• El rector de la U. de Chile Ennio Vivaldi, valoró el rol de liderazgo ejercido por la máxima autoridad de nuestra Casa de Estudios, Juan Manuel Zolezzi, para que las instituciones públicas y estatales reciban un trato prioritario durante la Reforma a la Educación; su par de la U. Tecnológica Metropolitana, Luis Pinto , también apoyó esta visión: “Es el sentir de todo el Cuech”, indicó.

“Va a ser un periodo tremendamente importante, porque se trata de reposicionar un concepto  clave, que es el de Universidad Estatal, y esto es algo que compartimos con la Universidad de Santiago y que, en los debates, hemos estado en concordancia con el rector Zolezzi”, sostuvo la máxima autoridad de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, invitado a la ceremonia realizada ayer (18) en el Salón de Honor.

El rector Vivaldi sentenció que “por historia e ideales”, las Universidades de Santiago y de Chile “estaremos codo a codo” por fortalecer la posición de las instituciones de educación superior estatales en la Reforma Educacional.

“Todos los rectores estamos de acuerdo en que las universidades estatalesconstituyen una categoría específica”, agregó apelando a que el Gobierno debería valorar la misión de estas casas de estudios superiores ysu naturaleza como instituciones que pertenecen al Estado. “Estamos hablando de volver a admitir ese concepto que es extraordinariamente importante para el desarrollo de los países y las democracias”, indicó.

Por su parte, el rector de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Luis Pinto, acogió la propuesta del rector Zolezzi por exigir un “trato justo y preferente” para las universidades estatales. “Es el sentir de todo el Consorcio de Universidades del Estado (Cuech). Trabajar unidos en una reforma educacional que aborde todos los temas y dé soluciones”, señaló valorando las acciones de la presidenta Bachelet al respecto, sin dejar de resaltar la importancia de que esta propuesta “se encauce bien”.

Aliados estratégicos

La alcaldesa de la Peñalolén, Carolina Leitao, invitada a la ceremonia, también se sumó al esfuerzo por la educación de calidad para todos y todas. “Tenemos muchas cosas en común (con este Plantel), entre ellas, defender el valor de lo público. (Por eso) celebro el ímpetu y la pasión del rector Zolezzi, por defender la educación y la universidad pública. Nosotros como municipalidad y como sostenedores (de educación municipal), creemos que no sólo se trata de saber quién es el sostener, sino quién pone los énfasis en la calidad de la educación para nuestros niños y jóvenes”.

• Los encuentros fueron reprogramados para el 22 y 26 de agosto, con el propósito de incentivar la participación del estamento estudiantil, mientras que el plazo para inscribir trabajos con diagnósticos y propuestas en torno a los temas a discutir, fue extendido hasta el miércoles 20 de agosto.

A través de un comunicado, Rectoría de nuestra Casa de Estudios informó a la comunidad universitaria que las fechas de las Jornadas sobre la Reforma Educacional fueron reprogramadas para los días viernes 22 y martes 26 de agosto.

El propósito del cambio solicitado por la Federación de Estudiantes es incentivar la participación del estamento estudiantil en las diversas  sesiones de discusión y análisis a desarrollarse durante los dos días (ver nota relacionada).

Asimismo, el plazo para inscribir trabajos con diagnósticos y propuestas, fue ampliado hasta el próximo miércoles 20 de agosto.

Con estas Jornadas sobre la Reforma Educacional, nuestra Universidad busca abrir un espacio de debate sobre el sistema educativo en nuestro país, y situar el diálogo en torno a los ejes de Calidad, Financiamiento, Institucionalidad, Formación Docente y Formación Técnico Profesional, para, posteriormente, editar un documento que recoja las reflexiones y aportes de la Universidad de Santiago de Chile sobre los ejes en discusión.

Los interesados en presentar lineamientos durante las jornadas de debate, deben inscribir sus presentaciones en el correo electrónico desarrollo.institucional@usach.cl. Las ponencias serán analizadas durante los dos días, bajo la modalidad de mesas de trabajo temáticas.

“Esperamos que ningún actor se reste de este debate institucional y que, todas y todos, participen en un tema del que no podemos estar al margen”, subrayó el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi (ver nota).

• La máxima autoridad del Plantel reitera la invitación a participar en las Jornadas sobre la Reforma Educacional, que tendrán lugar en nuestra Casa de Estudios los próximos jueves 21 y martes 26 de agosto.
• “Lo que buscamos con este encuentro es recoger las opiniones de académicos, funcionarios y estudiantes, con el objetivo de redactar un documento conjunto donde se expresen las reflexiones y aportes de la comunidad universitaria al debate educacional”, puntualiza el rector Zolezzi.
   

Con el fin de  aportar al debate desde este Plantel estatal y público, el próximo jueves 21 y martes 26 de agosto, se llevarán a cabo las “Jornadas sobre la Reforma Educacional”, espacio institucional orientado a recoger las distintas posturas  y propuestas  de la Universidad ante los cambios proyectados para el sistema de educación en Chile.

En el marco de estos dos días de análisis y debate, la máxima autoridad, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, ha invitado a todos los estamentos a participar a través de presentaciones, donde los y las participantes  den a conocer sus lineamientos en torno a los ejes de Calidad, Financiamiento, Institucionalidad, Formación Técnico Profesional y Formación Docente.

Entrevistado por nuestro medio institucional, el Rector Zolezzi reiteró el llamado a la comunidad universitaria a hacerse parte del debate interno y plantear sus propuestas sobre esta determinante temática país.

“Como Universidad nos encontramos en un momento muy especial. Estamos ante a un planteamiento de reforma que cambiaría el sistema de educación preescolar, básica, media y superior. Por ello, es sumamente importante que tengamos, como comunidad universitaria, no sólo una visión, sino una postura”, puntualizó el rector.

En la misma línea,  la autoridad explica que “lo que buscamos con estas jornadas es, fundamentalmente, recoger las opiniones de académicos, funcionarios y estudiantes, de una manera estructurada”, agregando que, “todos quienes quieran participar podrán hacer una ponencia, con un diagnóstico y propuesta, que será debatida por los asistentes durante las sesiones”.

Cierre y aportes

Con el fin de  hacer  un aporte al debate sobre la Reforma Educacional, Zolezzi remarca que “en septiembre, cerraremos el ciclo con una discusión y la presentación a las autoridades y opinión pública, de un documento final redactado por una comisión específica que reunirá todos los antecedentes planteados por la comunidad”.

Según  señaló el rector, estas “Jornadas sobre la Reforma Educacional” tienen como objetivo, “hacer partícipes del debate a todos quienes forman parte de nuestra Institución, responder a la invitación que ha hecho el Gobierno y el Ministerio en cuanto a abrir el diálogo en las diferentes comunidades, además de hacer un ejercicio de democracia interna, que permita la participación amplia en un tema tan importante como es la educación en Chile”.

“Esperamos que ningún actor se reste de este debate institucional y que, todas y todos, participen en un tema del que no podemos estar al margen”, recalcó, finalmente, el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi.

Los y las interesadas en participar en esta iniciativa deben enviar sus presentaciones sobre diagnósticos y propuestas hasta mañana jueves (14) al correo electrónico: desarrollo.institucional@usach.cl

• El presidente de la Comisión de Educación de la Cámara Baja conversó con el programa Sin Pretexto de Radio U. de Santiago y calificó de “abierto y honesto” el diálogo que se generó entre los miembros de la Nueva Mayoría que participaron la noche del  martes último en un encuentro donde el ministro del área, Nicolás Eyzaguirre, socializó el “Mapa de la Reforma”.

“No hay ninguna necesidad de rediseñar la Reforma, aunque algunos aleguen que hay una falta de conocimiento y otros se dejen llevar por la idea de que hay errores comunicaciones. Para quienes estamos más cerca, el mensaje, los objetivos y fundamentos de la hoja de ruta están claros”. Así de enfático fue el diputado democratacristiano Mario Venegas, ante las visiones críticas de algunos timoneles de la Nueva Mayoría que incluso han pedido reenfocar la reforma a la educación impulsada por el actual Gobierno.

El tema fue abordado este martes (5), en reunión desarrollada en el Palacio de Cerro Castillo, en Viña del Mar, y que  fuera  convocada por la Presidenta Michelle Bachelet. Hasta  allí llegaron sus ministros políticos y dirigentes oficialistas, quienes conocieron el cronograma que el Ministerio de Educación tiene previsto para el envío de los distintos proyectos de ley.

En conversación con el programa Sin Pretexto de Radio U. de Santiago, el diputado Venegas explicó que “el mapa de la reforma que entregó el ministro Eyzaguirreconsistió en cuáles son los proyectos que vienen y en qué momento van a ser enviados. Ahora bien, la ingeniería y detalles de esos proyectos todavía está construyéndose”.

El parlamentario explicó que los cambios -que implicarán una “macroreforma” al sistema educativo- contempla entre 8 y 9 iniciativas legales específicas y la próxima que debiera ser ingresada al Parlamento corresponde a la política nacional docente. “Aprobar todos estos proyectos podría tomarnos este año y el próximo”, advirtió Mario Venegas.

A juicio del diputado DC, “son los medios los que exacerban las diferencias entre los partidos oficialistas”, por lo mismo llamó a trabajar en unidad. Asimismo, calificóde “sincero, abierto y honesto” el diálogo que se dio entre dirigentes de la Nueva Mayoría en el cónclave de Cerro Castillo, porque si bien “se asumió que hay diferencias, lejos de ser un problema, enriquecen al pacto electoral y programático”.

“En el encuentro que tuvimos se reiteró la voluntad más irrestricta de llevar adelante esta reforma educativa, porque es absolutamente necesaria no sólo para la coalición de Gobierno, sino para el país”, dijo el presidente de la Comisión de Educación de la Cámara.

“La DC apoya la Reforma”

Sobre el rol crítico con la reforma educativa que han jugado algunos dirigentes de la Democracia Cristiana -entre ellos el mismo presidente de la tienda, el senador Ignacio Walker- Mario Venegas llamó a no tener dudas respecto del apoyo falangista a los cambios que impulsa el Gobierno. “Me parece injusto- e incluso interesado-quese concentre la mirada sólo en laDemocracia Cristiana”, precisó el diputado en la entrevista radial, aclarando que los votos de la DC están comprometidos para aprobar los proyectos de ley.

“Este mismo martes nos reunimos un comité político técnico designado por el Consejo Nacional del partido y ese colectivo resolvió señalar a la Presidenta la voluntad de la Democracia Cristiana para apoyar y llevar adelante la reforma”, puntualizó, finalmente, el parlamentario.
 

• Nuestra Casa de Estudios Superiores, a través del rector Juan Manuel Zolezzi; la vicerrectora Académica, Fernanda Kri y diversos representantes de nuestra comunidad, han aportado a los debates ciudadanos, organizados por el Mineduc para evaluar el proyecto de Reforma Educacional.
• La calidad en la educación técnica es una de las temáticas de interés para la Institución. En este contexto, el administrador de los Liceos Delegados, Jorge Torres, participa activamente en la mesa respectiva.
• “Como universidad estatal y pública buscamos optimizar los recursos que se nos asignan desde el Ministerio. De ese modo, hemos organizado talleres, mejorado la infraestructura y la docencia de nuestros liceos de administración delegada en pos de la educación”, puntualiza Jorge Torres, y es este tipo de experiencia la que quiere compartir en la mesa temática que integra.

Nuestra Casa de Estudios Superiores, a través del rector Juan Manuel Zolezzi; la vicerrectora Académica, Fernanda Kri; y otros representantes de la Institución, se han hecho parte de los “Diálogos Ciudadanos” impulsados por el Mineduc con el objetivo de analizar y debatir el proyecto de reforma educacional.

En específico, Jorge Torres, administrador de los Liceos Delegados a cargo de nuestra Universidad, integra la mesa de Calidad en la Educación Técnica, espacio desde el cual ha planteado la necesidad de establecer normas de aseguramiento de la calidad para los establecimientos de enseñanza media, así como una homologación de dicho concepto.

“La reforma educacional es necesaria pero también lo es definir el concepto de calidad en la educación”, aseveró Torres, agregando que “muchas veces se habla del tema sin especificar su significado”.

El también académico y jefe de gabinete subrayó que, para impulsar el desarrollo de establecimientos como los que administra nuestra Institución, “planteamos la necesidad de implementar un criterio común, un modelo y una normativa de aseguramiento de la calidad, además de un ente que fiscalice a los colegios”.

Del mismo modo, Torres destacó “el relevante rol” que ha desempeñado el Plantel en el debate público educacional, así como la “positiva administración” de los Liceos Delegados.

“Como universidad estatal y pública buscamos optimizar los recursos que se nos asignan desde el Ministerio. De ese modo, hemos organizado talleres, mejorado la infraestructura y la docencia de nuestros liceos de administración delegada en pos de la educación en el país”, puntualizó Jorge Torres.

Inauguración en Infesuco   

Las declaraciones de Torres fueron formuladas este miércoles (30) durante la inauguración de una nueva biblioteca en el Instituto Femenino Superior de Comercio, (Infesuco) Eliodoro Domínguez, establecimiento que funciona bajo administración delegada de nuestra Universidad.
El renovado espacio cuenta con computadores así como material bibliográfico y audiovisual que fue valorado por las y los estudiantes del liceo capitalino.

“La remodelación de esta biblioteca era una necesidad de las y los estudiantes ya que el espacio que teníamos anteriormente era pequeño y sin comodidades, sin embargo ahora es mucho más amplio, tenemos más libros y es más fácil encontrar los materiales que necesitamos”, señaló la presidenta del centro de estudiantes, Macarena Burgos.

La alumna añadió que la remodelación es “muestra de un buen manejo de recursos” y agradeció la gestión que, en ese sentido, han realizado los directivos del establecimiento y la institución administradora.

En la misma línea, la directora del Infesuco, Patricia Silva, recalcó que esta inauguración “no hubiese sido posible sin el correcto manejo de fondos efectuado por el administrador Jorge Torres, de la Universidad de Santiago de Chile”.

“Desde el Infesuco valoramos y agradecemos la buena gestión de recursos, lo que nos ha permitido, hoy, abrir un espacio amigable que beneficiará a todo nuestro estudiantado”, puntualizó Silva.

Revise el video de la actividad

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El ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre, presidió la reunión mensual del Consejo de Rectores, realizada ayer (24), y agradeció particularmente la presencia del rector de nuestro Plantel, Juan Manuel Zolezzi, en los Diálogos Ciudadanos.

El secretario de Estado remarcó que el Cruch, como institución asesora del Mineduc, tendrá un lugar central en cuanto a contribuir con propuestas para continuar por la ruta definida para la educación de nuestro país.

Ha sido una semana agitada para el ministro de Educación Nicolás Eyzaguirre. Primero, declaró en un matutino que la gratuidad para la educación superior debía llegar sólo hasta los primeros cuatro años y “lo que exceda a ese lapso debiera ser financiado con cargo a la renta futura del estudiante”. Al día siguiente tuvo que salir a aclarar sus dichos, escoltado por el ministro del Interior y el ministro de Hacienda y fue blanco de críticas de diversos sectores.

Si hasta la propia Presidenta Bachelet tuvo que ratificar que la gratuidad en la educación superior, no estaba en cuestionamiento. En ese escenario, llegó a presidir ayer (24) la reunión del Consejo de Rectores, realizada en un hotel de la capital, con la finalidad de bajar la tensión de estos días.

Luego de casi una hora en la que escuchó atentamente los requerimientos, dudas y emplazamientos de la mayoría de los rectores del Cruch, Eyzaguirre se fue “muy contento”, según dijo.

Tras la reunión, entrevistado por la  Prensa remarcó que decidió presidir la sesión, para “reiterar nuestro agradecimiento, en particular por la presencia del rector (Juan Manuel) Zolezzi, por lo que ha sido la contribución del Cruch en este proceso de reforma y se ha expresado en la presencia del rector Zolezzi en los Diálogos Ciudadanos”.

“Eso no quita que el Cruch, como institución asesora del Ministerio de Educación, no tenga un lugar especial y central en contribuir con la reflexión de hacia dónde queremos llevar la educación de nuestro país y es por eso que hemos venido para escuchar opiniones y posiciones”, recalcó la autoridad.

Por su parte, el rector de nuestra Universidad y vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi, compartió los conceptos de Eyzaguirre, al resaltar que “fue una visita muy agradable, donde el ministro se llevó una impresión respecto de las inquietudes que tienen los rectores sobre la Reforma, la participación en ella y lo que el Consejo le había solicitado  respecto de participar como Cruch, desde su potestad legal de colaborador de la institucionalidad de la educación superior chilena”, al tiempo que “nosotros también reafirmamos nuestro compromiso con la reforma educacional”, planteó el rector.

Igualmente, aseguró que la confusión generada por los dichos del ministro, está absolutamente superada, “pues entendemos que el tema está aclarado”. De hecho, este asunto en particular no fue tratado, dijo Zolezzi, pero sí se habló respecto de “temas regionales, ciencia y tecnología, cualificaciones de lo que entendemos por cada una de las profesiones en Chile, para definir, a partir de eso, cuánto deben durar las carreras”, entre otras materias.

El rector Zolezzi, aseguró que el ministro se comprometió a que el programa de gobierno de la presidenta Bachelet “es lo que se va a hacer”, a la vez que confirmó que la autoridad les adelantó que “existirán, en el presupuesto, algunos parámetros importantes tendientes a agilizar las materias en la educación superior”.

Finalmente, el rector de la U. de Santiago dijo que seguirán participando como Cruch en los Diálogos Ciudadanos convocados por el Mineduc, aunque no sólo a través de la presencia de los rectores, sino también con personal técnico.

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La máxima autoridad de la U. de Santiago participó en la primera reunión de los Diálogos Ciudadanos, instancia convocada por el Ministerio de Educación, y donde reiteró su demanda por mayor apoyo del Ejecutivo a las universidades del Estado. “Es posible asignar más financiamiento a los planteles estatales para que se inicien los procesos de mejora en todo sentido, en particular en materia de calidad y cobertura”.

“Sabemos que no puede lograrse de inmediato, pero queremos que se cumpla el proyecto de gratuidad total en la educación superior, expresado por la presidenta Bachelet”, remarcó el rector Juan Manuel Zolezzi.

Un llamado a cumplir el compromiso presidencial de establecer gratuidad universal en la educación universitaria, formuló este martes (22) el rector de nuestra Casa de Estudios y vicepresidente del Consejo de Rectores (Cruch), Juan Manuel Zolezzi.

“En el Cruch estamos absolutamente de acuerdo con la gratuidad universal. Sabemos que no puede lograrse de inmediato pero queremos que se cumpla el proyecto de gratuidad total en la educación superior, expresado por la presidenta Bachelet”, remarcó la máxima autoridad institucional.

Las declaraciones del rector Zolezzi fueron hechas durante el primero de los “Diálogos Ciudadanos”, que se realizó en la sede del Congreso Nacional en Santiago, en el contexto del Plan de Participación Ciudadana impulsado por el Ministerio de Educación.

El rector, quien asistió a la reunión junto a la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, y el director del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia, Francisco Javier Gil, se refirió, además, a los recientes dichos –posteriormente corregidos- del Ministro de Educación respecto a dar gratuidad universitaria solo en los primeros cuatro años de carrera.

“El Ministro cometió un error que corrigió más tarde. Creo que apareció su lado economista”, señaló Zolezzi.

“Me imagino que (tras estas declaraciones) lo llamaron al orden. Si él dice algo así y el programa de la Presidenta señala algo muy distinto, lo mínimo es que lo hayan llamado al orden”, agregó el rector.

Asimismo, Juan Manuel Zolezzi, reiteró la demanda por mayor financiamiento a las universidades estatales en la Ley de Presupuesto.

“Personalmente –afirmó el rector– soy un convencido que el Ejecutivo tiene que dar una señal política potente sobre qué va a hacer con las universidades del Estado en los próximos años, porque si esperamos los proyectos de ley, vamos a tener una respuesta recién en el 2016”.

“Es posible asignar más financiamiento a los planteles estatales para que se puedan iniciar los procesos de mejora en los ámbitos de calidad y en cobertura que requieren las Instituciones”, concluyó el rector de la Universidad de Santiago de Chile y vicepresidente del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi.

Revisa el video de la actividad

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El rector Juan Manuel Zolezzi, asegura que recursos “se convierten en becas de excelencia académica”, y no están destinados a jóvenes vulnerables económicamente.

Por su parte, el Vicepresidente de la  Feusach, Felipe  Salgado, estima que “en ningún caso se está respondiendo satisfactoria, ni efectivamente a la demanda de una reforma estructural al sistema educativo en Chile, como lo reclama hoy la ciudadanía”.

Tras una discusión parlamentaria verdaderamente maratónica, que incluyó varios días y jornadas de más de 30 horas de debate en torno a la  Ley de Presupuesto 2012, la Cámara de Diputados aprobó ayer, por 58 votos a favor y 55 en contra, la controvertida partida de educación 2012.

Los tres votos que facilitaron el resultado esperado por el gobierno, fueron de los diputados independientes René Alinco (ex PPD), Miodrag Marinovic y Pedro Velásquez, hecho que generó críticas entre sus pares y desde los actores directamente ligados a la educación superior pública.

El rector de la U. de Santiago y recientemente electo vicepresidente del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi, manifestó su disconformidad frente a la partida aprobada, enfatizando que, por ejemplo, “no se permite ir resolviendo el tema de la gratuidad, y si bien hay un aumento de recursos, no es lo que hubiéramos esperado”. 

En la misma línea recalcó que “hay un aumento de becas hasta el sexto decil, que va desde cero hasta el arancel de referencia, y la diferencia entre éste y el arancel real, probablemente va a tener  ser financiado por  las familias. Desde ese punto de vista, no hay gratuidad”.

Junto con  reiterar que  el gobierno “perdió una oportunidad para hacer historia”, la autoridad académica enfatizó en la idea que una vez más “no se expresa un compromiso del gobierno con las universidades del Estado, que son las que le pertenecen”.

Estudiantes

El análisis crítico que hace el rector Zolezzi, es compartido por la Federación de Estudiantes del plantel que encabeza. Así lo expresó el vicepresidente de la Feusach, Felipe Salgado, quien advierte que “se aprueban recursos, pero en ningún caso se está respondiendo satisfactoria, ni efectivamente a la demanda de una reforma estructural al sistema educativo en Chile, como lo reclama hoy la ciudadanía”.

El estudiante agregó que desde ese punto de vista, “el movimiento social por la educación pública, no se agota en la discusión o aprobación del Presupuesto”. 
En otro ámbito, Salgado estima que los votos a favor de la partida presupuestaria como el de René Alinco, “son muestra de un doble discurso, porque la responsabilidad parlamentaria es primero con la ciudadanía”.  

Postura del Cuech

Asimismo, el Consorcio de Universidades del Estado (Cuech) mediante  declaración pública también se  mostró crítico ante la aprobación presupuestaria. Según el organismo, “el gobierno ha optado por no hacerse cargo de las inequidades y segregación que produce el sistema escolar chileno, restringiendo las oportunidades de acceso al sistema público de educación superior”.

En declaración pública agrega que “resulta inaceptable el incumplimiento por parte de las principales autoridades del Gobierno de compromisos y palabras empeñadas públicamente”.

Si bien la luz verde dada a la partida más controvertida del Presupuesto 2012 significa un triunfo a las negociaciones y expectativas del Ejecutivo, toda vez que se evitó un alargue de la discusión en la Comisión Mixta, aún queda la revisión especial del Fondo de Educación ofrecido por el presidente Piñera, y cuyos alcances han despertado suspicacias entre estudiantes y rectores.  

Representantes de la cámara baja, de universidades tradicionales y privadas, institutos profesionales y centros de formación técnica, federaciones estudiantiles y académicas, se dieron cita en el Mineduc para analizar lo que será la agenda de discusión en torno a la reforma de Educación Superior . La División de Educación Superior de ese ministerio, considerará las propuestas finales y buscará consensos.

"Tenemos que trabajar para un mejor sistema de educación superior para Chile", dijo el Presidente del Consorcio de Universidades Estatales, Juan Manuel Zolezzi.

Llegar a una propuesta lo más avanzada y consensuada posible sobre lo que debiera ser una reforma del sistema de educación superior chileno es lo que esperan los diputados Rodrigo González (PPD) y Romilio Gutiérrez (UDI), quienes convocaron a todos los actores en la materia para realizar seis sesiones de trabajo en la Comisión de Educación de la Cámara Baja, que finalizarán con un seminario después de tres meses de trabajo y un documento que será publicado entre los meses de junio y julio del año en curso.

Los temas fijados para la discusión serán: Institucionalidad, Financiamiento, Rol de la Educación Técnica Superior, Ciencias Sociales - Artes y Humanidades, Investigación científica y tecnológica, Rol de las Universidades Estatales, Calidad y Acreditación, materias que fueron abordadas en el seminario "Por una nueva educación superior en Chile", realizado en enero pasado, en el Congreso Nacional en Valparaíso.

Tras un primer encuentro de todos los actores y los parlamentarios convocantes en dependencias del Ministerio de Educación, el representante del Consejo de Rectores y presidente del Consorcio de Universidades Estatales, Juan Manuel Zolezzi, expresó que los planteles tienen una alta expectativa respecto de los temas a discutir, "para que efectivamente tengamos un mejor sistema de educación superior para Chile. No es que el actual sea malo, sino que después de 20 o 30 años debemos hacer una puesta a punto y recoger cómo ha evolucionado el mundo respecto de estos temas".

Nuevo Trato

Consultado por el Nuevo Trato que han solicitado las universidades estatales de parte del Estado, el rector de la Usach dijo que ello forma parte de lo que se debe debatir en esta instancia. "Uno no renuncia por estar trabajando con un conjunto de actores a sus propias inquietudes o principios. Eso deberá ser contrastado con las otras propuestas y, finalmente, tendrá que salir de ahí una proposición final o una divergencia respecto a un determinado punto", precisó.

En tal perspectiva, el presidente de las universidades estatales aseguró que esta instancia de consenso no interfiere con la mesa de trabajo que mantienen desde el año pasado con la División de Educación Superior del Ministerio de Educación.

"Seguimos trabajando en mesas temáticas con la División de Educación Superior para tratar las trabas burocráticas de las universidades estatales, el sistema de créditos transferibles -en lo que se ha avanzado bastante- así como también en otros temas. Eso no termina ni cambia con este nuevo foro", sostuvo Zolezzi.

Sobre la dinámica de esta nueva instancia que incluye a diversos actores, el jefe de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, Juan José Ugarte, señaló que el gobierno va considerar las posturas de todos, aunque aclaró que el ejecutivo tiene una hoja de ruta clara en educación superior.

"Cada sector representado tiene sus bajadas específicas. Como Poder Ejecutivo tenemos un programa de Gobierno que se estructura en tres pilares: Financiamiento, Calidad y Admisión con Equidad. Es lo que estamos trabajando como agenda y vamos a representar esas bajadas específicas al interior de esta mesa. Aspiramos a tener el máximo nivel de consenso posible, manteniendo la autonomía de las partes en función de sus agendas ejecutivas", concluyó Ugarte. 

• El académico del Departamento de Educación, Saúl Contreras, desarrolla el Proyecto Fondecyt: “Formación Inicial Docente para enseñanza de las ciencias”, orientado a analizar la trayectoria académica de mil 200 estudiantes de Pedagogía de todo el país, para aportar un modelo explicativo sobre cómo los futuros profesores internalizan y aplican el conocimiento pedagógico curricular.
• A juicio del doctor en Educación, este instrumento  “tensionará la Prueba Inicia”, porque este dispositivo evalúa al futuro profesor al final de la carrera. “Nuestra idea es que sea durante toda la trayectoria del estudiante de Pedagogía”, con el fin de tener un conocimiento cabal y oportuno del proceso formativo.
• El académico está presentando los primeros resultados de esta investigación en congresos internacionales en Tarragona y Barcelona, España.

La calidad de la educación es hoy un eje dentro de la discusión de las  políticas públicas y, por lo mismo, se ha transformado en una de las demandas fundamentales de diversos sectores de la sociedad.
 
Pero dicha calidad está permeada, entre otras variables, por la buena o mala enseñanza recibida por  quienes  tienen la responsabilidad de formar a las  nuevas  generaciones; es lo que  se  conoce  como formación inicial docente (FDI)  y es por ello que el doctor en educación de la Universidad de Santiago de Chile, Saúl Contreras, se encuentra trabajando en el “Proyecto FID para enseñanza de las ciencias”, con el apoyo de Fondecyt, orientado a crear un modelo e instrumento de medición que evalúe la trayectoria formativa de los estudiantes de pedagogía. Esto permitiría, consecuentemente, a las  entidades  formadoras   revisar la toma de decisiones  en materia  formativa.
 
La iniciativa contempla una muestra  nacional de aproximadamente mil 200 profesores en formación y que estén cursando menciones en ciencias experimentales y matemática. En definitiva, durante cuatro años el equipo investigador, liderado por el Dr. Contreras, hará  el correspondiente  seguimiento.
 
Según Saúl Contreras, “pretendemos aportar con un modelo y un instrumento explicativo de cómo los estudiantes van adquiriendo las  competencias  y habilidades docentes. En el contexto de la investigación vamos a generar información relevante para cada institución participante”; esta información, agrega, será de gran utilidad para corregir, si es necesario, el rumbo de la formación inicial docente.
 
“Tensionará la Prueba Inicia”

El profesor Contreras asegura que esta investigación, entre otros efectos colaterales, “tensionará la Prueba Inicia” - examen voluntario que evalúa a egresadas y egresados de pedagogía en diversos contenidos – ya que “carece totalmente de sentido que pretendamos tener calidad en la educación, pensando que ésta sólo se  logra por tener dispositivos de medición como el Simce, la PSU o la Prueba Inicia”.
 
Además, el académico de la U. de Santiago, remarca  que la prueba Inicia evalúa al futuro profesor/a al término de la carrera. “Nosotros postulamos que esto debiera ser sistemático, es decir, aplicar un instrumento de evaluación durante toda la trayectoria del estudiante de pedagogía y no sólo al final. En este  caso, cabe preguntarse si los resultados de Inicia son malos y los estudiantes ya son egresados, ¿qué pasa con ellos? ¿Se les nivela? ”. Demasiado tarde para hacerlo, responde, convencido, Contreras.
 
Por todo lo anterior, el instrumento que está en estudio por parte del investigador de la Universidad de Santiago de Chile, cobra un valor fundamental ya que, según explica, no se trata de preparar al estudiante a la usanza de un preuniversitario, sino “generar y aplicar un instrumento que  evalúe en determinados momentos de la carrera al futuro profesor o profesora. Y, esto,  es  decisión de la Institución que internamente opta por ayudar a sus estudiantes”.
 
Respecto de los test de medición, el  Dr. Contreras  advierte  que  está completamente de acuerdo en que hay que aplicarlos, “de otra manera es imposible saber cómo vamos”, pero los instrumentos se deben diseñar “con y desde los sujetos, porque, además, tienen que ser pertinentes”, explica.
 
El profesor Contreras está  tan convencido de la  efectividad de su propuesta que  no duda  que, al final de los cuatro años de  aplicación, el instrumento pueda ser aplicado a nivel nacional como política pública; además, estima que  “pueda ser proyectable, también, al mundo técnico profesional”.
 
Pese a que sólo hace algunas semanas se terminó la primera etapa de levantamiento de datos a nivel país, gracias a la colaboración de carreras de pedagogías de universidades de entre Arica y Punta Arenas, Saúl Contreras se encuentra presentando los primeros resultados de este proyecto en el Congreso Internacional de Docencia e Innovación Universitaria (CIDIU), que se realiza en Tarragona; para luego presentar y elaborar nuevos avances de la iniciativa en el VI Edulearn, Congreso internacional que se realiza en Barcelona, ambos en España.
 
De esta manera, se empiezan a dar pasos que permiten vislumbrar cambios relevantes en la formación de los futuros profesores y que repercutan, finalmente, en la calidad de la educación.