• “Por segunda elección consecutiva al máximo cargo institucional –indicó la directora Gabriela Martínez- nos hemos coordinado con los jefes de campaña de los candidatos a rector para definir, junto a nuestro equipo, una cobertura completa e imparcial de las elecciones”.
• Utilizando la tecnología (dado electrónico), se definió el orden de difusión de notas de prensa  de  cada uno de  los candidatos y ejes programáticos mediante el correo corporativo, así como la participación en entrevistas de radio (programa Sin Pretexto). Igualmente, se consensuó el orden de aparición en las paletas publicitarias desplegadas en el campus y los mensajes ya grabados que difundirán a través de U. de Santiago TV. En ambos casos, se optó por el número ya sorteado para la papeleta. El debate radial quedó previsto para el 26 de mayo.

“Como Departamento de Comunicaciones de este Plantel que no sólo promueve, sino que practica el pluralismo y la democracia, debemos poner a disposición todos nuestros medios institucionales, como las plataformas publicitarias, la Radio de la Universidad, el diario y TV U. de Santiago al Día para que los cinco candidatos, de manera equitativa den a conocer sus ideas y proyectos ante la comunidad interna y externa”.

Así señaló la directora de Comunicaciones, Gabriela Martínez, quien junto a su equipo sostuvo ayer (3) una reunión con los jefes de campaña de los candidatos a Rector para el periodo 2014 - 2018 de nuestra Universidad, quien remarcó que esta práctica, es la misma de la elección anterior en “pro de ofrecer un proceso ampliamente informado y participativo”.

En la oportunidad, se hicieron presente además de los  jefes de campaña de los candidatos Ricardo Santander, Juan Manual Zolezzi y Rafael Labarca, los candidatos Ubaldo Zúñiga y Víctor Parada. Luego de conocer en detalle cada una las plataformas que tiene la Universidad para divulgar su quehacer y sucesos de interés como las elecciones a máximos representantes de organismos colegiados, se decidió el respectivo cronograma de actividades y medios de comunicación.

Debate y entrevistas

En definitiva, el plan de difusión a través de las ondas de la 94.5 FM, 125 AM y www.radiousach.cl, contempla la realización de un debate en vivo, con formato de preguntas, interacciones y orden a definir por los comandos, así como entrevistas individuales y con un cuestionario similar para los cinco postulantes.

Para el jueves 26 de junio, se programó el debate radial, en una edición especial del programa Sin Pretexto, entre las 8 y las 9 de la mañana, programa que se repetirá por la señales de la emisora, a las 13 horas.

“Esperamos que en estos encuentros se aborden temas de importancia para el país, pues sabemos que nuestra Radio es un medio ampliamente escuchado y creemos que la ciudadanía, en general, debe igualmente conocer la postura de quien regirá los destinos de nuestra Casa de Estudios durante los próximos cuatro años”, puntualizó la también directora de la emisora, Gabriela Martínez.

Del mismo modo, en el diario institucional, U. de Santiago al Día, se publicarán notas informativas sobre cada uno de los aspirantes a rector, mientras que en las paletas publicitarias ubicadas en el campus, se difundirán junto a sus imágenes, los slogan e ideas fuerza de sus programas, lo propio se hará a través de U. de Santiago TV.

“En el Departamento de Comunicaciones estamos trabajando de manera profesional y metódica con la finalidad de otorgar cobertura equitativa a los candidatos y promover, así, un proceso eleccionario democrático y participativo. Así lo entendieron y valoraron los jefes de campaña y candidatos presentes en la reunión técnica de casi dos horas que sostuvimos ayer, en medio de un clima de  cordialidad donde no faltaron las bromas, derivadas de la coyuntura deportiva que enfrenta nuestro país, pues hubo que tomar en consideración -a petición de ellos- las fechas en que le corresponde  jugar a Chile en el mundial de fútbol”, puntualizó, finalmente, la periodista, Gabriela Martínez Cuevas.
 

• Las actividades “provienen de distintos saberes y expresan la diversidad de nuestra comunidad, lo que da cuenta de una Universidad viva”, sostiene el coordinador del programa y director de Extensión, Jorge Montealegre.

El 6 de julio de 1849 es la fecha en que se inauguró la Escuela de Artes y Oficios de nuestro país, antecesora de la Universidad del Estado y, con ello, de nuestra Universidad de Santiago de Chile. Sin embargo, debido a la relevancia de los 165 años que cumple nuestra Institución, el programa de conmemoración tendrá una duración de dos meses, concentrando las actividades entre julio y agosto.

Diecisiete iniciativas ya son parte del programa, sin embargo, la calendarización aún está en crecimiento y sigue abierta a las distintas unidades para que presenten sus ideas al coordinador del Programa de Celebración y director de Extensión, Jorge Montealegre, de manera que puedan enmarcarse en este histórico hito.

Entre las propuestas que ya se han confirmado, existen distintas tendencias y orígenes, características que a juicio de Jorge Montealegre, enriquecen y fortalecen un festejo de esta naturaleza.

“Se está dando la expresión de la diversidad que convive en la Universidad de Santiago, con actividades que vienen desde distintos saberes de nuestra comunidad, de manera muy sana, lo que da cuenta de una Universidad viva”, sostuvo el coordinador.

El director de Extensión agrega que la idea es repetir la experiencia de un programa único, como el que se realizó el año pasado, respecto a los 40 años del Golpe de Estado. Esta vez las actividades se aúnan en el concepto Vivir Enfrentando las Flechas, título tomado del cuadro que Roberto Matta donó a esta Institución y que evidencia el espíritu de nuestra alma máter.

Pero hay otra diferencia. El programa del 165° Aniversario no está enfocado puramente en la nostalgia, explica el Dr. Montealegre, sino que hace un repaso necesario y prudente por la memoria, incluyendo a su vez actividades que dan cuenta de lo que se hace hoy en la Universidad y lo que se proyecta.  

Programación inicial

Además del acto oficial que conmemora un nuevo año de nuestra Corporación, habrá seminarios, coloquios, actividades artísticas, de reflexión, de esparcimiento y concursos.

La Facultad de Humanidades programó una serie de conversaciones sobre la experiencia del amor en las culturas aymara, quechua y mapuche durante los siglos XX y XXI. Participarán representantes de distintas etnias y disciplinas, abordando temas como la crianza y la salud (martes 1 de julio, 14 a 17 horas, Ceni-ViMe); la familiaridad (2 de julio, 10 a 13 hrs, Ceni-ViMe) y la espiritualidad (2 de julio, 14 a 17 hrs., Ceni-ViMe). En la ceremonia de clausura habrá una mesa integrada por Humberto Maturana y Ximena Dávila, de la Escuela Matríztica de Santiago; Maximiliano Salinas, del Departamento de Historia; y Jorge Rueda, del Departamento de Literatura.

La Asociación de Investigadores para el Desarrollo y la Interdisciplinariedad de nuestra Universidad, (INDI Usach), realizará la I Jornada de Investigadores: Hacia la búsqueda de un sello interdisciplinario (3 de Julio, Ceni-ViMe), cuyo objetivo es difundir la actividad investigativa, fortalecer lazos entre académicos y promover la colaboración.

La Facultad de Ciencias Médicas, a través de la Escuela de Ciencias de la Actividad Física, el Deporte y la Salud y el Departamento de Gestión del Deporte y Cultura, de la Vicerrectoría de Apoyo al Estudiante, organizaron la II Jornada de Historia del Deporte, denominada El Deporte en la Universidad de Santiago, una historia de 165 años. (10 y 11 de julio, salón Enrique Fröemmel). La jornada que se inaugurará el miércoles 9 rescatará la labor del deporte y la actividad física desde los inicios de nuestra institución, a través de las experiencias recogidas en fútbol, atletismo, básquetbol, hockey, andinismo, artes marciales y voleibol.

Los estudiantes de Medicina realizarán un Congreso Nacional Científico, que reunirá a académicos y estudiantes de diferentes Casas de Estudio con la intención de debatir los temas de contingencia en esta área (del 22 al 26 de julio, Ceni-ViMe).

Mientras que el Centro de Estudiantes de Ingeniería en Minas, ya programó la Segunda Feria Laboral Minera, que contará con la participación de una veintena de empresas del rubro (27 al 29 de julio, 9 a 18 horas, Ceni-ViMe)

El rescate del patrimonio gráfico, fotográfico y audiovisual de nuestra Universidad es ámbito del Archivo DGA de la Vicerrectoría del Vinculación con el Medio, que junto a unidades como el Programa de Bachillerato,planificó la charla Patrimonio Fotográfico y Audiovisual de la EAO-UTE-Usach, con la participación de Álvaro Gueny y Andrés Zúñiga (miércoles 9 de julio, 12.30 a 13.50 hrs. Salón de Bachillerato); y con ex miembros de la Secretaría  Extensión de la Universidad Técnica del Estado, organizaron la exposición La Gráfica de la UTE (desde el miércoles 20 de agosto, en Espacio ViMe) que mostrará afiches y revistas producidas en la Universidad, mesas redondas y el documental Un Taller con Historia. Mientras que el jueves 21 y viernes 22 de agosto, ofrecerán el seminario y ciclo de cine La Construcción Audiovisual del Discurso Educativo a través del Archivo Institucional 1972- 1989.

El miércoles 2 de julio, el Programa de Responsabilidad Social Universitaria entregará el Sello RSU 2014-2016 a los proyectos destacados que este año postularon a esta acreditación.  

Concursos y Artes

Para los fanáticos de la fotografía hay buenas noticias, porque el Departamento de Comunicaciones, junto con el Archivo de Documentación Gráfica y Audiovisual, ambos dependientes de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, están organizando un concurso fotográfico abierto a toda la comunidad, que tiene como objetivo fortalecer la identidad de estudiantes, académicos y funcionarios, y dejar un registro yhuella visual de su quehacer en el Plantel (las bases pronto serán publicadas).

Mientras que en el ámbito de la creación literaria, el concurso Tenemos Cuento: La U. de Santiago en 165 palabras, es una invitación abierta, incluidos los egresados. Cada microcuento deberá referir una temática vinculada a los 165 años de nuestra Universidad y tener como extensión máxima ese número de palabras. Esta actividad es organizada por los departamentos De Comunicaciones y De Extensión, de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio; el Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia, de la Vicerrectoría Académica; el Departamento de Lingüística y Literatura, de la Facultad de Humanidades; y el Colectivo de Creación Literaria Ergo Sum.

También se presentarán los siguientes libros: Vivir Enfrentando las Flechas, con imágenes y reflexiones en torno a la historia de la Universidad de Santiago, en una edición bilingüe, preparado por la ViMe; Relatos de Vidas de la Universidad, escrito por Juanita Gallardo, rescata la cotidianeidad e hitos importantes de la Corporación a través de relatos de sus protagonistas; La UTE Vive, testimonios de vivencias de la Universidad Técnica del Estado, compilados por Tomás Ireland y Francisco Rivera; y Los Nuevos Profesionales, primera edición chilena del libro escrito por el rector Enrique Kirberg, preparada por la Facultad de Humanidades y la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio.

La tradición musical de nuestra Casa de Estudios Superiores no podía estar ausente. La Orquesta Clásica de la Universidad de Santiago ofrecerá dos conciertos, uno de apertura y otro de cierre a las actividades. Y en este último se contempla la participación de destacados músicos que enriquecen el patrimonio artístico del país y que están ligados a nuestra historia institucional, como Inti Illimani y Daniel Vaglietti.
 

• Durante una reunión con representantes de establecimientos educacionales participantes, el director del programa, Máximo González, anunció el comienzo de un plan piloto con establecimientos educacionales a partir de tercero medio.

Con la presencia de los directores de los 17 establecimientos educacionales que forman parte del Propedéutico Usach-Unesco de la Universidad, se dio inicio a la octava versión de este programa, pionero a nivel nacional en el ingreso a la Educación Superior, de estudiantes con talento académico provenientes de colegios con alto índice de vulnerabilidad escolar.

Las actividades del programa se inauguran el 2 de agosto y concluyen el 20 de diciembre, fecha en que se publicará la nómina oficial de seleccionados.

Este inicio de actividades, coincide con la reciente presentación del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo de los jóvenes a la Educación Superior (PACE), por parte de la Presidenta Michelle Bachelet, iniciativa inspirada, precisamente, en el Programa Propedéutico que lidera nuestro Plantel desde 2007, y que ha permitido el acceso a la educación superior a más de 360 estudiantes de establecimientos con índices de vulnerabilidad escolar.

Plan piloto

En su octava versión, el Propedéutico constará de 17 sesiones y se impartirá, como es habitual,  los sábados, siendo requisito obligatorio, para aprobar el programa, que los estudiantes asistan a todas las sesiones planificadas.

Durante la reunión, el director del Propedéutico, Máximo González,  anunció que este 2014 la U. de Santiago de Chile iniciará un plan piloto con establecimientos a partir de tercero medio, lo que implicará iniciar la preparación de los estudiantes con un año de anticipación.

“Tras el paradigma del ranking de notas y la gratuidad, se debe avanzar en trabajar en los colegios más temprano, de manera que los estudiantes egresen con mayores conocimientos y con un contacto previo con el mundo universitario que les amplíe las expectativas, considerando que muchos jóvenes talentosos no consideran la educación superior como alternativa, por sentirse excluidos en el actual modelo”, indicó el directivo.

En esta línea, uno de los principales objetivos que se propone este nuevo diseño es evaluar y crear un modelo replicable de acceso directo a la Universidad, para estudiantes de alto rendimiento e índice de vulnerabilidad escolar (IVE), en el contexto de la mayor valoración del ranking de notas de Enseñanza Media.

Durante el encuentro, se acordó implementar instancias formales de colaboración con las comunidades escolares, para la realización de actividades dentro de los establecimientos con miras a desarrollar las potencialidades académicas de los estudiantes. Todo ello, a partir de la organización de una red de colegios.

En el Programa Propedéutico de la Universidad participan en la actualidad 16 establecimientos con alto índice de vulnerabilidad escolar (IVE) de las Regiones Metropolitana y del Libertador General Bernardo O´Higgins y entre el 2008 y 2013 ha permitido el ingreso de 364 estudiantes a nuestra Casa de Estudios.

Los establecimientos que actualmente participan de esta iniciativa pioneras son el Liceo Industrial Presidente Pedro Aguirre Cerda de Rancagua; Liceo Guillermo Feliú Cruz y CEM Dr. Amador Neghme Rodríguez de Estación Central; Liceo Poeta Federico García Lorca de Conchalí; Centro Educacional Pudahuel, de Pudahuel; Centro Educacional Pedro Prado de Lo Prado; Liceo Polivalente A 119 de Talagante; Liceo Profesor Misael Lobos M., de Graneros; Liceo Alberto Hurtado Cruchaga y Liceo Elvira Sánchez de San Francisco de Mostazal; Instituto Femenino Superior de Comercio Eliodoro Domínguez D. de Santiago; Colegio Polivalente Cardenal Carlos Oviedo Cavada; Liceo Santiago Bueras y Avarias; Liceo Municipal Alberto Pérez Llona, Liceo el Llano y Centro Educacional Técnico Profesional de Maipú.
 
 

• Entre los ejes de la discusión, estuvo la incidencia en nuevas políticas públicas, los retos para la investigación educativa, y la necesidad de implementar innovadoras metodologías que mejoren el aprendizaje.

Durante su reciente cuenta pública, la Presidenta Michelle Bachelet anunció una reforma profunda al sistema educativo chileno. Entre los aspectos relevantes de esta iniciativa, destaca la regulación en los procesos de admisión a los establecimientos, la eliminación del financiamiento compartido y el fin al lucro en recintos que reciben recursos del Estado. En este contexto, se desarrolló el jueves (29) el “Coloquio Educación: Desafíos para la formación universitaria”, instancia que buscó brindar un espacio de discusión y reflexión institucional en torno a la materia.

En la actividad, organizada por la Asociación de Investigadores para el desarrollo y la Interdisciplinariedad (INDI), se abordó el tema desde diferentes aristas, como por ejemplo, la incidencia de nuevas políticas públicas, los desafíos para la investigación educativa, y la necesidad de implementar nuevas metodologías que mejoren el aprendizaje.

El evento fue inaugurado por el Dr. Pablo Vera Villarroel, director de la Dirección de Investigación Científica y Tecnológica de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación (Vridei), quien coincidió con los organizadores en que es relevante que la Universidad asuma un rol activo en la discusión nacional.

“Sin duda, esta temática se ha mantenido en la palestra durante los últimos años, principalmente por la constancia que han tenido los estudiantes, secundarios y universitarios, para poner en evidencia las tensiones y problemáticas existentes en esta área a nivel país. Ante este panorama, no podemos mantenernos al margen y restarnos de un proceso que es relevante, menos aún siendo científicos, los cuales contamos con ideas, evidencias, datos y metodologías que deberían alimentar las decisiones en materias sociales”, indicó el Dr. Vera.

Luego, Georgina Durán, asesora de la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, explicó los cambios que han sufrido en los últimos seis años los proyectos de innovación docente (PID), indicando que estos buscan “apoyar y fortalecer la labor docente, pero desde un nuevo giro: Una cultura innovadora, generadora de impactos y mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Los concursos PID, que próximamente abrirán su versión 2014, tienen actualmente tres ejes diferentes: Innovación curricular, innovación en el aula e investigación para la innovación.

Nuevas Metodologías

Por su parte, el Dr. Hugo Alarcón, director de la Comunidad de Investigación en Docencia para Ingeniería y Ciencias de la Universidad Técnica Federico Santa María, presentó un modelo de aprendizaje activo que ha sido implementado para alumnos de primer año de Ingeniería de dicha Casa de Estudios, en asignaturas como química, matemática y física.

“Es necesario apoyar a los profesores y comprender que una educación de calidad requiere tiempo de los académicos. Hoy contamos con apoyos tecnológicos, que permiten interactuar con los estudiantes y conocer lo que ellos están asimilando de la clase. Esto permite desarrollar la clase de una manera más inteligente y más efectiva”, señaló el experto.

Sin embargo, la implementación de esta metodología requería que los estudiantes tuvieran otras competencias para el aprendizaje activo, y para llevarlo a cabo se adjudicaron un proyecto Mecesup (Desarrollo de competencias transversales en estudiantes de ingeniería de primer año), que les permitió introducir un  modelo con tres ejes: La capacitación de los profesores, lo que a su vez les permitía generar redes de contacto; el desarrollo de material didáctico, y la implementación de la investigación educativa.

Desafíos institucionales

Finalmente, el Dr. Jaime Retamal, jefe de la carrera de Pedagogía General Básica de nuestra Casa de Estudios, señaló que en la Universidad existen  desafíos importantes en esta materia.

Durante su intervención, criticó proyectos de ley asociados al área, indicando que tras años de investigación, por ejemplo, en temas de violencia escolar se ha demostrado que los paradigmas en torno a temas incluidos en la normativa vigente (ley 20.536) están absolutamente superados.

De acuerdo al investigador “urge la creación de un Centro Interdisciplinario y Experimentación Pedagógica ambicioso y con sentido de país”, espacio de trabajo que según él, puede abrirse en esta Institución, concluyó.
 

• Este lunes (2) se dio a conocer públicamente la nómina definitiva de postulantes a Rectoría para el período 2014 – 2018, tras lo cual se llevó a cabo el sorteo para definir el número con que cada candidato aparecerá en la cédula electoral.
• “Garantizamos que el proceso se está desarrollando de manera correcta y acorde a nuestro calendario establecido”, enfatiza el presidente de la Junta Electoral, abogado Gustavo Robles.

Luego de dar a conocer la nómina definitiva de los candidatos a rector de nuestra Universidad para el período 2014 - 2018, la mañana de este lunes (2), la Junta Electoral del Plantel informó el orden en que los cinco candidatos aparecerán en la papeleta del martes 8 de julio.

Tras el sorteo realizado en el Salón de Honor,el Secretario General de nuestra Casa de Estudios y presidente de la Junta Electoral de la Institución, abogado Gustavo Robles, fue  quien tomó la palabra  e indicó que la configuración de la cédula será la siguiente:

Con el número 1, el candidato Ubaldo Zúñiga; con el número 2, Juan Manuel Zolezzi; en el tercer lugar de la papeleta, estará Ricardo Santander, seguido por el número 4, Víctor Parada; y Rafael Labarca aparecerá en la opción N°5.

Tras la presentación del orden en la papeleta, el presidente de la Junta Electoral aseguró que el proceso de Elección de Rector, período 2014 - 2018, se desarrolla “con total normalidad, conforme a lo dispuesto en la Ley Nº19.305”.

“El proceso se está llevando a cabo acorde al calendario aprobado por la Junta Electoral que ya se dio a conocer a la comunidad y, hasta el momento, las etapas se han cumplido con éxito. A nombre de la Junta Electoral puedo dar garantías de que el proceso se lleva a cabo de forma correcta”, ratificó Gustavo Robles.

Asimismo, el abogado recordó que el próximo paso es la publicación del padrón electoral “y, posteriormente, daremos un plazo para la presentación de observaciones ante la Junta Electoral”.

El jueves 5 de junio será publicado el padrón electoral a través de los medios de difusión de nuestra Universidad. A partir de esa fecha y hasta el lunes 16 de junio habrá plazo para presentar reclamos sobre el padrón electoral, en Secretaría General, hasta las 17:00 horas.

El calendario institucional completo para el proceso de Elección de Rector 2014 – 2018, puede revisarlo en el siguiente link http://www.udesantiagoaldia.cl/content/aprueban-calendario-institucional...

Finalmente, Gustavo Robles precisó: “Esperamos que en estas elecciones de rector exista una amplia participación y que la comunidad académica se exprese como corresponde y de manera democrática”.
 

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• Este viernes (30) el académico del Departamento de Ingeniería Mecánica, Ubaldo Zúñiga Quintanilla, inscribió su candidatura a rector del Plantel. El postulante es Ingeniero Civil Mecánico por la Universidad Técnica del Estado y tiene un Máster por la U. of Tennessee, EE.UU. Además, se desempeñó como rector de la Institución durante los períodos 1998-2002 y 2002-2006.

El último candidato en oficializar su postulación a rector de nuestro Plantel para el período 2014 - 2018, fue el académico del Departamento de Ingeniería Mecánica y ex rector de la Institución, Ubaldo Zúñiga Quintanilla.

Revisada la documentación pertinente, la Junta Electoral aprobó la inscripción del académico, ingeniero civil mecánico por la Universidad Técnica del Estado, Máster en Ciencias de la Ingeniería por la University of Tennessee, Estados Unidos y postitulado en Gestión de la Energía Térmica por la Universidad del País Vasco, España.

Zúñiga, fue rector de esta Casa de Estudios Superiores durante los períodos 1998 - 2002 y 2002 - 2006  y  consultado por sus motivaciones para volver a postular al máximo cargo institucional, sostiene que “nos mueve el propósito de terminar con un ambiente de autoritarismo, centralismo y personalismo que existe en la Universidad”.

“Debemos recuperar el ambiente de tranquilidad para que la Universidad pueda desarrollarse en un contexto productivo y de trabajo”, afirma el académico. En esta misma línea  pone  de relieve  que si fuera  electo  "buscaría el trabajo colaborativo, inclusivo, con participación de los actores principales en áreas como la investigación y en el ámbito académico”.

Por último, el candidato Zúñiga remarca que “la política de recursos humanos es fundamental para el Plantel”,  agregando que “la Institución la conformamos todos y no pertenece solo a una persona”.
 

• Visiones divergentes tienen académicos de la Facultad de Administración y Economía que protagonizaron un coloquio en torno a la Reforma Tributaria. A juicio de Andrés Palma, el nuevo sistema mejoraría la equidad; en tanto Guillermo Pattillo cree que las reglas no están claras en cuanto al destino de eventuales montos recaudados; y en opinión de Norberto Rivas, el nuevo sistema reduciría, significativamente, la inversión y el ahorro.

La Facultad de Administración y Economía, realizó recientemente un coloquio, en el que los  académicos  Andrés Palma, del Departamento de Gestión y Políticas Públicas, Guillermo Pattillo del Departamento de Economía y Norberto Rivas, del Departamento de Contabilidad y Auditoría, expusieron sus visiones sobre la Reforma Tributaria propuesta por el gobierno.

La actividad fue organizada por el Departamento de Administración de la FAE, y tuvo como propósito presentar una mirada académica sobre un tema relevante y contingente.  El director de dicha Unidad, Aurelio Butelmann, remarcó que los profesionales del área de las ciencias de la administración tienen una responsabilidad trascendental con el país, discutiendo la contingencia ya que se puede incidir en la toma de las mejores decisiones, aportando con una mirada académica al análisis de los grandes temas nacionales.

Compensación y plazos

“La sociedad chilena no está satisfecha con la forma como se distribuyen los ingresos. No se cumple la igualdad de la repartición de los tributos. Con un mejor sistema tributario mejorará la equidad en Chile”, planteó en primer lugar el académico Andrés Palma,  subrayando la importancia que tiene para el país, instaurar un nuevo régimen de recaudación de impuestos, tema que respaldó con datos entregados por la encuesta Casen.

“El 50% de los chilenos que viven en ciudades y que fueron encuestados, piensan que la desigualdad se debe a las diferencias en la educación y un 39% al origen social. Para solucionar esta brecha, un 65% cree que hay que mejorar la enseñanza y un 14% piensa que hay que cobrarle más impuestos a los ricos”, explicó el académico, para quien la educación es el elemento central a la hora de resolver la desigualdad.

Palma afirmó que el objetivo principal de la Reforma Tributaria es aumentar la carga tributaria para financiar con ingresos permanentes la Reforma Educacional y otras políticas fiscales.

A esto añadió que si bien “una Reforma Tributaria tiene efectos sobre el crecimiento y hay pérdida en lo social, el tema se basa en si hay o no compensación y en qué plazos. Si los recursos no son usados en bienes públicos o capital humano, es una pérdida. El programa establecido por el Gobierno define muy bien qué se va a hacer en materia educacional. Está claro que el volumen del recurso que se va a necesitar es de 3 puntos del Producto Interno Bruto (PIB)”.

¿Quién recibe la carga del impuesto?

Por su parte, el académico Guillermo Pattillo analizó desde una mirada más crítica el proyecto de Reforma Tributaria. A su juicio, “los impuestos tienen dos efectos: redistribuir y hacer que la gente  modifique su conducta. Esto último genera una pérdida social. Con un cambio tributario se busca que la nueva estructura sea políticamente viable”.

Para Patillo la incidencia de la Reforma Tributaria está en quién recibe la carga  del impuesto, “pues si bien éstos los pagan las personas, en una empresa es importante saber a quién le afecta  económicamente”, añadió.

El académico agregó que Chile tiene un sistema de impuestos “razonablemente bueno”, sin embargo, plantea que debe mejorarse en dos áreas: la elusión y la evasión. “Basta con mencionar que el 2011 la evasión del IVA fue de 14 puntos y la fuente principal fueron las facturas falsas”, comentó.

A juicio de Guillermo Pattillo las reglas no están claras en cuanto al uso que se hará de los montos recaudados, al mismo tiempo que critica la cifra de la recaudación estimada por el Gobierno. “Se asume que se recogerán ocho mil millones de dólares, para lo cual ningún factor debiera fluctuar o cambiar. Finalmente, la recaudación será mucho menor”.

Otro punto a analizar para el académico es la falta de estudios realizados en torno a la Reforma Tributaria: “Todos los efectos probables se han estimado de acuerdo a estudios realizados en el pasado. Yo discrepo de aquellos que afirman que con la Reforma mejorará la desigualdad”.

De lo permisivo a lo autoritario

El académico Norberto Rivas, considera necesaria la implementación de la Reforma Tributaria  pero, al mismo tiempo, le atribuye una serie de falencias.

“El fin de la Reforma Tributaria es loable, pues la educación es el pilar fundamental que tiene el país, pero la propuesta tiene fallas técnicas importantes. En esta Reforma no se tocarán impuestos correctivos ni tampoco a la minería; tampoco mejorará el principio de inequidad y no creo que se logre recaudar el 3,02%”, sentenció Rivas, quien afirmó además que habrá un remezón a nivel nacional e internacional.

Rivas comentó que el sistema actual tiene incentivos de inversión y ahorro que con un nuevo método tributario se eliminarían. “Esta Reforma parte porque hay un sistema muy permisivo, con alta elusión, gracias a vacíos legales. Ahora habrá un sistema muy autoritario”, añadió.

Finalmente, respecto a la pequeña y mediana empresa, Norberto Rivas fue enfático al señalar que se verán afectadas, pues “todas entran en el mismo sistema. La Reforma bajará el tope de renta presunta a 58 millones y eso afectará a las Pymes. La solución sería tener una tasa diferenciada”, remató.
 

• La iniciativa se inspira en el Programa Propedéutico que lidera nuestra Universidad desde 2007 y acompañada por Unesco. “Esta es una política fundamental y un ejemplo de cómo, uniendo voluntades, podemos empujar los límites de lo posible”, declaró Jorge Sequeira, director de la Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe.

El director de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Jorge Sequeira, felicitó el lanzamiento del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo de los jóvenes a la Educación Superior (PACE), anunciado el 29 de mayo por la presidenta, Michelle Bachelet.
 
El programa PACE consiste en asegurar cupos universitarios en  diversas carreras de cinco universidades participantes en la iniciativa, para estudiantes que terminen su enseñanza media con rendimiento académico dentro del 15% superior en sus instituciones educativas, las que se ubican entre aquellos establecimientos que se desempeñan en situación de vulnerabilidad social.

La iniciativa sigue la senda trazada por el Propedéutico USACH-UNESCO,  liderado por la Universidad,  a través de la Cátedra UNESCO de Inclusión en Educación Superior. El Propedéutico es un programa que se desarrolla en asociación con la OREALC/UNESCO Santiago, la Fundación Equitas y otros aliados y que ayuda a jóvenes destacados académicamente en su  educación media para que accedan a la universidad. la iniciativa los apoya en su preparación y los acompaña para que se mantengan en la educación superior con éxito.

El programa PACE lanzado por el Gobierno constará de un proceso de postulación que tendrá en cuenta los resultados académicos de los estudiantes. También se les pedirá que rindan la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y que aprueben satisfactoriamente este programa de acompañamiento. Las universidades comprometidas en esta primera versión del programa son: la Universidad de Antofagasta, la Universidad Católica del Norte, la Universidad Técnica Federico Santa María, la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad Católica de Temuco.

La presidenta Bachelet, además, indicó que el año 2015 aumentará la cobertura a 339 establecimientos de todas las regiones y el programa abarcará de primero a cuarto medio.

Participar en los propedéuticos UNESCO: primer requisito

En esta primera etapa participarán 67 establecimientos educacionales (61 municipales y seis particulares subvencionados) de 34 comunas del país. Las escuelas deben cumplir con los siguientes requisitos: participar de los Propedéuticos UNESCO, tener un Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) igual o superior a 60%, estar en régimen SEP (Subvención Escolar Preferencial) y tener una estructura jurídica que no les permita lucrar.

El director de la Oficina de la UNESCO en Santiago, Jorge Sequeira,  declaró: “estamos apoyando desde hace varios años los esfuerzos que la Cátedra UNESCO-USACH ha realizado a favor de la igualdad de oportunidades en el ingreso a la educación superior. Los talentos de los estudiantes y sus esfuerzos deberían ser las únicas condiciones para que los jóvenes puedan desarrollar su máximo potencial, realizar sus proyectos de vida y ayudar así a la construcción de un país más justo y solidario. Esta es una política fundamental y un ejemplo de cómo, uniendo voluntades, podemos empujar los límites de lo posible. Un mejor país, también es un país que incluye a todos en su camino al desarrollo”.
 

• Correcta elaboración de currículum, autoconocimiento de competencias y habilidades pertinentes para determinadas ofertas de trabajo, además de tips y consejos prácticos relacionados con una entrevista laboral, fueron algunas de los temas tratados en la actividad.

Con una masiva presencia de estudiantes pertenecientes a distintas carreras de nuestra Casa de Estudios, se realizó el 27 y 28 de mayo el taller “Competencias para mi carrera profesional”, organizado por la Fundación de Egresados y Amigos de la U. de Santiago de Chile (Fudea), en colaboración con el Grupo Lihuenko, consultora de Recursos Humanos.

La actividad, que se enmarca dentro de la campaña “Continúa vinculado a tu Universidad”,  impulsada por Fudea, entregó orientaciones prácticas para el ingreso al mundo laboral de los futuros profesionales.

En total, la convocatoria alcanzó los 137 inscritos para un total 65 cupos en esta primera versión, pertenecientes a diversas facultades de la Universidad, lo que demostró un gran interés de los estudiantes por recibir conocimientos asociados a la inserción laboral.

En ambas jornadas participaron alumnos de carreras como Pedagogía en Filosofía, Tecnología en Alimentos, Estudios Internacionales, Administración Pública o Ingeniería en sus diversas áreas.

La jornada estuvo a cargo de los expositores Cristián Lagos, Psicólogo y Magíster en Educación, junto con Mariana Marini, Psicóloga y Magíster en Psicología.

Identificar fortalezas y debilidades

En la primera jornada, se expusieron, entre otros aspectos, algunos ejemplos prácticos vinculados con entrevistas laborales, que buscaban evidenciar distintos tipos de competencias propias de cada aspirante.

Mariana Marini, una de las expositoras, señaló que las competencias no son algo definitivo, pero lo primero que deben realizar los postulantes es evaluarse a sí mismos, para así identificar sus fortalezas y debilidades.

“Una competencia es siempre una habilidad que se puede desarrollar. No importa en qué nivel estemos con respecto a ella, siempre es posible hacerla crecer”, agregó.

En tanto, durante la segunda sesión se analizaron ofertas presentes en plataformas laborales, buscando que los estudiantes identificaran diversas competencias pertinentes para dichos cargos, como proactividad, capacidad de trabajo, habilidades interpersonales, entre otras. También se entregaron datos para dar una buena entrevista y se realizó un foro final para aclarar conceptos.

Mirada analítica

El representante de Grupo Lihuenko, Fade Plaza, realizó un positivo balance del taller, señalando que, por la dinámica participativa y lúdica que se generó, “creemos que es una actividad tremendamente valiosa, que tuvo una muy buena acogida y una buena convocatoria”.

Por su parte, los participantes se mostraron agradecidos por la oportunidad, valorando la importancia de potenciar iniciativas asociadas a la inserción laboral.

El estudiante de Ingeniería en Biotecnología, Néstor Roca, afirmó estar muy conforme con el taller, recalcando la importancia de que “nosotros, como egresados y estudiantes,  empecemos a ver, de la mano de los profesionales que trabajan en las entrevistas, cómo abordar una postulación laboral”.

En la misma línea, el estudiante de Ingeniería Civil Informática, Sergio Peñaloza, valoró la modalidad y el contenido del taller, agregando que éste “nos da ciertas métricas y directrices para no estar con incertidumbre cuando uno está a punto de egresar, de no saber las preguntas que te hacen en las entrevistas o qué es lo que espera una empresa de ti”.

Finalmente, la directora ejecutiva de Fudea, Dezanka Simunovic, agradeció el interés y la participación de cada uno de los jóvenes, invitándolos a inscribirse como usuarios activos de la Red de Profesionales U. de Santiago de Chile (www.fudeasis.usach.cl) y a seguir informándose de las iniciativas asociadas a la campaña “Continúa vinculado a tu Universidad”.

También, extendió la invitación a toda la comunidad estudiantil a participar en la segunda versión del Taller, que se realizará, tentativamente, en la primera quincena de agosto.
 

• La vicerrectora Académica, Fernanda Kri,  junto con mostrar su complacencia remarca que gracias a los planes desarrollados por nuestro Plantel, el actual gobierno cuenta con evidencias suficientes que permiten sustentar propuestas como el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo para la Educación Superior (PACE), anunciado el jueves 29, y que es una versión a nivel nacional del  Propedéutico institucional.
• “La experiencia que ha tenido esta Universidad, a través de iniciativas de inclusión como la bonificación por rendimiento escolar y el Propedéutico, nos ha ayudado a derribar mitos, como la creencia de muchas personas de que el puntaje PSU es sinónimo de inteligencia o de capacidad académica”, sostiene la vicerrectora Fernanda Kri.
• Por su parte, el rector Juan Manuel Zolezzi, valora el programa PACE del Gobierno, inspirado en las políticas promovidas por esta Casa de Estudios desde comienzos de los ‘90s. “Fuimos los primeros en abordar el tema de la desigualdad e iniquidad de las pruebas de selección universitaria”, recuerda, asegurando que ahora el desafío es trabajar para que estas políticas tengan corta duración.

La presentación por parte de la presidenta Michelle Bachelet, el jueves 29, del nuevo Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo para la Educación Superior (PACE), y que permitirá asegurar a jóvenes talentosos y de colegios vulnerables el acceso a la universidad, fue valorada positivamente por las autoridades de nuestro plantel.

En tal contexto, la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, asegura que sólo se puede recibir con satisfacción esta medida gubernamental “en gran parte porque ésta es una política  pública que emerge en nuestra Universidad, pero, principalmente, porque es una medida que nos va a permitir avanzar en equidad”.

Sin embargo, y pese a los parabienes, espera que en el corto plazo el Gobierno pueda dar respuesta a asuntos que no están resueltos, respecto del PACE.

“En la Universidad de Santiago tenemos un Propedéutico donde ingresan 60 estudiantes al año, pero es una política compleja, porque implica no sólo promover el acceso, sino también la permanencia en la educación superior y a nivel nacional, con miles de estudiantes involucrados, creo que es parte de los temas que aún no están muy claros”, sostiene.

La Dra. Kri suma otras inquietudes, como la de definir si los estudiantes que cursen y aprueben las instancias  del PACE, podrán ingresar a cualquier institución de educación superior o sólo estarán limitados a optar por alguna de las cinco universidades que fueron convocadas en esta primera etapa, entre ellas la nuestra; o cómo se va a financiar el programa cuando escale a un nivel mayor de comunas del país, en los años sucesivos.

“Son temas cuyas respuestas no están todavía diseñadas en el proyecto y que las instituciones con experiencia, como nuestra Universidad”, que partió el 2006 con la experiencia de un propedéutico como tal “y las de la Red Nacional de Propedéuticos, pueden apoyar”, indica.

La vicerrectora Académica explica que las distintas medidas adoptadas por la U. de Santiago en los últimos 22 años, aportan evidencia contundente para combatir la desigualdad en el acceso a la educación superior.

“La experiencia que ha tenido esta Universidad a través de iniciativas de inclusión como la bonificación por rendimiento escolar – llevada a cabo a mediados de los años 90- y el propedéutico, nos ha ayudado a derribar mitos como la creencia, entre muchas personas, de que el puntaje PSU es sinónimo de inteligencia o de capacidad académica, o que los estudiantes de origen más pobre no tenían la capacidad para estudiar una carrera profesional”, subraya la vicerrectora.

PACE: hijo del propedéutico

“Esto no es algo que el Gobierno promueve a ojos cerrados o bajo una premisa asistencialista para trabajar con los colegios vulnerables, sino que existe suficiente evidencia como para decir que si se trabaja con el 15 por ciento superior de los jóvenes de los colegios más vulnerables y se les da el acompañamiento adecuado, estos estudiantes serán exitosos en la educación superior y obtendrán un título profesional. Eso es lo único que en nuestro país, rompe efectivamente el círculo de la pobreza en esas familias”, reitera la autoridad universitaria.

Con esos antecedentes, la vicerrectora afirma que el PACE es “un hijo de lo que hemos venido haciendo en la Universidad y en lo que han trabajado asimismo, otras universidades con propedéuticos”, programas que plantean acompañar desde más temprano en la educación media a los escolares.

De hecho, gracias a los resultados logrados con la inclusión del Ranking de Notas dentro de la batería de selección universitaria, el propedéutico de nuestra Casa de Estudios está en proceso de reingeniería. “Nos dimos cuenta de que tiene que cambiar, por eso presentamos un proyecto al Ministerio de Educación que llamamos Nuevo Propedéutico;  apunta a la nivelación y al acompañamiento desde primero medio y, también, contempla la nivelación en la Universidad. Este Nuevo Propedéutico que creamos en la Universidad de Santiago y que estamos desarrollando, es el proyecto que la presidenta Bachelet lanzó”, explica la autoridad.

El PACE debe tener corta duración

Por su parte, el rector de nuestra Casa de Estudios, Juan Manuel Zolezzi, estima que una política de este tipo “tiene que durar lo menos posible. Ojalá en cinco años el nivel de la educación pública y subvencionada fuera equivalente al del mejor colegio de Chile. Si todos fueran iguales, no sería necesario seguir trabajando en estos temas”, sostiene.

Por último, el rector asegura que el tema es complejo de abordar, sobre todo porque aún hay temas que afinar respecto de la implementación del programa, similares -en algunos aspectos- a los que enfrenta el proyecto Nuevo Propedéutico de nuestra Universidad, ya que el PACE nació al alero de la política promovida por esta Institución.

“Fuimos los primeros en abordar el tema de la desigualdad e iniquidad de las pruebas de selección universitaria”, puntualiza el rector Zolezzi, recordando la ejecución de políticas inclusivas como la bonificación por rendimiento escolar efectuada por la Universidad de Santiago entre 1992 y 2004; el impulso al programa Propedéutico (2006 a la fecha) y, finalmente, el Ranking de Notas, que el año pasado ponderó en un 50 por ciento el proyecto escolar en función del puntaje de ingreso universitario.