En el marco del proyecto que permitió la creación del Centro de Lenguas e Interculturalidad (CLI) del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias (DRII), un grupo de siete estudiantes de la Usach realizó un viaje a la Universidad Rutgers en Nueva Jersey, Estados Unidos, en una experiencia que les permitió compartir con la comunidad universitaria de Rutgers.

Los siete jóvenes que participaron del viaje fueron Francisca Aranda, Patricio Caripán, Luz Chourio, Mathias Ojeda, Patricia Orellana, Francisco Ruz y María Fernanda Sosa, quienes pudieron hospedarse en Nueva Jersey con familias estadounidenses, participar de actividades interculturales de integración, visitar los centros de investigación de Rutgers y recorrer la ciudad.

Para Patricio Caripán la experiencia “fue extraordinaria. Desde el día uno pudimos notar la diversidad de culturas que existe en Rutgers, un campus tremendo que se subdivide en 4 al medio y a los alrededores de la ciudad, que le da sentido de pertenencia a su población y protagonismo a la universidad. Pudimos conocer personas de China, México, Malasia, India, Turquía, Argentina y estadounidenses por supuesto. Con todos con quienes compartimos tuvimos un intercambio cultural muy genuino y fraterno”.

Francisca Aranda, en tanto, señaló que fue “uno de los viajes más completos que he tenido. Conocimos muchas cosas, la universidad, cómo funciona otro sistema educativo, cómo funciona Estados Unidos. Además, siento que mi pronunciación del inglés mejoró mucho”.

Por su parte, María Fernanda Sosa contó que “una de las cosas que más me gustó de la semana, fue la cena con las personas locales. Me pareció increíble, porque la familia que me tocó a mí era muy estadounidense: un militar retirado y una trabajadora de seguros en Nueva York. Nos contaron muchas cosas, cómo es el movimiento de la ciudad, momentos históricos que vivieron allí, todo. Eso me pareció súper”.

Francisco Ruz comentó estar “sumamente agradecido por la oportunidad de visitar los Estados Unidos y conocer la Universidad de Rutgers. También me gustaría expresar mi agradecimiento a Molly Dennen y al DRII por brindar un espacio donde mi inglés y mi perspectiva global pudieran expandirse”.

Cabe destacar que tanto la implementación del Centro de Lenguas e Interculturalidad como el viaje a Nueva Jersey fueron posibles a través de la Notification of Funding Opportunity (NOFO), subvención de la Embajada de Estados Unidos en Chile que la Usach se adjudicó en 2021 mediante la gestión del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias (DRII).

“El apoyo de la Embajada de los Estados Unidos en Chile para la realización de esta pasantía, así como de la instalación del Centro de Lenguas e Interculturalidad, ha sido fundamental. En ese sentido, ha permitido que este grupo de estudiantes comprometidos con la formación en idioma extranjero y en interculturalidad, pudieran vivir una pasantía que revolucionará su perspectiva personal y profesional, dándoles herramientas para un mejor desarrollo cuando ingresen al mundo laboral”, detalló Fernando Olmos Galleguillos, director del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias.

Finalmente, es importante mencionar que el proyecto que impulsó estas iniciativas surge en el marco del Plan Estratégico Institucional 2020-2030 de la Universidad de Santiago de Chile, que plantea como uno de sus cinco pilares principales el eje de internacionalización e interculturalidad, y de la Política de Internacionalización, que contempla el sello de internacionalización, cuyo objetivo es la instalación y fortalecimiento de competencias interculturales y lingüísticas.

Con la impronta de ser reconocida como una de las unidades mayores de su área más importantes de nuestro territorio, la Facultad de Administración y Economía (FAE), festejó su quincuagésimo primer aniversario de vida.

El rector, Dr. Rodrigo Vidal Rojas, señaló que la FAE destaca entre las Facultades de su ámbito al contar con notables progresos que han beneficiado a todo el país. “Hoy celebramos el aniversario 51° de la Facultad de Administración y Economía, y no es fácil resumir los principales hitos de una Facultad con tanta relevancia y que forma profesionales que están liderando los desafíos y cambios que Chile requiere”, señaló la máxima autoridad universitaria.

El Dr. Vidal resaltó la trayectoria de la FAE y el aporte indiscutible que ha generado a nuestra universidad y al país, en este medio siglo de vida. “Durante los últimos años ha existido un incremento significativo de la matrícula, contando hoy con más de 5 mil estudiantes de pregrado, postgrado y educación continua”, sostuvo.

“Para seguir consolidando su misión, como Gobierno Universitario estamos trabajando arduamente para fortalecer el cuerpo académico y profesional de la Facultad, para que la formación que entrega a sus estudiantes sea aún más sólida y con mayor impacto en el país”, manifestó.

Nueva etapa

Siguiendo esta misma línea, el decano, Dr. Cristian Muñoz Canales, repasó sus tres años al mando de este importante decanato, señalando que fueron enormes los desafíos al asumir. “Estábamos en medio de la pandemia, teníamos un nuevo edificio que constituía una serie de retos, además había que remodelar antiguas salas, entre otros imperativos. Hoy, gracias al esfuerzo de todas y todos, de cada uno de los departamentos académicos, el funcionariado y nuestras y nuestros estudiantes, nos encontramos en un pie distinto, preparados para una nueva etapa”, aseguró.

Entre los logros del último tiempo, mencionó el proceso para incorporar 25 nuevas (os) académicas (os), como también superar el tema de la iniciativa de investigación y financiamiento para ayudantes, ciclos de seminario y encuentros a nivel facultad con el propósito de proyectar el trabajo de la unidad académica. “También se consumó el mejoramiento de las condiciones laborales de nuestras y nuestros funcionarios, la Unidad de Calidad de Vida, para ofrecer mejores servicios integrales para el desarrollo del estudiantado y la proyección de las relaciones internacionales”, agregó.

En este último ámbito, el Dr. Muñoz señaló que el foco en la internacionalización ha sido muy importante. “Hemos profundizado los convenios, estamos ad portas de cerrar varios de carácter internacional de doble grado a nivel de pregrado y postgrado y de magíster con importantes universidades europeas y extendiendo nuestros lazos con casas de estudio en Norteamérica y Asia.”

Para el futuro, el decano invitó a reflexionar sobre dos grandes desafíos que son relevantes para la Unidad que dirige: actualizar la docencia y formar las y los profesionales que el país necesita. “Nosotros nos enorgullecemos de abrir las puertas al talento no importando su procedencia, pero también, tenemos que trabajar profundamente para que nuestras egresadas y egresados contribuyan y sigan transformando al país, como es nuestra meta y nuestro sueño”, recalcó.

Reconocimientos FAE

En la actividad se entregaron múltiples reconocimientos a las personas que componen la comunidad FAE, entre lo que sobresalieron: mejores rendimientos; profesoras (es) destacadas (os); egresadas (os);  espíritu FAE; funcionariado; profesoras (es) de jornada parcial que se han acogido a retiro, y en especial, a la trayectoria, que recayó en los académicos recientemente retirados, Héctor Toledo Nickels y el exdecano y director del Departamento de Administración, Jorge Pérez Barbeito.

El exacadémico, Héctor Toledo Nickels, llegó a nuestra Universidad hace más de tres décadas y muchas (os) de las (os) estudiantes de esta Facultad fueron sus alumnas (os). “Recuerdo con mucho cariño el Grupo de Estudios FAE, en el que revisábamos temáticas mundiales, de la cultura, de autores como Ken Follett, sometiendo a análisis las diferentes asignaturas que estudiábamos desde las distintas ciencias que se desarrollan en la Facultad, desde la perspectiva de la Epistemología: la filosofía de la ciencia”, recordó con entusiasmo.

Del profesor Toledo, el grupo de estudiantes aprendió en este espacio de reflexión a observar las ciencias particulares, desde una perspectiva global. “De esa forma, pudieron darse cuenta que la voluntad humana, sobre todo en administración y economía, sí interviene. No es verdad que solamente el mercado decide de manera objetiva que las cosas tienen un precio u otro, como es el caso de Brasil, en donde los dueños de los cafetales destruyen el café para mantener alto el precio del producto que venden”, sostuvo con énfasis, agregando que estos lugares son los que crean universidad.

Catalina Godoy Arroyo, estudiante de la carrera de Ingeniería Comercial, recibió el Reconocimiento al Espíritu FAE, por su destacada participación en los Panamericanos de Patinaje Artístico, realizados este año en Colombia, donde obtuvo la medalla de bronce. En la ocasión, indicó sentirse muy agradecida de la Usach y en especial de la Facultad de Administración y Economía.  “Me han dado el apoyo que yo necesitaba, sobre todo este año que me ha sido muy difícil compatibilizar el deporte con los estudios. He tenido muchas clasificatorias nacionales e ir a competir al extranjero. La preocupación ha sido grande, me llaman cuando estoy afuera, me preguntan cómo estoy, que al llegar de las competiciones podemos resolver el tema con más calma. Esto ha significado mucho para mí, porque siento el apoyo de la Facultad y de la propia Universidad”, concluyó la deportista y estudiante FAE.

Revisa a continuación el registro audiovisual:

La Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Creación, en colaboración con la Vicerrectoría de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad, invitan a las académicas investigadoras de la Usach a participar del Primer Diagnóstico institucional en "I+D+i+e con Igualdad".

La iniciativa, organizada por el proyecto InES Ciencia + Género y la Dirección de Género, Diversidad y Equidad (DGDE), tiene como objetivo principal comprender las trayectorias de las académicas investigadoras de la Universidad de Santiago de Chile y analizar las oportunidades y obstáculos que enfrentan en el proceso de consolidación de sus carreras investigativas.

La fase inicial de este diagnóstico se llevará a cabo a través de grupos focales, que se configurarán como espacios de reflexión colectiva. Estos buscarán identificar las barreras existentes y las oportunidades que orientarán futuras acciones para mejorar el acceso y la trayectoria académica de las investigadoras en la institución.

“La participación activa de las académicas e investigadoras en este diagnóstico es esencial para entender las realidades que enfrentan en la carrera investigativa. Con esta información avanzaremos en la construcción de un entorno académico más inclusivo y equitativo. Las invito cordialmente a unirse a este valioso esfuerzo que contribuirá no solo a la mejora de las condiciones actuales, sino también al fortalecimiento de la comunidad investigadora en nuestra universidad", señaló el Dr. Jorge Pavez Irrazabal, vicerrector de Investigación, Innovación y Creación.

El diagnóstico institucional se aplicará hasta fines del 2023 y en una segunda etapa, se consideran entrevistas con las principales autoridades de la Universidad de Santiago de Chile, para finalmente aplicar una encuesta a la comunidad investigadora.

La directora de Género, Diversidad y Equidad, Dra. Yenniffer Ávalos Carrasco, subrayó la importancia de emprender un proceso para abordar las desigualdades estructurales que afectan las trayectorias educativas y laborales de mujeres, diversidades sexo-genéricas y diversidades funcionales.

“Es relevante no sólo aumentar el ingreso de personas pertenecientes a grupos subrepresentados en STEM, sino que también generar una estrategia que asegure una trayectoria equitativa en cuanto a la mantención, desarrollo y progresión de la carrera científico-académica, considerando las desigualdades estructurales, culturales e históricas que impactan en las trayectorias educativas y laborales de las mujeres, diversidades sexo-genéricas y diversidades funcionales”, afirmó.

Asimismo, agregó que “resulta fundamental incorporar la perspectiva de género en el diseño, desarrollo y evaluación de concursos académicos, así como en los proyectos de investigación, considerando sus distintas etapas, recursos humanos y presupuesto, así como señalando explícitamente el impacto que dicho desarrollo científico-tecnológico tendrá desde una visión sensible al género”.

Por su parte, la coordinadora de Estudios de la Dirección de Género, Diversidad y Equidad de la Usach, Dra. Débora Jana Aguirre, destacó la importancia de los grupos focales para seguir reflexionando junto a las investigadoras respecto de los factores que dificultan un desarrollo igualitario en la academia. “El acceso a puestos directivos, la adjudicación de proyectos de investigación, la participación y visibilización de las investigadoras en medios de comunicación, los criterios de jerarquización y la medición de la productividad científica son algunos de los aspectos que profundizan las brechas de género en la carrera de las científicas de nuestra universidad”,  añadió la Dra. Jana.

Las investigadoras interesadas en participar deberán inscribirse en el siguiente formulario.

Luego del reconocimiento obtenido por la obra Animales Enfermos, (FCE 2022) la académica del Departamento de Filosofía de la Facultad de Humanidades Usach, Dra. Diana Aurenque Stephan, vuelve a sorprendernos con un nuevo libro titulado Animales Ancestrales, publicado por la Editorial Herder.

El lanzamiento se realizará hoy viernes a las 16:30 horas, en la Biblioteca del exCongreso Nacional, ubicada en calle Compañía 1175, piso 3. Junto a la profesora Aurenque, estarán el director de la Biblioteca, Diego Matte; el filósofo de la Universidad Adolfo Ibáñez, Daniel Loewe; el destacado periodista y escritor Daniel Matamala; y la filósofa de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Sasha Mudd, quien moderará el diálogo.

La obra plantea el rescate de nuestra animalidad y racionalidad ancestrales perdidas en el camino. A partir de este diagnóstico, la autora plantea fórmulas para que las comunidades se relacionen de un modo más “sano”, es decir, menos raptado por emociones como la ira, el miedo o la ansiedad, y dando mayor relevancia a formas de unión que ofrezcan refugio y protección. En esa línea, el libro propone recuperar el papel político de los ancestros en la sobrevivencia de las comunidades; en ese sentido, también de identificar los elementos políticos de cuestiones como el mito, la música o la voz, sin pretender con ello romantizar la relación entre política y mito.

Consultada sobre qué lazo podría unir las dos obras en cuestión, la Dra. Aurenque reflexionó que, “En Animales enfermos se trata del ser humano con respecto a su propia salud y enfermedad, sea esta médica o existencial, es decir, se trata de pensar en la existencia de ese animal especial que somos. En cambio, Animal ancestral, si bien parte del mismo supuesto que el libro anterior, es decir, reconoce que somos animales, propone pensar principalmente la dimensión social y política del humano a partir del concepto de ancestralidad”, aseguró la autora.

Animal ancestral

Revisando la nueva obra de la filósofa de nuestra Universidad, la Política del Amparo es uno de los ejes fundamentales -sino el más importante- sobre el cual gira este proceso reflexivo. “Si bien Animal ancestral pareciese ser un título que evoca principalmente al pasado, como si se tratara de una suerte de romantización o melancolía sobre tiempos pasados, el libro en realidad no apunta aquello. Más bien se trata de pensarnos como animales capaces de tener ancestros en dos sentidos: en uno biológico-evolutivo (emparentados con otros mamíferos) y en uno socio-cultural (emparentados con los demás humanos)”, agregó.

Añadió que, en el ensayo se propone que el ser humano es un animal que, a partir de su relación con el pasado, con sus muertos, las comunidades tienen sentido de presente, de conservación, pero también de futuro. “Hoy pareciera que tenemos poco anclaje a un pasado común, a relatos sociopolíticos, que nos cohesionen con fraternidad o permitan articularnos a tantos en cuestiones comunes; de ahí propongo que reconectar con la dimensión ancestral nos permite a la vez vincularnos con una tierra común que ampara, es decir, que cobije. Y ese cobijo, ese amparo, pienso siempre permite futuro”, enfatizó la filósofa.

En cuanto al rol que juega la sociedad y su derrotero cultural para vivir en esta sociedad enferma, la Dra. Aurenque manifestó que “con la modernidad, y muy particularmente con la ilustración, se instaura el individuo como aquel soberano solitario, idealizado racional y autónomo, que constituye la medida de toda realidad privada y pública. Hoy, eso ha devenido en fragmentación, atomización y en un individualismo extremo que dificulta cualquier “nosotros”, cualquier proyecto colectivo”.

Finalmente, la académica insistió que su obra habla de un “animal enfermo” -que es el ser humano- que solo puede sobrevivir porque coopera con otros. “No es que lo colectivo nos permita ser ancestrales, más bien, podemos ser un colectivo porque cada uno jamás es una isla; cada animal humano lleva consigo biológica y simbólicamente la semilla de sus ancestros y la de todos los demás, un animal ancestral entiende y se sabe parte de un linaje más grande que el clan familiar, se sabe miembro de una comunidad animal global que, pese a todas las diferencias culturales, geográficas o políticas, nos unifica desde la prehistoria”, culminó la filósofa.

El director del Departamento de Ingeniería Industrial, académicas (os) y funcionarias (os) recibieron a Arnoldo Arias Montenegro, cocreador de la unidad y de la carrera de Ingeniería Civil Industrial de nuestro Plantel. En la ocasión, el exprofesor relató los orígenes y anécdotas en sus años ligados a la Usach, los que marcaron el desarrollo de la unidad.

Igualmente, entregó una copia personal de la primera malla curricular del programa de estudios que data de 1972, y la réplica de una nota publicada en julio de 1991 en un medio institucional. “El Departamento debe registrar su historia”, señaló sobre los motivos de la cesión de archivos.  

Este camino, relata el también exdirector de la unidad, se inició “conversando en la calle” con el profesor Ernesto Bastías, entre otras barreras que se fueron superando hasta la instalación del Departamento y la apertura del plan de estudios.

Por su parte, el actual director, Dr. Miguel Alfaro Marchant, indicó que la visita de Arnoldo es relevante, puesto que “en un principio era un Departamento muy pequeño, con muchas dificultades y hoy somos una unidad líder a nivel interno y nacional. Por lo tanto, es muy importante para tener presente nuestra historia”.  

Del relato del profesor Arias, el egresado del Plantel destacó el hecho que desde un comienzo la unidad ha utilizado métodos innovadores para formar a las y los futuras (os) ingenieras (os). “La utilización de un actor como Tennyson Ferrada, entre otras iniciativas, ahora con ‘Industria complementa’, dan cuenta que desde sus comienzos el Departamento ha forjado un sello distintivo que lo diferencia y que es reconocido por otros directores de departamentos y decanos”, enfatizó.

Los documentos entregados por Arnoldo Arias Montenegro, serán próximamente publicados en medios de comunicación internos del Departamento de Ingeniería Industrial.   

Una destacada participación registró el egresado de la carrera de Licenciatura en Ciencia de la Computación (LCC) de la Usach, Gustavo Miranda, en el marco de su desempeño en los Panamerican Esports Championships, incluidos en los Juegos Panamericanos Santiago 2023, específicamente en la disciplina de eFootball.

Se trata de un deporte electrónico por primera vez considerado en un evento de esta magnitud y que agrupa emblemáticos juegos como Pes, Winning Eleven e International SuperStar Soccer, brindando un estatus sin precedentes para los deportes virtuales en la región.

Fueron 600 los participantes que iniciaron en la etapa clasificatoria en noviembre del 2022, donde Gustavo consiguió ser el representante de Chile, para finalmente medirse con otros 24 países, en una odisea que lo posicionó dentro del Top Ten de los competidores.

Al respecto, el egresado de LCC en 2011 señaló que “participar en los Juegos Panamericanos en esta categoría ha sido un inmenso orgullo. Hace 5 años no habría imaginado estar aquí, pero hoy los deportes electrónicos son una realidad, sobre todo en Europa y Asia, y ahora en América Latina comienza a cobrar cada día más fuerza. Siento que todo esto ha sido la recompensa a la disciplina y perseverancia”.

Hoy, con 36 años, Gustavo recordó sus inicios en este deporte, que comenzó a practicar desde los 10 años con las consolas y juegos propios de los años 90, para posteriormente, en tiempos de universidad, organizar más de algún campeonato junto a sus compañeras (os) en salas usachinas, donde contaban con espacios de distensión y risas en un ambiente de gran compañerismo en el que nacieron amistades que perduran en el tiempo.

Y es que el vínculo entre Gustavo Miranda y la Usach es innegable. “La carrera de Licenciatura en Ciencia de la Computación, me permitió adquirir conocimientos que apliqué en la competencia respecto de la estructuración de estrategias y análisis de partidos. Siento que el enfoque metódico aprendido en la universidad, contribuyó al éxito que alcancé en los Juegos Panamericanos”, enfatizó.

De esta forma, la actuación de Gustavo Miranda se sumó a la relevante performance de competidores en los Juegos Panamericanos Santiago 2023 también pertenecientes a la Usach, entre ellos la brillante participación que mereció el oro olímpico de Valentina Toro (Karate), de Ingeniería Civil Industrial, sumado a Matías Rodríguez (Karate), de Ingeniería Comercial; Lucas Fernández (Judo), de Ingeniería Civil en Obras Civiles; Daniel Arancibia (Judo), de Kinesiología; Alejandra Contreras (Escalada Deportiva), de Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física; Gustavo Vilches de Terapia Ocupacional, y su guía José Cádiz (Atletismo Paralímpico); y Paula Vallejos (Vóleibol), de Medicina.

La Universidad de Santiago de Chile obtuvo la renovación de la certificación de su Sistema de Gestión de la Calidad bajo la norma internacional ISO 9001:2015 por tres años, que es el máximo posible, y amplió el alcance de la misma al incorporar 11 nuevos procesos, totalizando 96 a nivel institucional.

En la evaluación se analizaron y revisaron distintos procesos en las áreas de Gestión Estratégica, Gestión de Docencia de Pregrado, Gestión de Docencia de Postgrado, Gestión de la Investigación, Gestión de Vinculación con el Medio y Gestión Institucional, destacando la incorporación de la Vicerrectoría de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad en la certificación internacional. 

Durante varios días, el equipo auditor de la casa certificadora Applus, se reunió tanto con autoridades y jefaturas, como con el funcionariado de distintas unidades de gestión, para finalmente dar cuenta de la conformidad del proceso de recertificación y evidenciar la mejora continua en su quehacer.

“Con esta certificación damos cuenta del trabajo que día a día realiza nuestra comunidad por mejorar y fortalecer los servicios institucionales”, aseguró el prorrector Dr. Pedro Palominos Belmar.

El ingeniero agregó que la relevancia que tiene la renovación de la certificación internacional del Sistema de Gestión de Calidad y el rediseño de los procesos, es que “converge directamente con el Proyecto Institucional de Transformación Digital, contribuyendo a mejorar y fortalecer los servicios institucionales orientados a usuarias y usuarios finales, es decir, nuestro estudiantado”.

En tanto, el director de Aseguramiento de la Calidad y Acreditación, Dr. Marcelo Nöel López, explicó que la certificación “es una muestra concreta de cómo nuestra Universidad entiende que la mejora continua de sus procesos está en el centro de su quehacer”.

“Es así como, por ejemplo, se incorporaron en el sistema los procesos de adaptación de materiales de estudios para estudiantes en situación de discapacidad, gestión de cupo especial de admisión equidad y la beca de hijo de funcionario y de funcionaria, entre otros procesos y servicios”, puntualizó Nöel López.

La Academia Paiep se enfoca en enriquecer la experiencia de estudiantes de cuarto medio, con el objetivo principal de fortalecer sus competencias, tanto en áreas disciplinares específicas como en habilidades psicoeducativas, facilitando su integración exitosa en el entorno universitario.

Esta iniciativa es impulsada todos los años por el Departamento de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep) de la Vicerrectoría Académica, e integra a alumnas y alumnos de los 23 liceos del PACE y 10 del Programa Propedéutico.

250 jóvenes de esta red de establecimientos completaron esta fase de los programas, con una ceremonia de clausura que se realizó el 16 de noviembre. Ahora, quienes rindan la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) y cumplan con otros requisitos del cupo PACE o Propedéutico según corresponda, podrán optar a cupos de ingreso especial que la Usach dispone para estudiantes con trayectoria escolar destacada.

La ceremonia fue encabezada por la vicerrectora Académica, Dra. Laura Almendares Calderón, y la directora del Paiep, Myriam Vera Fuentes. Además, contó con la presencia de Nicole Ojeda, encargada de Inclusión de la División de Información y Acceso de la Subsecretaría de Educación Superior, del Ministerio de Educación.

Vías de acceso especial

Esta novena edición de la Academia Paiep convocó, durante 14 sábados entre junio y octubre, a escolares de las regiones de Coquimbo, Valparaíso -incluida Isla de Pascua-, Metropolitana y de O’Higgins, quienes asistieron tanto de manera presencial como virtual a talleres de matemática, lectura y escritura, ciencias y desarrollo de habilidades personales realizados principalmente en la Facultad de Administración y Economía de la Universidad de Santiago.

El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) y el Propedéutico, además de ser programas de acompañamiento académico y psicoeducativo, son dos de las cuatro vías de ingreso especial que administra el Paiep.

La Dra. Laura Almendares Calderón destacó que “lo que se vive en el cierre de la Academia Paiep es la culminación de una etapa fundamental para sus protagonistas. Como Universidad pública, estatal e inclusiva, es pertinente otorgar este acompañamiento efectivo a jóvenes que, en sus diferentes contextos, requieran mecanismos de apoyo para consolidar su vocación en la formación profesional. Creemos que la educación es el motor que impulsa el progreso y la igualdad. Nuestro objetivo es continuar en esta senda, abriendo puertas y creando oportunidades para todas y todos los estudiantes, independientemente de su origen o circunstancias”.

En el mismo sentido, Myriam Vera Fuentes, directora del Paiep, subrayó la importante labor que realiza su Departamento con las y los estudiantes PACE, “con quienes trabajamos en tercero y cuarto medio y en los primeros dos años de universidad, acompañándolos y colaborando con ellos para que logren su título universitario”. 

“La Academia PACE seguirá evolucionando, adaptándose a las nuevas necesidades educativas y sociales, manteniendo el compromiso con la excelencia y la inclusión”, puntualizó la directora.

Para Marco Iraola Barboza, coordinador ejecutivo del programa PACE-Usach, resulta admirable el alto interés de escolares por participar cada año en esta iniciativa e hizo un llamado a estas y estos jóvenes a rendir la PAES, uno de los requisitos para optar a un cupo PACE o Propedéutico de ingreso a la universidad.

Nicole Ojeda, encargada de Inclusión de la División de Información y Acceso de la Subsecretaría de Educación Superior, manifestó que el PACE “cumple uno de los principales objetivos del Gobierno en materia educativa, que es propender a que el sistema educacional sea más equitativo y justo”. Añadió que “como Subsecretaría estamos comprometidos con este programa, por tal motivo queremos proyectarlo aún más, ampliarlo y fortalecerlo”.

Testimonios

Las y los jóvenes que participaron en la Academia Paiep realizaron una positiva evaluación de su paso y manifestaron su interés por continuar sus estudios superiores en la Usach.

Constanza Iriarte, estudiante del Liceo Poeta Federico García Lorca, y Tamara Rodríguez, alumna del Liceo Guillermo Feliu Cruz, destacaron el “buen trato” y la “vocación” por enseñar del profesorado, y también el ambiente de compañerismo, el que les permitió cultivar amistades.

En tanto, Claudio Medina y Tomás Zapata, del Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno, señalaron que la Academia fue “una muy buena oportunidad para empezar a acostumbrarse a la vida universitaria”.

Revisa el registro audiovisual de la actividad:

Con una activa participación de vecinas y vecinos de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, se dieron a conocer los principales resultados del estudio "Respuesta inmune humoral al Covid-19 en pacientes con riesgo cardiovascular", proyecto liderado por la Dra. Vivienne Bachelet Norelli, académica e investigadora de la Escuela de Medicina de la Universidad de Santiago de Chile.

La actividad se realizó en la Casa de la Cultura de Pedro Aguirre Cerda, oportunidad en la que la doctora Bachelet dio cuenta del desarrollo del estudio que fue financiado por el Fondo Nacional de Investigación en Salud (Fonis 2021).

Entre mayo de 2022 y junio de 2023, se estableció una cohorte de 914 personas adultas con factores de riesgo cardiovascular para evaluar la presencia, cantidad y duración de anticuerpos anti-SARS-CoV-2 en quienes están inscritas (os) en el Programa de Salud Cardiovascular de tres Cesfam de la comuna de Pedro Aguirre Cerda. El estudio contó con la colaboración de la red de laboratorios BioNet y la empresa de insumos médicos Siemens Healthcare, ambos como instituciones asociadas.

Una vez concluido el seguimiento de todas las personas participantes, las (os) investigadoras (es) evaluarán la dinámica de anticuerpos neutralizantes en esta población durante un año, lo que permitirá ver la respuesta inmune humoral que se genera con la exposición a vacunas o a la infección por SARS-CoV-2.

El estudio ha recibido también el apoyo de la Dirección de Gestión Tecnológica de la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Creación (Vriic), tanto para la contratación de profesionales especializadas (os), como para prolongar la observación de una submuestra de la cohorte por seis meses más.

En el acto de presentación de resultados ante la comunidad de Pedro Aguirre Cerda, la doctora Bachelet agradeció la disposición voluntaria de más de 900 usuarias (os) adultas (os) para enrolarse en la cohorte. “Era importante presentar los resultados y compartirlos con la comunidad. En ese sentido uno de los principales logros del proyecto fue haber podido constituir la cohorte con 914 personas inscritas en el Programa de Salud Cardiovascular y mantener el seguimiento con muy bajas pérdidas”, afirma la médico.

Conocimiento para la toma de decisiones

El estudio tiene importantes implicancias en el ámbito de la salud pública, ya que gracias a sus resultados las autoridades sanitarias podrán disponer de mejor evidencia generada en población local para la toma de decisiones en los programas de vacunación futuros.

“Necesitamos esta información para saber cómo responden las personas adultas con factores de riesgo cardiovascular al virus que causó la pandemia Covid-19 y, en particular, conocer si después de haberse expuesto a este o a porciones de él en las vacunas, son capaces de desarrollar inmunidad o defensas mediante anticuerpos, cuánto duran los anticuerpos después de una vacuna y si los niveles de estos son altos o no tan altos o decaen”, explica la investigadora.

Unos de los principales resultados obtenidos gracias a este trabajo científico es que hoy es posible saber la duración de los anticuerpos neutralizantes anti-SARS-CoV-2 en la sangre una vez recibida la vacuna. “Lo que hemos podido ver hasta ahora es que todos los participantes mantienen en el tiempo estos anticuerpos neutralizantes, lo que es positivo, porque eso permite que cuando una persona se contagie, el impacto sobre la salud sea menos grave”, explica.

El segundo resultado de la investigación fue la creación de una seroteca con muestras de suero obtenido de las tomas de sangre de participantes del estudio, previo consentimiento de cada una (o) de ellas (os). Las muestras que se están generando durante el seguimiento de la cohorte están siendo guardadas indefinidamente a muy bajas temperaturas (-80 grados) en la Facultad de Química y Biología de la Usach.

“Actualmente no sabemos qué variantes del virus puedan llegar en el futuro. Si se presenta una nueva variante, será posible tomar una muestra de alícuotas guardadas que tienen metadatos clínicos completos y enviarla al Instituto de Salud Pública (ISP) para que se analice la capacidad neutralizante que tiene frente a eventuales nuevas variantes, aunque esto ocurra en 2 ó 3 años más. Si se determina que la muestra de alícuotas tiene capacidad neutralizante, sabremos que la población va a estar protegida. Al contrario, si se descubre que no puede neutralizar una variante, entonces tenemos un problema que abordar con las medidas correspondientes, es decir, en cualquiera de los dos casos, se trata de información relevante para la toma de decisiones sanitarias y que se obtiene muy rápidamente”, afirma la académica.

La seroteca, además, permitirá la realización de otros estudios para responder nuevas preguntas de interés para la comunidad científica en futuros proyectos y estudios.

Resultados valiosos

Tras esta primera etapa, el estudio se extenderá por 6 meses más para prolongar el seguimiento de una submuestra de la cohorte, hasta llegar a un año y medio, y robustecer la seroteca. Adicionalmente, y de obtenerse los fondos necesarios, se podrán estudiar los componentes inflamatorios que pueda tener esta población con riesgo cardiovascular, y cómo están sus anticuerpos y su inmunidad celular frente al SARS-CoV-2.

Para el doctor Ignacio Silva Ayarza, médico infectólogo, subdirector médico del Servicio de Salud Metropolitano Sur y coinvestigador del estudio, los resultados resultan relevantes porque actualmente “las decisiones que se toman respecto de la pandemia se basan en estudios generados en otros países, es decir, tenemos poca información y poco desarrollo de estudios en Chile y con comunidades propias de nuestro país, que tiene su genética y comorbilidades particulares. Y tener información de nuestros pacientes nos permite tomar decisiones dirigidas y concretas para nuestra población”.

“En ese sentido el estudio entrega resultados valiosos para entender un poco cómo se comportan las vacunas en el contexto de la pandemia, cómo responde nuestro sistema inmune a estas vacunas y con esta información podremos complementar los datos que tienen las autoridades para establecer programas de vacunación y tener un poco más de conocimiento sobre los tiempos de vacunación y en qué población es necesario administrar refuerzos y complementar el programa nacional de inmunización”, concluye.

La educación del siglo XXI demanda futuras (os) profesoras (es) con un alto estándar de calidad, comprometidas (os) y atentas (os) a los cambios, por lo tanto, las instituciones formadoras tienen la responsabilidad de revisar, discutir y actualizar planes de estudios y procesos en atención a estas exigencias.

Para analizar y reflexionar respecto a estas temáticas, el martes (21) y miércoles (22) se realizó la Primera jornada de didáctica de la lengua: Práctica y calidad en la Formación Docente Inicial, organizada por académicas (os) y estudiantado de la carrera de Pedagogía en Castellano, unidad perteneciente al Departamento de Literatura y Lingüística de la Facultad de Humanidades (FAHU).

La actividad desarrollada en ambos días contempló cinco mesas de trabajo, un conversatorio y ponencias de más de veinte expositoras (es) de distintas universidades nacionales, siendo el eje fundamental la formación práctica.

Durante la ceremonia inaugural, el vicedecano de Docencia de la FAHU, Dr. Saúl Contreras Palma, en representación de la decana Dra. Cristina Moyano Barahona, felicitó a la organización por el evento. “Esperamos que esta sea la primera de muchas jornadas sobre la didáctica de la lengua, como también que se repliquen en las otras áreas disciplinares de la formación de profesores donde la Facultad ha promovido, apoyado y acompañado los diversos procesos que han permitido altos indicadores de calidad”, señaló.

En ese sentido, el jefe de la carrera de Pedagogía en Castellano, Dr. Patricio Moya Muñoz, indicó que “es importante ir generando hitos y una cultura institucional, e ir relevando el papel de las didácticas dentro de la Formación Inicial Docente (FID)”. Es en esta etapa, agregó el doctor en Lenguas y Tecnología, donde el conocimiento del espacio escolar se constituye en una base que le otorga sentido al conocimiento disciplinar.

Por eso, agregó que una FID que busque la calidad, debe “instalar en el corazón de su proyecto tanto las prácticas pedagógicas como el rigor disciplinar. Por tanto, no es tan solo adquirir habilidades técnicas, sino que comprender las dinámicas culturales de la escuela, promover el desarrollo de la responsabilidad ética y el compromiso social, y la Universidad de Santiago está fuertemente comprometida con esta visión”.

Una de las integrantes del comité organizador fue Jennifer Mettig Aravena, estudiante de 4to año del plan de estudios, quien valoró participar en la instancia y destacó la posibilidad de compartir con académicas y académicos con experiencia en estas materias. A su juicio “el área didáctica es algo muy relevante, es el corazón de la pedagogía finalmente, entonces tener esta oportunidad de ver ponencias y a distintas personas que se desenvuelven en el área, me parece una experiencia súper valiosa”.

Charla magistral

Una de las expositoras de la jornada inicial, fue la Dra. Erika Castillo Barrientos, vicepresidenta de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), quien presentó la charla “Los criterios de pedagogía y el fortalecimiento de las disciplinas”.

En ella, resaltó la importancia de la didáctica en la actualidad, sus características y situaciones en diversos contextos. “De alguna manera esta es una disciplina que se relaciona muy directamente con responsabilidades de las y los profesionales que tienen que ver con la enseñanza y su entorno, pero también tienen que ver con cómo una disciplina específica ofrece oportunidades para que el aprendizaje sea de mejor calidad”, planteó.

Finalmente, sostuvo que la jornada visibiliza y reposiciona esta disciplina: “En otros lugares existe más trabajo en didáctica (…) La disociación o la diferenciación entre pedagogía y disciplina ha copado, de alguna manera, las preocupaciones en nuestro país. Entonces, creo que la academia en un acto formal, tan elaborado, con tanto tiempo para reflexionar, es una forma de recuperar el sitio en el que debe estar la didáctica”.