que les permitan dar a conocer su recorrido histórico y fortalecer su identidad”, explicó.

Proyectos a futuro

Para este 2020 el proyecto publicará un libro de la comunidad sobre la base de los “encuentros con la memoria” que se realizaron el 2019, pero complementándolo con un trabajo con los archivos fundamentales de la Iglesia Católica, como el de la Vicaría de la Solidaridad, el Archivo de los Jesuitas -ya que la capilla depende de esa Orden- y otros archivos locales que nos permitan ir dialogando las fuentes de memoria con las fuentes históricas más tradicionales”, explicó el doctor Fauré

Asimismo, el  7 de marzo se hará el lanzamiento del libro “Mujeres pobladoras. Tejiendo memorias desde la población Los Nogales”, actividad previa a la conmemoración del Día Internacional de la mujer (8 de marzo).

Entre los nuevos proyectos aparece la edición de las memorias de Magdalena Navarrete, madre de un detenido desaparecido a la que se le presta colaboración de archivo. Además, está la invitación para realizar una puesta en valor de la memoria y el patrimonio en el barrio Las Rejas. “Estamos en negociaciones con las organizaciones del sector para empezar un proceso similar en la zona de la Villa O´Higgins “, concluyó el académico de nuestra Universidad.

El 16 de octubre de 1973 fueron ejecutadas 15 personas en La Serena, conforme a lo dispuesto por los “Tribunales Militares en Tiempos de Guerra”. Se trató de la acción de la Caravana de la Muerte liderada por Sergio Arellano Stark en su paso por esa ciudad.

Entre las víctimas se encontraba el director de orquesta Jorge Washington Peña Hen, creador de las orquestas juveniles y agitador cultural que convirtió la ciudad de La Serena en un polo musical y cultural durante los años cincuenta.

A través de cartas, testimonios y documentos de la época, la reconocida periodista nacional, Patricia Politzer, recorre la vida del reconocido músico nacional en la biografía Batuta rebelde. Jorge Peña Hen (Lumen, 2020).

La ganadora del premio Lenka Franulic 2017, sostuvo en el programa Punto de Fuga, de Radio Usach y STGO.TV, que su primer acercamiento al músico fue mientras leía el libro Los Zarpazos del Puma (1989), de Patricia Verdugo. Luego empezó a investigar y entendió que el compositor no era un director cualquiera.

“Me fui dando cuenta que no solo era una víctima como muchos otros de la Caravana y de todo el horror que significó la dictadura. Además, era un genio de la música. De alguna manera Jorge Peña Hen es en la música clásica, lo que fue Víctor Jara era en la música popular”, aseguró Politzer.

Resistencia desde la Academia

Jorge Peña Hen fue el creador de las Orquestas Infantiles y Juveniles. Su primera orquesta la forma con los niños de las escuelas más pobres de la región. Cualquiera que tuviera un poco de ritmo, que le gustara un poco la música, era reclutado por el director. El éxito de la iniciativa fue tan grande, que luego de un año la Universidad de Chile financió la experiencia.

Para la autora de Bachelet en tierra de hombres (2010) “esto le cambio la vida a esos niños. Para muchos de ellos, que ya tienen más de sesenta años, quizás su destino sería distinto si el músico no los hubiera elegido en su escuela (…) no hubieran tenido el horizonte si no es por el director”, reflexiona la periodista.

Sin embargo, lo que ahora es elogiado de manera permanente por la oportunidad que entregó a niños, niñas y adolescentes de movilidad social, en un principio fue muy criticado por parte de los interpretes instruidos.

Politzer contó en la entrevista con nuestros medios de comunicación universitarios que “los músicos de conservatorio estaban espantados con el proyecto. Eran contrarios a que él hiciera una orquesta con niños que habían visto un instrumento un año antes. Eran personas de la academia antigua. Pensaban que antes de llegar a una orquesta un músico tiene que estar años perfeccionándose. Encontraban una locura absoluta la idea”, comentó.

Luego del golpe la iniciativa se cerró. Pero el azar quiso que uno de los detractores del proyecto, tras el retorno de la democracia, tomara la batuta del proyecto. El maestro Fernando Rozas revivió “la locura de Peña Hen en La Serena”, junto a la entonces Primera Dama, Luisa Durán, creando la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles (FOJI)

Jorge Peña Hen y el despertar social

Ocho años transcurrieron para que Patricia Politzer concluyera el libro; años que la autora cree que se tratan de una “sincronía” con el momento actual del país. Para la analista política esta concordancia se da porque el compositor “quiso estar presente en el actual momento”. En ese sentido piensa que hay dos mensajes.

Uno tiene que ver con el respeto al otro. “(Peña Hen) era un hombre que no tenía sectarismo. En momentos en que Chile estaba muy polarizado, el contrató a personas de Patria y Libertad (…) porque una cosa era la música y el trabajo que podían hacer y otro eran las ideas políticas. Ese ejemplo de respeto al prójimo, sobre todo si el otro piensa distinto a ti, demuestra su personalidad”, puntualizó.

El segundo mensaje está ligado a su muerte. “Ojo con la polarización; con dejar de vernos como seres humanos y empezar a distinguirnos como enemigos. Cuando tú ves al otro, ves al otro como adversario y puedes llegar a brutalidades como fue la muerta de Jorge y de todas las personas que mató la Caravana de la Muerte y la dictadura en general”, finalizó la escritora de Altamirano (1990).

Con el respaldo de Evo Morales a su ex ministro de Economía, Luis Arce, como candidato presidencial para las elecciones del 3 de mayo en Bolivia, se completa la fórmula del Movimiento al Socialismo (MAS) que incluye al otrora canciller, David Choquehuanca, como postulante a la vicepresidencia del país andino.

En este contexto preelectoral, desde Chile, el académico del Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago, Cristian Garay, analizó el escenario en Bolivia y consideró que “si las condiciones de orden público no se estabilizan, la legitimidad de cualquier nuevo gobierno quedará amenazada”.

“La violencia política de unos y otros no ha cesado. Es violencia regional, étnica e ideológica simultáneamente”, afirmó Garay, explicando que las Fuerzas Armadas y de Orden han mostrado no estar dispuestas a tomar el poder por sí mismos y arriesgarse, así, a enfrentar juicios masivos como ocurrió con la caída del ex mandatario, Gonzalo Sánchez de Losada.

Si bien, a juicio del académico, durante los últimos días se ha demostrado una mayor estabilidad en el país, el éxito de los comicios y la transición en Bolivia, “dependerá de la actitud final de la policía, la violencia de los grupos del MAS y de los comités cívicos”, sostuvo.

En opinión del investigador, experto en Estudios Americanos, el  gobierno de facto, encabezado por Jeanine Áñez, “se juzgará por las condiciones y limpieza que ofrezca al momento de las elecciones”.

“Evo Morales no fue capaz de garantizar el orden público en su momento, de modo que la medida será más o menos igual que para él. Al momento actual, la administración de Áñez parece ser capaz de garantizar esa transición y elecciones”, agregó el experto.

Ante la pregunta sobre la influencia que ejerce la opinión de Evo Morales, quien se encuentra residiendo en Argentina en calidad de refugiado, el académico del IDEA, sostuvo que existe “un desacoplamiento entre la dirección desde fuera del país” del ex mandatario “y las tendencias que privilegian las decisiones internas, y que cuestionaban el liderazgo de Morales”.

“El llamado de Evo a aglutinar su voto seguirá estando condicionado a una imagen que se desgastó, cometió fraude electoral y sigue siendo resistido. Se diría que Morales goza de mejor prensa en Argentina que en Bolivia. Ciertamente, su liderazgo mejorará o disminuirá según los errores no forzados de gobierno interino de Añez”, aseguró Cristian Garay.

Arce y Choquehuanca, el binomio del MAS

Luis Arce y David Choquehuanca serían, respectivamente, los candidatos a presidente y vicepresidente de Bolivia, apoyados por el MAS y por el expresidente Evo Morales.

El economista Luis Arce, respaldado por Morales en el cónclave de Buenos Aires, fue ejecutor del programa económico de Bolivia durante parte muy significativa del gobierno del MAS.

“Se trató de un programa ortodoxo, donde solamente al final se vieron problemas, ya que estuvo amarrado al alza de los precios de los commodities y, en consecuencia, fue exitoso y rememora los mejores años de la administración de Morales”, explicó el analista del IDEA Usach.

En tanto, Choquehuanca, elegido candidato por las bases del MAS, “fue ministro de Relaciones Exteriores, secretario general del ALBA y hombre más en contacto con el mundo indígena, y por tanto el preferido de la base”, sostiene Garay.

“Choquehuanca fue un hombre de confianza, indianista, protagónico en la disputa con Chile: en noviembre de 2016 fue interpelado por gastos excesivos en favor de dirigentes sociales, y argumentó que no tenía precio conseguir apoyo para la demanda boliviana en el ámbito internacional”, apuntó el académico.

“La intervención en favor de Arce puede parecer muy tecnocrática, para ampliarse a capas medias mestizas, donde hubo buena recepción de la política económica. Por otro lado, estará condicionada más bien por la unidad o dispersión de la oposición, ya que, como voto duro, seguramente obtendrá la primera mayoría relativa”, concluyó el analista del Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago.

Doce emprendedores y emprendedoras de la comuna de La Pintana, recibieron el apoyo de estudiantes de la carrera de Diseño Industrial para potenciar sus negocios, a través de una coordinación con el municipio.

Durante un semestre –entre agosto y diciembre-, los alumnos del Taller de Diseño Industrial II, trabajaron junto a pintaninos en el desarrollo de packaging para sus productos. Esto incluyó logo, etiqueta y contenedor.

Este lunes, en el Espacio Ruiz Tagle de la Facultad Tecnológica, se dio por finalizado el proceso con la presentación de los envases por parte de los estudiantes y la entrega de diplomas a los emprendedores.

El Decano de la Facultad, Dr. Julio González Candia, sostuvo que esta iniciativa va en la línea del sello y compromiso social de la Universidad de Santiago. Agregó que se trató de un proyecto “que nos articula con territorios que requieren un mayor esfuerzo, una mejor prestación de servicios y ayuda de entidades como la nuestra”.

Por su parte, el Director del Departamento de Tecnologías de Gestión, Sebastián Aguirre Boza, destacó dos aspectos relevantes en este proceso. En primer lugar, la metodología Aprendizaje y Servicio (A+S), ya que los estudiantes salieron de las aulas a resolver necesidades reales; y “lo segundo es que este proyecto está muy alineado con los valores institucionales, tomando en cuenta el Municipio con el que trabajamos”, agregó el académico. 

Vínculo real con el entorno

El académico del taller y jefe de la carrera de Diseño Industrial, Cristóbal Moreno Muñoz, subrayó que, en el actual contexto de debilidad laboral de las pequeñas y medianas empresas, la Usach no podía quedarse ajena a esta problemática.

“La Universidad debe vincularse al entorno, en una real vinculación, es decir, apoyando a la sociedad en la mejora de sus condiciones sociales”, detalló el docente.

Por su parte, la Coordinadora de Calidad OTEC, Wannia Fuentes Castillo, señaló que no es la primera experiencia que tiene con la Facultad Tecnológica, ya que anteriormente trabajaron en conjunto con el Departamento de Ciencia y Tecnología de los Alimentos.

Sin embargo, en el camino, encontraron otra necesidad transversal para la población con la cual trabajaban, en este caso, emprendedores formales e informales, que se enfocaba en el packaging para fortalecer la propuesta de valor de sus productos.

“Esto nos llevó a avanzar, tocar las puertas nuevamente de la Facultad y recibir toda la disposición de sus académicos para colaborar con nuestro Municipio. No me queda más que agradecer a la Universidad por esta oportunidad”, añadió.

Uno de los estudiantes de nuestro Plantel que participó en esta experiencia fue Diego Valencia Núñez, quien la calificó como “reveladora”, ya que demuestra que “trabajamos con todas las personas, no hacemos diferencias ni distinciones. Y lo hacemos con mucho gusto”.

Entre las emprendedoras se encontraba Katherine Moraga, cuyo negocio es la elaboración de tortas y pasteles. “Yo venía acá sin tener idea de nada. Ahora estoy feliz porque tendré más posibilidad de salir al mercado con un envase delicado, personalizado y visible”, expresó.

En tanto, Valentina Astete, emprendedora de pizzas, consideró positiva la instancia, y sobre todo, en conjunto con una Universidad como la Usach. “La Pintana es una comuna estigmatizada y segregada, por lo que son pocas las oportunidades que tenemos los vecinos y en este caso, los emprendedores para aprender. Ahora nos vamos felices con nuestros nuevos conocimientos”, resaltó.

Como un espacio amplio para conocer sus nuevos derechos y deberes, además de la historia, la estructura corporativa y la visión estratégica de la Universidad de Santiago de Chile, calificó el personal de aseo de nuestro Plantel, la Charla de Bienvenida y Orientación Institucional, que realizó la Prorrectoría, a través de la Dirección de Desarrollo Institucional y su Departamento de Desarrollo de Personas.

La actividad tuvo como principal objetivo dar cuenta sobre el compromiso valórico que tiene la Usach con la sociedad chilena y también los intereses en términos administrativos del personal de nuestra Universidad.

Para Carolina Millán, funcionaria beneficiada con esta política social de la Usach, este ha sido un lugar para percibir el enfoque humano de nuestro Plantel. “Hoy he aprendido la diferencia entre el Código del Trabajo y ser empleada pública. Me siento más protegida con esta situación, como por ejemplo que me podrían ayudar con los estudios de mis hijos. También ha mejorado el trato como persona, que es lo primordial, no como cuando estábamos en la empresa privada en donde el trato era indigno”, señaló.

Ana Luisa Letelier, quien se desempeña en Casa Central, agregó que “esta charla es muy importante para nosotras porque nos estamos instruyendo de cosas que no teníamos ni idea, lo que nos ayuda a saber cómo funciona la Universidad y de que trata esto porque estamos recién entrando al sistema público”.

Mario Garrido, trabaja en el sector de Ingeniería en Minas, y para él ha sido esencial esta parte del proceso. ”Encuentro que estas charlas son muy buenas porque nos acercan a la Usach. Nos hemos sentido acompañados por las autoridades y sobre todo por los estudiantes, que se han portado un 7 con nosotros. Este nuevo trato nos arregla el sueldo, tendremos bonos, vacaciones, lo que nos da dignidad y un mejor espacio para trabajar”, comentó.

En el mismo sentido Angélica Betancourt, dijo que esta actividad fue un espacio para aprender sobre los aspectos administrativos de la Universidad y también ha sido un apoyo. “El beneficio más grande han sido estas charlas en las que he aprendido muchas cosas, la reseña de cómo se formó la Universidad, también tuvimos charlas sobre los derechos humanos, me gustó mucho porque aprendí”.

Asimismo, Jéssica Ramírez, dijo que esta actividad sirvió para comenzar a terminar con las dudas “teníamos una alta incertidumbre respecto a muchas cosas como el tipo de contrato, los horarios, el sueldo y la estabilidad. Este proceso va a suceder de forma paulatina, en donde nosotras y la Universidad tendremos que tener paciencia, porque para ellos esto también es nuevo, no son 2 o 3 personas, sino que 300 las que contrataron, por lo que va ser un poco lento, pero seguro”, precisó.

La Usach se abre a sus nuevos integrantes
 
Romina Llabrés Solís, analista del Departamento de Desarrollo de Personas de la Dirección de Desarrollo Institucional de nuestra Prorrectoría, comentó sobre el contexto de esta actividad que lo principal fue que “las y los nuevos funcionarios tengan claridad sobre las diferentes etapas y procesos que los van a ir acompañando mientras estén trabajando en esta Institución”.

En cuanto a las jornadas, la primera se realizó el pasado miércoles 15 de enero. Ese día, destacados profesionales de nuestra Universidad, compartieron con el personal de aseo para explicar diferentes enfoques y perspectivas con que la Usach se presenta frente a la sociedad.

En esa ocasión, Catalina Saldaña, encargada del Área de Documentación del Archivo Patrimonial, reseñó la historia desde los inicios de la Universidad hasta la actualidad; luego, Alejandro Guajardo, jefe de carrera de Terapia Ocupacional, en su rol de experto en derechos humanos vinculó el acontecer nacional con lo que es la obligación de los funcionarios públicos de respetar y hacer cumplir la Convención de Derechos Humanos. Después expusieron Daniela Alburquerque, directora del Departamento de Formación Integral e Inclusión y Andrea Hurtado, directora de la Dirección de Género, Diversidad y Equidad de Universidad de Santiago de Chile.

La segunda jornada comenzó con la intervención de Melissa Osses, abogada de la Dirección de Asistencia Jurídica, quien informó sobre los aspectos de la administración jurídica en cuanto a derechos y obligaciones que es necesario que todo funcionario de la Universidad conozca; posteriormente, Juan Avilés, analista del Departamento de Desarrollo de Personas, se refirió a la capacitación y el sistema de evaluación de desempeño. Finalmente,  Jeremías Silva, jefe de la Unidad de Remuneraciones y María Antonieta  González, jefa de la Unidad de Bienestar, compartieron con el personal de aseo a quienes informaron y guiaron en relación a sus áreas de desarrollo.