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Experiencia práctica: Estudiantes desarrollan proyectos audiovisuales para Departamento de Educación Continua

Experiencia práctica: Estudiantes desarrollan proyectos audiovisuales para Departamento de Educación Continua

En un esfuerzo por fomentar la colaboración interdisciplinaria y ofrecer a los estudiantes oportunidades prácticas de aprendizaje, el Departamento de Educación Continua y la Escuela de Periodismo realizaron una alianza estratégica a través de la asignatura de Laboratorio Audiovisual, impartida por la profesora Claudia Lewinsohn, donde estudiantes de cuarto año se embarcaron en el desarrollo de entrevistas audiovisuales que abordan una variedad de temas relevantes, entre ellos gestión de emprendimientos, Patrimonio cultural, Inclusión en Educación Superior, Comunicación Medioambiental, Deporte y enfermedades crónicas.

Para profundizar en estos temas, el estudiantado entrevistó a profesoras y profesores de programas de Educación Continua. Estos recursos no solo les permitieron obtener información valiosa sobre cada temática, sino también entender cómo la universidad aborda estos desafíos a través de los diplomados que ofrece.

El objetivo principal de estas entrevistas era acercar el conocimiento a la comunidad y difundir los programas de educación continua de la universidad. Cada grupo de estudiantes elaboró un video que posteriormente fue presentado en un visionado final, donde se ofreció retroalimentación constructiva y se entregaron cartas de agradecimiento por la participación de cada grupo. Según la profesora Lewinsohn, "esta experiencia complementa su formación académica y prepara a las y los estudiantes para desafíos del mundo profesional"

“Mediante un ajuste curricular planificado, hemos logrado integrar actividades prácticas que permiten a las y los estudiantes aplicar sus conocimientos de periodismo y realización audiovisual en un entorno real”, señaló.

“La oportunidad de producir contenidos utilizando formatos como la realización de entrevistas enriquece su aprendizaje y también les permite desarrollar un portafolio de trabajos auténticos respaldado por una carta de participación por parte del Departamento de Educación Continua” agregó Lewinsohn.

Esta iniciativa no solo destaca la importancia de la colaboración interna, sino que también promueve la vinculación de los estudiantes con el mundo profesional. Victoria Gutiérrez, estudiante de periodismo, valoró la iniciativa como “una muy buena experiencia” que espera repetir en el futuro. “Aprendimos a ser más estratégicas y solucionar los problemas de manera eficiente, así como también a identificar nuestras habilidades blandas y cómo estas se complementan al momento de trabajar”, subrayó.

“Esto definitivamente nos sirvió no solo para la evaluación en sí, sino también para una futura práctica profesional o para un trabajo que sea netamente audiovisual ya que pudimos experimentar al estar en terreno” agregó.

Por su parte, la directora del Departamento de Educación Continua, María José Jaque reconoció esto como beneficioso bidireccionalmente. “Estamos muy felices de concretar esta iniciativa con la Escuela de Periodismo, ya que nos permite a través de la vinculación con unidades académicas, generar material que no sólo sirve para dar a conocer programas que imparte la universidad, sino también para posicionar ciertas temáticas relevantes para la sociedad y por tanto también para nuestra institución, en tópicos como emprendimiento, patrimonio, salud, medioambiente e inclusión, promoviendo la formación a lo largo de la vida y el acceso al conocimiento. Además, esto beneficia también a las y los estudiantes, como un primer acercamiento al mundo laboral en donde deben coordinarse entre ellos y con la persona entrevistada, resolviendo problemas técnicos y logísticos, lo cual los prepara para el futuro”.

La alianza entre el Departamento de Educación Continua y la Escuela de Periodismo es un ejemplo tangible de cómo la educación puede adaptarse para ofrecer experiencias prácticas y relevantes, preparando a los futuros profesionales para los desafíos del mundo laboral.

Puedes ver los videos en el canal de Youtube EducoUSantiago. Ver aquí

Al ritmo del K-Pop: Conoce la organización estudiantil dedicada a la música coreana

Al ritmo del K-Pop: Conoce la organización estudiantil dedicada a la música coreana

En nuestra Casa de Estudios, un grupo de estudiantes ha encontrado en el K-Pop una forma vibrante de expresión y comunidad, compartiendo su pasión por este género musical y creando un espacio inclusivo para sus miembros. Además de ensayar y realizar presentaciones, el grupo fomenta la amistad y el trabajo en equipo, destacando la importancia de la cultura pop coreana en el ámbito universitario.

Nayely Mucha Uscamayta, estudiante de Ingeniería Comercial, explicó las motivaciones para la creación de este grupo: “K-Pop Usach es para toda la comunidad estudiantil, es un espacio de libertad de expresión (...) los invitamos a todos, compañeras, compañeros, profesores, docentes, a ser partícipes”, señaló.

Por otro lado, K-Pop Usach anunciará prontamente a los subgrupos que se enfrentarán en la Copa 

Estudiantes de Psicología imparten talleres gratuitos para fortalecer el bienestar emocional

Estudiantes de Psicología imparten talleres gratuitos para fortalecer el bienestar emocional

En mayo se iniciaron los talleres del proyecto “Fortalecimiento Integral del Bienestar Emocional”, realizado por 9 alumnas (os) de la carrera de Psicología de nuestro Plantel, el cual está dirigido a toda la comunidad estudiantil con el propósito de manejar el estrés y la carga emocional.

Fernanda Ibacache Vásquez, alumna de quinto año y responsable del proyecto, comentó que la iniciativa nació después de visitar la Feria de Organizaciones Estudiantiles que se realizó en el patio de la EAO el año pasado.  “Hay mucha difusión de información con respecto a la salud mental en la Universidad, pero nosotros creíamos que faltaba algo más práctico, por eso quisimos intervenir”, agregó.

La primera jornada de actividades partió con el taller de escritura emocional, que consiste en expresar, a través de la escritura, pensamientos y sentimientos profundos sobre experiencias significativas, trayendo una serie de beneficios como la reducción de la ansiedad y el estrés, facilitar los procesos de duelo o pérdida, mejoramiento del sistema inmunológico, autoconocimiento, entre muchos otros.

“Más adelante nos vamos a encontrar con diferentes formas de expresión emocional, como el movimiento, la musicoterapia, el trabajo en las creencias irracionales, entre otros aspectos”, añadió Ibacache.

Por su parte, Daniel Hernández Hernández, estudiante de tercer año y participante del taller, comentó que le parece adecuado que estudiantes de psicología realicen este tipo de actividades. “En la carrera se nos enseña a poder manejar este tipo de situaciones y desarrollar las herramientas y conocimientos para poder ayudar a las demás personas”, señaló.

En cuanto al apoyo del Fondo León, el equipo afirma que “es bueno que la Universidad financie proyectos estudiantiles a través de este fondo. Nos motiva a formar parte de la Universidad y a hacer comunidad con nuestros compañeros”.

Los talleres se realizarán a lo largo del año académico, en la sala 514 ubicada en el patio de la EAO y puede participar cualquier estudiante de la comunidad universitaria. Para mayor información respecto a los días y horarios en los que se desarrollan las actividades, pueden revisar la página de Instagram @usachines.con.bienestar.

Estudiantes de Arquitectura desmantelan automóvil para acercarse a sus herramientas de trabajo y ampliar áreas de desarrollo profesional

Estudiantes de Arquitectura desmantelan automóvil para acercarse a sus herramientas de trabajo y ampliar áreas de desarrollo profesional

¿Qué hace una camioneta Fiorino desarmada en el sector de la Facultad de Arquitectura? La respuesta la tiene Pablo Zúñiga Roca, profesor del electivo Taller de reparaciones. El docente explica que es una actividad enmarcada en un ramo de quinto año de la carrera, donde un vehículo es cortado longitudinalmente, con el objetivo de entender “cómo funcionan los elementos que van surgiendo y utilizamos para extraerlos”, dice.

Por este motivo, agrega y puntualiza que “cada material requiere de una herramienta en específico, un tratamiento en específico. Creemos que todos los arquitectos deberíamos tener una relación formal con ciertas herramientas, porque es parte de nuestro oficio, después nos dedicamos, generalmente, a proyectar y construir. (…) Paralelamente vamos motivando y mostrando a las (os) estudiantes que hay una manera, quizás, de seguir su profesión, que no es necesariamente cortando un auto, pero sí dedicándose a una cuestión más cercana”.

La acción se enmarca en la semana de la Escuela de Arquitectura, actividad donde se han realizado ejercicios similares, pero no con artefactos de esta envergadura. “Estamos en un lugar estratégico, porque pasan muchos estudiantes de otras carreras que miran, nos preguntan y se cuestionan qué es esto”, asegura el arquitecto sobre la respuesta que han recibido por parte del público. 

Además del profesor Zúñiga, el proyecto cuenta con la colaboración de los docentes Jorge Lobiano, Iván Jiménez y Pedro Pablo Cordovez, como también con el apoyo del director de la Escuela de Arquitectura, David Cabrera.   

“Un plus a la experiencia de estudiar arquitectura”

El automóvil es un modelo del año ochenta fabricado y ensamblado en Brasil. “Es de una desarmaduría de la vía del sector sur (…) fue como un regalo, entendiendo que era una actividad de carácter educativo”, cuenta el arquitecto.

Mayte Bravo es parte del grupo que componen trece estudiantes que cursan el Taller de reparaciones. Para ella la experiencia le ha dado “un plus a la experiencia de estudiar arquitectura. Como salirse de hacer la maqueta, diseñar y hacer los planos”, comenta. 

Con la futura profesional, trabajaron en el proyecto Edgardo Barrios, Felipe Bilicic, Exequiel Marambio, Dilan Carrillo, Andy Cadillo, Ivania Arancibia, Cristóbal Martínez, Gabriel Alcarraz, Rafaella Rivera, Constanza Rojas, Rurrick Arroyo, David Iturrieta.

Estudiantes celebraron la innovación y el emprendimiento en Lions Fest 2024

Estudiantes celebraron la innovación y el emprendimiento en Lions Fest 2024

Estudiantes de diversas facultades como Ingeniería, Administración y Economía, Derecho y Humanidades, por nombrar algunas, se congregaron frente a Casa Central para disfrutar de múltiples actividades que fomentaron la innovación y emprendimiento. El evento incluyó el lanzamiento Lions Up, stands del ecosistema, un conversatorio con alumnas (os) que participaron en los distintos programas de i+e del CI, una charla motivacional impartida por la gerente comercial de Avon Natura, actividades lúdicas y la entrega de premios para las y los asistentes.

En representación del rector de la Usach, el vicerrector de Apoyo Estudiantil, Dr. Mauricio Guerra Velásquez, inauguró la actividad resaltando que este tipo de iniciativas son fundamentales para la vida universitaria. Subrayó la importancia del emprendimiento a nivel global y la responsabilidad que tiene la academia de mantenerse vinculada y comprometida con la sociedad. “Con el emprendimiento que aquí se genera somos capaces de poder dar respuesta a los desafíos globales. Nuestra comunidad universitaria debe estar a disposición de dar respuesta a lo que el país hoy nos demanda.  Las universidades deben estar dispuestas a generar estos puentes de entrega del conocimiento a través de iniciativas como Lions Fest”, dijo la autoridad.

Por su parte, el decano de la Facultad de Ingeniería y director del Centro de Innovación, Dr. Cristian Vargas Riquelme, resaltó el compromiso constante de la Facultad con la comunidad usachina en materia de innovación y emprendimiento. "Desde que comenzamos con el proyecto de Ingeniería 2030, hemos avanzado significativamente en nuestras iniciativas de innovación y emprendimiento. Lions Up comenzó como una propuesta formativa dentro de nuestra malla curricular, pero con el tiempo, el Centro de Innovación ha logrado fortalecer y expandir este programa para toda la universidad. Esto se ha logrado a través de la colaboración con el Gobierno Central y diversas unidades y direcciones de la universidad", indicó.

“El programa como tal, ha evolucionado, y por segundo año consecutivo, estamos desarrollando este festival que congrega a todas y todos los estudiantes, a la gente de la industria, a mentores y mentoras, y a todo el ecosistema, que fomenta la innovación y el emprendimiento”, agregó el decano.

De la misma manera, la encargada de emprendimiento y prototipado del Centro de Innovación, Lorena Victoria Durán señaló que “esta jornada se ha transformado en la punta inicial del programa de innovación abierta, Lions Up. La idea fue que las y los estudiantes se conocieran entre ellos y generen networking con los diferentes actores del ecosistema de la Universidad de Santiago que lo componen”.

Lions Fest fue un evento emocionante en donde se promovió la creatividad, el compañerismo y el espíritu emprendedor de la próxima generación de innovadores e innovadoras de la Usach.

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Estudiantes visitan faena Andina de Codelco y evidencian en terreno los alcances de la profesión minera

Estudiantes visitan faena Andina de Codelco y evidencian en terreno los alcances de la profesión minera

Un grupo de 24 estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil en Minas, visitaron recientemente la división Andina de Codelco, con el fin de ver en terreno las actividades operativas relacionadas a su desarrollo profesional.

A los futuros ingenieros e ingenieras les acompañó la docente Dimin,Tatiana Órdenes, en el marco del laboratorio del curso Geología Económica y de Minas, quien comentó que “la importancia de estas actividades prácticas es que se logra un aprendizaje profundo y significativo, junto con acercar al alumnado tempranamente al mundo minero, en este caso, a la gran minería del cobre”.

Dentro del itinerario de la visita, el estudiantado tuvo la posibilidad de observar una tronadura, junto con conversar con los especialistas en terreno, tanto de Codelco como de Enaex, sobre las características y objetivos de esta labor, profundizando en el tipo de explosivos utilizados, la fragmentación requerida, entre otros detalles. 

Otra de las acciones realizadas fue la visita a una plataforma de perforación de sondajes diamantinos, en el marco de una campaña de aseguramiento de planes mineros a largo plazo, donde el operador mayor entregó detalles in situ sobre el mecanismo de perforación, los riesgos y consideraciones. 

Además, también se realizó un recorrido de la muestrera ubicada en Saladillo, donde el experto en calidad QA/QC ("Quality Assurance/ Quality Control") explicó en profundidad la preparación mecánica de las muestras geológicas, con el fin de reforzar la idea de la cadena de valor y la importancia de la información geológica.

“Los alumnos lograron vivenciar de manera concreta diversas actividades que están relacionadas con la industria minera, ámbito donde se van a desenvolver en el futuro”, destacó la docente Tatiana Órdenes, agregando que “también evidenciaron la fuerte presencia de profesionales egresados de nuestra universidad y de nuestro Departamento a lo largo del recorrido, lo que fue altamente motivador para ellos”.

Estudiante de doctorado mide efectos de la diversidad, el conflicto de identidad y estrés en los lugares de trabajo

Estudiante de doctorado mide efectos de la diversidad, el conflicto de identidad y estrés en los lugares de trabajo

El pasado 15 de abril la estudiante del Doctorado en Ciencias de la Administración de la Facultad de Administración y Economía de la Usach, Magdalena Calderón, defendió ante la comisión examinadora, compuesta por los doctores Cristián Muñoz, Andrés Aparicio y la doctora Daina Bellido, su trabajo titulado “Diversidad, conflicto de identidad y estrés en los lugares de trabajo: un estudio intraindividual”.

El estudio, guiado por el director del Departamento de Administración de la Facultad, Dr. Raúl Berríos, tuvo como objetivo medir el efecto de la diversidad sobre el conflicto de identidad del individuo, estudiar el impacto de ésta sobre el estrés de la persona, analizar los resultados de las características demográficas en la relación entre diversidad y conflicto de identidad intraindividual y observar el efecto del conflicto sobre el estrés. 

Para cumplir con este propósito, Magdalena Calderón realizó dos estudios. El primero, a través de una metodología cuasiexperimental por medio del uso de viñetas en el que analizó el efecto de la diversidad de género y nivel socioeconómico en el conflicto de identidad intraindividual de estos dos elementos y la ocupación, y si esta relación era moderada por factores demográficos. 

“Se aplicó un estudio de viñetas a 186 trabajadoras y trabajadores de protección infantil. Las viñetas presentaron niveles de diversidad a los que fueron expuestas y expuestos al azar. Considerando el nivel de diversidad descrito en la viñeta y las características individuales, se estableció la disimilitud de la persona y se midió el conflicto de identidad”, explicó Magdalena Calderón.

Los resultados de su trabajo, confirmaron que ser diferente del grupo en relación con el nivel socio económico, afecta el conflicto de identidad intraindividual y que dicha relación es moderada por la clase social.

El segundo estudio observó la relación entre diversidad y conflicto de identidad y estrés en 173 trabajadoras y trabajadores de cuatro organizaciones de la sociedad civil. Las y los participantes respondieron dos cuestionarios con dos semanas de diferencia. “Primero, se observaron las variables independientes dadas por diversidad percibida de género, raza y nivel socio económico, mientras que en el segundo momento se observaron las variables dependientes, es decir, conflicto de identidad y estrés”, puntualizó la candidata a doctora. 

Los resultados probaron el efecto directo de diversidad de género sobre conflicto de identidad y el efecto negativo de diversidad de raza sobre el dilema identitario. Asimismo, los resultados probaron el efecto del conflicto sobre estrés.

La tesis de Magdalena Calderón ha confirmado que la diversidad de variables demográficas tiene un efecto ambivalente sobre el conflicto de identidad intraindividual relacionado con estrés y que el efecto de la diversidad de nivel socioeconómico está relacionado negativamente con la clase social del individuo. Así, este trabajo hace importantes contribuciones al desarrollo teórico de la diversidad y el conflicto de identidad. 

“En primer lugar, confirma que la diversidad es una espada de doble filo a nivel intraindividual, tal como se ha probado a nivel grupal. Además, se ha confirmado, que del mismo modo en que la diferencia genera conflictos entre identidades en un grupo, genera conflicto entre identidades en un individuo”, advirtió. 

Finalmente, el estudio hace un aporte al confirmar que el conflicto interpersonal generado por la diferencia, también genera perjuicios a los individuos, tal como se ha indicado a nivel grupal. 

Este trabajo de investigación instala la necesidad de avanzar en el desarrollo de estrategias de inclusión que permitan potenciar el reconocimiento de diferentes identidades en las organizaciones, releva la necesidad de estudiar otras diversidades que hasta ahora han sido poco estudiadas, tales como el nivel socioeconómico o clase y demanda estudios comparados que consideren diferentes realidades, identidades y niveles de análisis, para así avanzar en la comprensión de la diversidad desde una perspectiva global.

El trabajo de Magdalena Calderón es un aporte efectivo para la inclusión de la diversidad en los lugares de trabajo. “Existe un desafío pendiente en la sociedad chilena a propósito de segregaciones de género clase y hoy más que nunca de nacionalidad”, concluyó.

Luego de la defensa de “Diversidad, conflicto de identidad y estrés en los lugares de trabajo: un estudio intraindividual”, Magdalena Calderón pasó a ser una nueva doctora en Ciencias de la Administración por la Facultad de Administración y Economía de la Universidad de Santiago de Chile con nota 7.0.

Estudiante de Química desarrolla dispositivo para detectar las “drogas Z”

Estudiante de Química desarrolla dispositivo para detectar las “drogas Z”

En septiembre de 2023, la Policía de Investigaciones (PDI) informó que de los más de dos millones de fármacos decomisados, el segundo que más se repetía era la Zopiclona, un medicamento que es parte de las llamadas “drogas Z”, cuya presencia en el comercio ilegal da cuenta del aumento de los trastornos del sueño en la población, pero también de su automedicación, que puede repercutir en diferentes ámbitos de la sociedad.

“Hoy existe una baja percepción de riesgo en cuanto al consumo de drogas inductoras del sueño. En Chile, los accidentes de tránsito relacionados al consumo de drogas ha aumentado un 10% y uno de los fármacos más vendidos es la Zopiclona, por lo que se hace imperiosa la detección de esta y otras ‘drogas Z’ en conductores”, señaló Scarlett Aguilera Aedo en su pitch final de Growing Up! Ejecuta tu idea.

La estudiante de Química de la Universidad de Santiago de Chile se interesó en las “drogas Z” en cuarto año, cuando desarrollaba su proyecto de indagación bibliográfica. Ésta la desarrolló en el Laboratorio de Polímeros Conductores y Sensores Electroanalíticos de la Dra. María Jesús Aguirre y el Dr. Jaime Pizarro Reyes, cuya línea de investigación abordaba el desarrollo de dispositivos para detectar in situ estos fármacos.

El grupo de medicamentos Z se compone de tres fármacos: Zolpidem, Zopiclona y Zaleplona. Estos se asocian a psicotrópicos con efecto en el sistema nervioso central, los que hoy son muy populares para el tratamiento para el insomnio; pues no presentan el riesgo de adicción de productos etiquetados con la estrella verde, como el Clonazepam. 

“Estos medicamentos son de uso muy frecuente después de la pandemia, pero si no se siguen las indicaciones del médico tratante, pueden tener impacto en la conducción. Me pareció interesante, por lo que lo volví mi proyecto de investigación y más adelante, mi proyecto de tesis, el cual planteó el desarrollo de un sensor electroquímico para su determinación in situ usando estructuras nanométricas”, explicó.

Fueron sus profesores guías quienes vieron en su proyecto una potencial aplicación, motivando su postulación a programas de innovación. Así se integró a Growing Up, del proyecto Ciencia e Innovación para el 2030 de la Facultad de Química y Biología Usach, Consorcio Science Up, en el cual también participa la Facultad de Ciencia y otras facultades de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad Católica del Norte. 

“Luego agarré rumbo y ya después no paré”, recuerda con satisfacción. En la mitad del período de ejecución de su proyecto, postuló al Bootcamp Science Up, programa orientado a estudiantes de su facultad y de la Facultad de Ciencia de la Usach, que es parte del ecosistema Despega Usach. Esta vez puso a prueba el sensor con una línea anexa de sus tutores guías: la sumisión química a través de alcaloides tropánicos.

“Este es un tema relevante a nivel poblacional, que nos afecta casi en la mayoría de las veces a las mujeres, ya que estos son usados por los perpetradores para cometer violaciones, robos, estafas empleando estas sustancias en bebestibles, sobre todo en alcoholes. Al ser incoloros, inodoros e insípidos, la víctima no se da cuenta. Entonces desarrollar un dispositivo que nos permita detectar sería fantástico”, expresó.

Su propuesta de negocios consideraba a los bares, a quienes su equipo les ofrecía esta tecnología para que pudiesen usarlo como medio de disuasión para los criminales y de confianza para su clientela. Si bien su propuesta científica fue sólida, el modelo de negocios no le pareció del todo viable al jurado. “Las cosas que me dijeron las tomé para hacer correcciones a futuro”, decidiendo concentrarse en el modelo de negocios para el dispositivo de las “drogas Z”, que presentó en su pitch final de Growing Up. Mantuvo el modelo B2B (Negocio a negocio por sus siglas en inglés), pero orientado a organizaciones gubernamentales para la fiscalización preventiva en conductores in situ, logrando el tercer lugar. 

Luego de esta experiencia, señala que están en una fase de optimización del sensor electroanalítico, para que con un solo dispositivo pueda detectar las tres “drogas Z” y los alcaloides tropánicos. A esto se suma la validación del dispositivo con muestras reales, lo que llevaría a su innovación a transitar desde TRL-2 a TRL-3. “Ambos focos son importantes, tanto en la seguridad vial como en la tranquilidad al estar en una cafetería, restaurante o discoteca”, destacó la directora de este proyecto, quien continuará su investigación este año en el Doctorado de Química de la Usach.

Estudiantes del Departamento de Ingeniería en Minas recorren instalaciones de la industria en el norte de Chile

Estudiantes del Departamento de Ingeniería en Minas recorren instalaciones de la industria en el norte de Chile

Un grupo de estudiantes, pertenecientes a las carreras de Ingeniería de Ejecución en Minas y de Ingeniería Civil en Minas del Dimin Usach, en compañía de la académica Flavia Leiva López, visitó recientemente distintas faenas mineras ubicadas en las regiones de Antofagasta y Atacama, en el marco de la “Gira Profesional Minera 2024”.

Durante dos semanas, el estudiantado recorrió minas tanto a cielo abierto como subterráneas, plantas y centros de operaciones, principalmente explotaciones de cobre y hierro; con el fin de conocer su funcionamiento y ver en la práctica los contenidos teóricos adquiridos durante su formación académica y generar nexos con futuros empleadores.

Dentro de su itinerario, el recorrido consideró visitas guiadas a la Planta Manuel Antonio Matta de Enami; al centro de operaciones y truck shop de Minera Candelaria; al centro de operaciones y mirador de la mina CPM Cerro Negro; al centro de operaciones mina (COM), centro de telecomunicaciones y mina subterránea Pucobre; a Chuquicamata Subterránea (Pmchs), División ministro Hales y Gabriela Mistral de Codelco; y al salar de Atacama y las piscinas de evaporación de litio de SQM Salar. 

Junto a la delegación usachina, viajaron seis representantes de otras instituciones de Educación Superior, como la Universidad del Desarrollo (UDD), Universidad Andrés Bello (UNAB) y Universidad Católica del Norte (UCN).

Cabe mencionar que la realización de la “Gira Profesional Minera 2024” se efectuó gracias al trabajo del Centro de Estudiantes del Departamento de Ingeniería en Minas de la Universidad de Santiago, con el apoyo de Codelco, Endress + Hauser, Constructora Gardilcic, Ferrada Blast, Sunwork, Orica, Redbull, Monster y Radio Madero. 

Estudiantes de Arquitectura se trasladan a San Antonio para elaborar propuestas de diseño urbano

Estudiantes de Arquitectura se trasladan a San Antonio para elaborar propuestas de diseño urbano

Estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile se encuentran trabajando en San Antonio, en el marco de la Asignatura Vinculada de Taller de Diseño Arquitectónico, que se realiza en conjunto con el municipio de la comuna. La articulación permitirá que, durante el primer semestre de 2024, cerca de 160 estudiantes desarrollen propuestas arquitectónicas que apunten a solventar problemáticas urbanas específicas de la comuna.

“Esta iniciativa que se realiza en alianza con la Universidad de Santiago tiene como objeto que estudiantes, en este caso de la Escuela de Arquitectura, puedan vincularse con el territorio, venir y conocer San Antonio, y determinar, desde el ámbito de sus estudios, cómo poder aportar desde los espacios públicos”, afirmó la alcaldesa de San Antonio, Constanza Lizana Sierra, quien estuvo presente en la recepción de la delegación.

En primera instancia, cerca de 80 estudiantes de 4to año concurrieron al Museo de Historia Natural e Histórico de San Antonio para dar inicio al primer análisis en terreno. El curso está a cargo de elaborar anteproyectos para mejorar el estado de los taludes ubicados en las calles 21 de Mayo y Núñez de Fonseca.

Rodrigo Aguilar Pérez, coordinador y docente del Taller de Diseño Arquitectónico, señaló que “desde la Usach estamos emocionados de emprender este trabajo colaborativo con la Municipalidad de San Antonio. En este momento estamos haciendo efectivo el convenio que tienen ambas instituciones a través de la Facultad de Arquitectura y Ambiente Construido, para realizar un trabajo de vinculación con el medio en el cual nuestros estudiantes van a estudiar y elaborar propuestas de diseño arquitectónico urbano”.

Por su parte, el arquitecto del área de Infraestructura de la Secretaría Comunal de Planificación (Secplan) de la Municipalidad de San Antonio, Mario Ruiz, explicó que este primer acercamiento es para “hacer levantamiento de observaciones, fotografías, y así después proponernos ideas de proyectos en el transcurso de este semestre. El consolidado de proyectos e intervenciones nos servirá como base para posibles proyectos futuros”.

La visita del segundo grupo de estudiantes está prevista para finales de abril, momento en que el curso de 3er año del Taller de Diseño Arquitectónico comenzará a trabajar en diseños de propuestas arquitectónicas para el sector de la piscina municipal. Más específicamente, se realizará un estudio de cada uno de los sitios propuestos, con la finalidad de conocer las capacidades normativas y cualitativas de los predios y, a partir de allí, elaborar propuestas de diseño.

La directora de Secplan y egresada de Arquitectura de la Usach, Lilian Lema Quiroz, valoró esta iniciativa que se da gracias a la alianza estratégica institucional. “Estamos muy contentos y contentas de contar con estas mentes creativas que nos van a apoyar y supondrán un avance para las labores del municipio”, dijo.

El convenio suscrito en octubre del año pasado ha permitido formalizar y dar continuidad a la alianza que comenzó en 2022, con la Escuela Formativa Territorial que se organizó colaborativamente a través de la Unidad de Vinculación con el Mundo Público y Social de la VIME.

En este sentido, Yennie Sánchez Contreras, encargada del vínculo Universidad-Municipios de la VIME, destacó “el compromiso por un trabajo bidireccional entre las instituciones, donde la Facultad de Arquitectura y Ambiente Construido busca resolver una problemática de la comuna y, por su parte, el Municipio entrega el apoyo de línea de base, logístico y recibimiento que permita a las y los estudiantes realizar su proyecto (...) Este vínculo y este proyecto sin duda alguna cumple con el modelo de vinculación con el medio por excelencia”.

“La idea es vincular a estudiantes universitarios de la educación pública que están aprendiendo de ciertas disciplinas con los territorios y la ciudad, retribuyendo sus conocimientos a las comunidades, pero a la vez, aprendiendo en la práctica su labor técnica y social”, enfatizó la alcaldesa de San Antonio.

 

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