• Pese a que los resultados de la Prueba Inicia 2011 marcaron un insuficiente desempeño a nivel nacional de los egresados de las carreras de Pedagogía Básica, la situación con los egresados de nuestra Universidad fue diametralmente opuesta.
• Si a nivel país, el 69 por ciento de los nuevos profesores obtuvo nivel Insuficiente, el 100 por ciento de los flamantes docentes del nivel básico de nuestra Universidad calificó como Sobresaliente y Aceptable, entre las instituciones con 20 o menos egresados evaluados.

Satisfacción generó en la Universidad el buen desempeño que tuvieron los egresados de la Carrera de Educación General Básica en la Prueba Inicia 2011, test que mide conocimientos pedagógicos y disciplinarios de docentes del ciclo básico que culminaron su formación profesional.

Como la Carrera partió recién en 2007 en nuestra Universidad, ésta fue la primera promoción que rindió el examen. Once de los 38 egresados se sometió a la evaluación, que es de carácter voluntaria.

De esta forma, la Universidad lideró en las dos áreas que abordó la evaluación, entre las universidades con 20 o menos egresados que rindieron la prueba. En la medición de conocimientos pedagógicos, un 27 por ciento obtuvo un nivel Sobresaliente y un 73 por ciento Aceptable. En conocimientos por disciplina (Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), un 18 por ciento fue evaluado Sobresaliente y el 82 por ciento Aceptable.

El rector Juan Manuel Zolezzi valoró estos resultados. “No deja de ser importante que ninguno de nuestros egresados haya sido descalificado y que todos hayan obtenido porcentajes bastante altos (…) Los resultados de la Prueba Inicia para nuestra Universidad son muy valiosos. Nos llenan de orgullo, y por ello quiero felicitar al equipo del Departamento de Educación”, expresó la autoridad.

En tanto, el decano de la Facultad de Humanidades, Augusto Samaniego, destacó que entre los egresados de Educación General Básica no figuren profesionales en la categoría de Insuficiente, pese a lo joven de la carrera.  “Nuestra Universidad, con la primera promoción de sus estudiantes de Educación General Básica egresados, logró un excelente desempeño  en la Prueba Inicia”, enfatizó.

Se destacó también que el plantel fue el único sin reprobados en la prueba de conocimientos disciplinarios.

Plan de estudios eficiente
Uno de los protagonistas de la Prueba Inicia 2011 de nuestra Casa de Estudios fue Víctor Cortés, quien rindió el test, posicionándose entre los egresados con mejor desempeño. El futuro profesor de Educación General Básica atribuyó los buenos resultados a un correcto diseño curricular de la Carrera.

“Creo que los puntajes obtenidos están estrechamente relacionados con la configuración de la carrera que se ha ido construyendo con el tiempo y con la cantidad de horas destinadas a las diferentes disciplinas y al área pedagógica”, aseveró Cortés.

A juicio del estudiante esta posición en la Prueba Inicia refleja el compromiso social que tiene nuestra Universidad con la Educación. “No basta con contribuir a la sociedad, se debe hacer un buen aporte”, puntualizó, finalmente.

Vea los resultados de la Prueba Inicia en este LINK.

Lea la noticia que la FAHU realizó sobre este tema.

Uno de los establecimientos es el Liceo Industrial Pedro Aguirre Cerda, administrado desde hace seis años por nuestra Universidad, y cuyos estudiantes podrán estudiar la especialidad de minería extractiva a partir de tercero medio.
“Como Universidad vamos a aportar en todo lo que sea necesario para que este proyecto se desarrolle de acuerdo a lo ideado”, expresó el rector de la Universidad, Juan Manuel Zolezzi.

Con la presencia de tres ministros de Estado, las más altas autoridades de la Región del Libertador Bernardo O’Higgins, y de los representantes de las empresas e instituciones participantes en el proyecto, una de ellas nuestro plantel, Codelco Chile inauguró este jueves (3) la especialidad Técnico Profesional en Extracción Minera en dos establecimientos de enseñanza media de Rancagua.

Se trata del Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue y del Liceo Industrial Pedro Aguirre Cerda, que desde 2006 es administrado por nuestra Universidad. La iniciativa busca formar operarios altamente especializados en minería, requeridos por el mineral El Teniente y otras empresas del rubro.

Codelco Chile División El Teniente, con la colaboración de las empresas Finning y Sandvik, equipó ambos liceos con la infraestructura y la maquinaria necesaria para formar a estos técnicos profesionales de la minería durante tercero y cuarto medio.

El presidente ejecutivo de Codelco Chile, Diego Hernández, aseguró que el desarrollo de los proyectos estructurales de la minera estatal, entre los que está el Nuevo Nivel Mina de El Teniente, crearán una necesidad creciente de personal especializado en la última tecnología minera. “El desarrollo de esta carrera en dos liceos industriales de Rancagua permitirá enfrentar esta necesidad y, de paso, entregarle mejores oportunidades a sus estudiantes”, destacó Hernández.

La iniciativa fue altamente valorada por el ministro de Minería, Hernán de Solminihac y por la ministra del Trabajo, Evelyn Matthei, quien la calificó como histórica. “Lo que está haciendo Codelco, la Universidad de Santiago, la Cámara Chilena de la Construcción y las empresas Finning y Sandvik es darle una oportunidad espectacular a los jóvenes (…) con esto se está haciendo historia”, expresó la ministra Matthei.

Por su parte, el ministro de Educación, Harald Beyer, sostuvo que esta alianza entre el sector productivo y educacional es el modelo a seguir en la formación de técnicos especializados. “La iniciativa es tremendamente positiva porque conecta al mundo empresarial con el mundo de la educación. Este proyecto hace eso y entrega una educación técnico profesional mucho más relevante y pertinente con las necesidades de las empresas y con las necesidades de estos jóvenes”, manifestó el titular de Educación.

Como representante de la institución sostenedora del Liceo Industrial Pedro Aguirre Cerda, el rector de la Universidad, Juan Manuel Zolezzi, puso de relieve la importancia de este programa de formación como instrumento de movilidad social. “Conecta los anhelos de los estudiantes con la práctica de una profesión que podrán ejercer en Codelco o en cualquier empresa minera del mundo. Se les abren diversas oportunidades y es necesario que lo aprovechen. Como Universidad vamos a aportar en todo lo que sea necesario para que este proyecto se desarrolle de acuerdo a lo ideado”, concluyó el rector Zolezzi.

Así lo sostuvo el rector emérito de la Universidad Bolivariana, Antonio Elizalde, en la inauguración de la segunda versión del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sustentable. El experto nacional en esta materia y también docente del Programa, valoró a su vez las temáticas que abordarán los más 160 participantes, relacionadas con responsabilidad ética, social y medio ambiental, como con el contexto político e histórico de la sustentabilidad.

Esta semana se inició en el Salón de Honor la segunda versión del Diplomado Educación para el Desarrollo Sustentable, programa enmarcado en el Protocolo de Colaboración Interuniversitaria Campus Sustentable y que se desarrolla en nuestro plantel bajo la coordinación del Programa de Responsabilidad Social Universitaria, con la tuición académica del Departamento de Gestión Agraria de la Facultad Tecnológica.

El diplomado es una apuesta del Protocolo Campus Sustentable -suscrito por nuestra Universidad junto a la Unicit, Unab, Utem, U.de Talca, Bolivariana y PUC-, y tiene la característica de ser el primero de carácter interuniversitario. En ésta, su segunda versión, cuenta con 160 matriculados, sumando profesionales de las más diversas áreas, como ingenieros civiles de todas las especialidades, abogados, sociólogos, biólogos y arquitectos, varios de ellos con grado de doctor y provenientes de otras ciudades como Valparaíso, Talca y Concepción.

La jornada inaugural contó con la presencia de Antonio Elizalde, docente del diplomado y rector emérito de la Universidad Bolivariana, quien sostuvo que la “modernidad está agotada”, por lo que valoró las temáticas del Programa al invitar a debatir en torno a la responsabilidad ética, social y medio ambiental, como también respecto del contexto político e histórico de la sustentabilidad.

A su vez, el director del diplomado, Santiago Peredo, sostuvo que este año esperan “superar las  expectativas”; y el director del Departamento de Gestión Agraria, Luis Sáez, valoró el diplomado calificándolo de “inédito”. La autoridad académica manifestó que los temas tratados en el Programa deben instalarse en la sociedad: “Hay que humanizar el negocio y la agricultura, que siempre son vistos desde el área económica. Nosotros queremos que sean temas palpables por la gente”.

Es el desafío que se ha planteado el nuevo director de la Unidad, el Dr. Facundo Sepúlveda, y que buscará concretar con la incorporación de académicos de primer nivel y  aumentando la productividad en investigación. Entre sus metas también figura atraer al plantel “a más y mejores estudiantes”, aunque este trabajo puntual dé sus frutos“Queremos posicionar al Departamento de Economía dentro de los grandes del país” a largo plazo.

Facundo Sepúlveda (43 años, casado y padre de dos pequeñas niñas) es el nuevo director del Departamento de Economía de la Facultad de Administración y Economía, FAE.  Doctor en Economía por la Michigan State University, Estados Unidos y Licenciado en esta misma área por la Universidad de Buenos Aires, Argentina, es dueño de un acento imposible de determinar, que en momentos deja traslucir también su paso por Venezuela o Francia.

En esta entrevista con Usach al día, el nuevo director aborda el sello que quiere imprimir a su gestión y las metas que tiene en mente, enfocadas principalmente a posicionar al Departamento de Economía dentro de los grandes del país, junto al de la Universidad de Chile y al de la Pontifica Universidad Católica.

Uno de sus propósitos es fomentar la incorporación de académicos de excelencia y de esta manera contribuir al posicionamiento del Departamento en el mercado internacional “con una imagen moderna y un marcado desarrollo en investigación”, sostiene el profesor.

“Desde hace algunos años hemos comenzado un proceso de apertura hacia el exterior con el objetivo de convertirnos en un Departamento que esté orientado a la investigación de alto nivel. Nuestro desafío es consolidar esta dinámica y para ello necesitamos armar una institucionalidad en el Departamento que hoy no tenemos, estableciendo criterios, plazos y procedimientos bajo los cuales un docente puede ser aceptado como académico en la Unidad”, plantea el director Sepúlveda.

A la apuesta por contratar a los mejores académicos -con el apoyo, por ejemplo, del programa  de Inserción de Capital Humano Avanzado de Conicyt- , se suma el “establecer reglas claras y justas que permitan repartir la tareas de investigación y docencia entre los académicos del Departamento apoyándonos en los convenios de desempeño. Yo anticipo que estas dos metas  requerirán de un trabajo importante pero sentarán las bases para seguir creciendo”, afirma el Dr. Sepúlveda.

Atraer a los mejores
Un tercer eje en el que centrará su labor, es en entusiasmar a los futuros universitarios para que estudien en nuestro plantel. “Necesitamos potenciarnos no sólo en términos de calidad, sino en atraer a más y mejores estudiantes. Para eso vamos a necesitar salir de la Universidad para entusiasmar a los jóvenes para que se decidan por nuestra Casa. Es un trabajo que esperamos que rinda frutos a largo plazo, aunque no sea en estos dos años de gestión que recién comenzamos”, puntualiza el director del Departamento de Economía, unidad que inicio sus actividades académicas el año 1985 y que actualmente está a cargo de la Carrera de Ingeniería Comercial mención Economía; ofrece el Magíster en Economía Financiera; además de seminarios especializados quincenalmente. Se agrega un Diplomado en Economía, que también dirige Sepúlveda, enfocado a abogados y periodistas y personas que se desarrollan en Ciencias Afines.
 

Para llevar a cabo esta iniciativa curricular, comprometieron su apoyo los Ministerios de Educación y Minería, Codelco – El Teniente, y  la Empresa Finning Caterpillar. 

La iniciativa está destinada a enfrentar el déficit de operadores mineros de alta calificación en el mineral El Teniente, de Codelco.

Su máxima autoridad visitó nuestra Universidad y se reunió con el rector Juan Manuel Zolezzi.

"Queremos que nuestros doctorados sean elementos reales y valiosos para la producción nacional”, sostuvo el director del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería con mención en Automática, Dr. Francisco Watkins, en la presentación de las orientaciones del Programa para el año en curso.

“Las orientaciones de nuestro programa van por el lado de la pertinencia. Todos los egresados del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería con mención en Automática están trabajando exitosamente en el área académica y de investigación, no en la industria. El país reclama que estos graduados vayan a trabajar a la industria para aumentar la productividad”, sentenció el Dr. Francisco Watkins, director del Doctorado en Ciencias de la Ingeniería con mención en Automática, programa de postgrado de nuestra Universidad que, este viernes (3), dio a conocer públicamente, en el Salón de Honor, sus orientaciones estratégicas para el año 2012.

Con la firme intención de insertar profesionales con el grado de doctor en la industria nacional, el  Programa reforzará su vinculación con este sector, la que estará enfocada a solucionar problemas de alto interés para la minería y otras áreas productivas.

“Queremos que nuestros doctorados sean elementos reales y valiosos para la producción nacional”, sostuvo el Dr. Watkins.

En todo caso, estas orientaciones, y así lo reconoce el especialista, pasan por la valoración que pueda hacer la industria sobre los profesionales con grado de doctor; por ejemplo en materia de remuneraciones, las que no siempre cumplen con las expectativas de estos graduados de nivel superior.

Revista científica
Otro de los proyectos en carpeta que considera este Programa de postgrado es la edición de una revista científica.

El egresado del doctorado y académico de nuestra Universidad, Lucio Cañete, presentó los lineamientos de lo que será el “Chilean Journal of Bio-Inspired Technologies”, publicación que pretende convertirse en categoría ISI en un plazo de cinco años, y con la que el programa desea posicionarse como referente nacional e internacional en temas de biónica, disciplina que integra la automática con las ciencias biológicas.

Finalmente, la actividad contó con la presencia del director de ingeniería de la compañía Hatch, Sergio González, quien ofreció la conferencia “Desarrollar proyectos es un arte”. Hatch es una empresa de ingeniería con presencia internacional, en la que varios egresados de la Facultad de Ingeniería se desempeñan en ella, “con muy buenos resultados”, según reconoció González.

Están enmarcados  en el Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) y el Fondo de Innovación Académica (FIAC) y permitirán, por ejemplo, optimizar el sistema de gestión de la calidad en la universidad, mejorar el sistema de bibliotecas; recuperar salas de clases, inhabilitadas desde el terremoto de 2010; y generar un modelo de formación inicial docente para profesionales del siglo XXI, entre otros.

Satisfacción existe en nuestra Universidad, luego que se dieran a conocer los montos adjudicados en los fondos concursables del Ministerio de Educación, correspondientes al Fondo de Desarrollo Institucional y al Fondo de Innovación Académica, donde la estatal se adjudicara poco más de 2 mil novecientos 13 millones de pesos. ($2.913.429.000).

Entre los proyectos destacados, el Mineduc impulsará y fortalecerá el Programa Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia para la Universidad de Santiago, que pretende integrar exitosamente a los estudiantes en la educación superior, con especial atención en aquellos que tienen alto rendimiento en contexto, pero que académicamente pueden considerarse desfavorecidos.

Se desarrollará una política de acompañamiento para los nuevos estudiantes que cautele condiciones equitativas de acceso y permanencia en dominios estratégicos para la vida universitaria, como son las competencias académicas y psicosociales. Considerando que los estudiantes de los quintiles 1 y 2 son los más vulnerables en este aspecto, serán el foco principal de este programa, que de aquí al año 2016, entregará más de 2 mil millones de pesos.

En la Línea de Mejoramiento de Procesos Institucionales, la Universidad se adjudicó un proyecto que permitirá durante el año 2012 expandir y fortalecer el Sistema de Gestión de la Calidad Institucional bajo la norma ISO 9001:2008  incorporando al 40% de las unidades académicas de la Universidad a esta iniciativa, para impulsar la gestión de procesos, mejora continua y satisfacción de usuarios dentro de la organización. Dicho proyecto tendrá un aporte de 64 millones trescientos once mil pesos.

Otro de los proyectos que recibirá aportes está ligado al ámbito del Perfeccionamiento Académico, que permitirá evaluar el impacto de los cursos de formación del profesorado universitario, en la mejora de la docencia y el aprendizaje de los estudiantes, para introducir progresos y definir un plan de formación continua coherente con las necesidades detectadas.

Se trabajarán, además mejoras en el sistema de bibliotecas, en los sistemas de créditos transferibles y en la construcción de un modelo de formación inicial docente Usach, para profesionales del siglo XXI.

Reconstrucción
Los dineros adjudicados contemplan, también,  188 millones de pesos para recuperar infraestructura dañada por el terremoto ocurrido el febrero del 2010 y que hasta ahora no se había podido reparar. Es este contexto, se adjudicó un proyecto que permitirá recuperar salas de clases que estaban ubicadas en calle Echaurren Nº 149 las que serán habilitadas en el 2º piso del Laboratorio Emory Black, de la Facultad de Ciencias Médicas.

La información fue entregada en conjunto por el Prorrector, Pedro Palominos, y la Vicerrectora Académica, Fernanda Kri, quienes no ocultaron su satisfacción por los montos adjudicados.

Palominos aseguró que ésta es una oportunidad que el país le da a la Universidad de Santiago “en un año marcado por la necesidad de que el Estado se haga cargo de sus universidades de manera coherente y tangible”.

De paso, aseguró, “si bien no solucionamos los problemas de base de nuestra Casa de Estudios, con aportes como los que nos generan este tipo de iniciativas y otras, avanzamos hacia consolidar la posición de universidad de calidad mundial que ya tenemos”, concluyó.

A una serie  de iniciativas  académicas en pro de los pueblos originarios, ahora se  suma el diplomado en políticas públicas que ofreció el Instituto de Estudios Avanzados, IDEA, a 50 jóvenes, quienes valoraron la calidad académica y pertinencia de los conocimientos y herramientas entregadas.

Medio centenar de jóvenes pertenecientes a diversas etnias y que viven en la Región Metropolitana, cumplieron con éxito el programa académico que el Instituto de  Estudios Avanzados de la Universidad estructuró sobre la  base del Diplomado en Políticas Públicas Indígenas, con un total de 135 horas lectivas y que los mantuvo ligado a esta Institución entre julio y noviembre del año en curso.

Los jóvenes, residentes en el gran Santiago, recibieron este viernes su certificación. Fue el propio director del diplomado y académico el Instituto Idea, Cristián Parker, quien proyectó este trabajo desarrollado en conjunto con la Comisión Nacional de  Desarrollo Indígena (CONADI). De esta forma, junto con valorar la oportunidad de haber trabajado con un grupo de jóvenes  comprometidos con sus raíces, recalcó que iniciativas como éstas  permiten abordar temas  tan complejos y transversales -aunque  no, sectoriales- como las políticas públicas indígenas en un país multicultural como el nuestro.

Pertinencia cultural
Mediante licitación pública, convocada por la Comisión Nacional de Desarrollo Indígena (Conadi) del Ministerio de Planificación,  IDEA se adjudicó el proyecto para llevar a cabo este  programa. En lo sustantivo, la entidad gubernamental solicitó un diplomado que entregara conocimientos y herramientas en políticas y gestión pública, con pertinencia cultural, a jóvenes indígenas que viven y se desenvuelven en el mundo urbano, en este caso, de la Región Metropolitana.

En el marco de la  ceremonia de cierre del programa, el encargado de la Unidad de Desarrollo de Conadi, Nemesio Ceballos, felicitó a los jóvenes diplomados y destacó el trabajo realizado por el Instituto Idea. “Estamos muy satisfechos por la seriedad y la calidad con que la Universidad de Santiago abordó e impartió este programa de formación”, aseveró.

Por su parte, los estudiantes Carolina Malgue y Emilio Jiménez, valoraron tanto el nivel de esta capacitación, como su utilidad.
 

El experto en planificación y consultor español Marco Urarte sostuvo que la clave  de las instituciones está en cambiar su estructura, y “dejar de ser una organización endogámica, que se mira permanentemente el ombligo”.

El consultor participó junto a la especialista en innovación, Kim Barnes (EEUU), en el seminario “Gestión Estratégica e Innovación en Educación Superior: Cultura de Planificación para la toma de Decisiones Estratégicas”.

“Uno de los grandes retos, que tienen como Universidad, es pasar de cubrir necesidades a crear experiencias y que no se venga sólo a satisfacer una necesidad educativa. Lo que motiva a las personas son las experiencias”.

Así lo expresó el experto en planificación y consultor español Marco Urarte, uno de los conferencistas principales del seminario “Gestión Estratégica e Innovación en Educación Superior: Cultura de Planificación para la toma de Decisiones Estratégicas”, organizado por la Prorrectoría como actividad de cierre del proyecto Mecesup USA0813 “Fortalecimiento de Capacidades y competencias de Planificación Estratégica y Análisis Institucional de la Universidad de Santiago de Chile”.

El especialista en planificación estratégica tuvo la oportunidad de conocer nuestra Universidad y trabajar con las unidades mayores y académicas participantes en dicho proyecto financiado por el Ministerio de Educación.

El consultor entregó una serie de recomendaciones y advirtió que la Universidad, como organización, debe seguir al menos dos pautas para sobrevivir de una manera exitosa. “Una es adaptarse a cosas aún desconocidas que van a ir ocurriendo en el entorno y el medio, y la otra es transformarse en una organización seductora, que logre seducir al Gobierno para que apueste por ustedes; a los futuros estudiantes; y a los mejores profesionales, para quieran trabajar acá”, indicó.

Cuidado con el inmovilismo
Y agregó que nuestra institución “debe prestar atención a las señales que da el entorno o el mercado. No se puede ser una organización endogámica y mirarse permanentemente el ombligo”, aseveró.

Urarte recalcó que las instituciones universitarias deben contar con planes o mapas estratégicos e indicadores que permitan medir y evaluar el cumplimiento de los objetivos establecidos. Asimismo, enfatizó en que es imprescindible contar, paralelamente, con un proyecto de gestión del cambio organizacional.

También hizo hincapié en el inmovilismo organizacional, entendido como una amenaza para el futuro de la Universidad. “Por mucho éxito que haya tenido una organización, nada le garantiza que seguirá teniéndolo. Posiblemente, si siguen haciendo lo mismo, que hasta ahora les ha permitido tener éxito, dejaran de tenerlo. Se necesita de una cultura que se cuestione las cosas y esté abierta a los cambios”, sentenció.

Según el experto, la principal riqueza de una organización son aquellos trabajadores que están motivados y logran motivar a los demás. “Los motiveitors son aquellas personas que las organizaciones tienen identificadas y que no quisieran perder. Son personas comprometidas, que tiran el carro”, precisó.

En contraste con los "motiveitors", y prosiguiendo con su propia taxonomía, explicó la presencia de “vegeteitors", esto es, personas que se resisten  a los cambios y vegetan en las organizaciones (más del 60%);  “amargueitors”,  personas  desmotivadas y amargadas; y  “saboteitors”, quienes se encargan con gran eficiencia de que todo resulte mal.

Innovación: Herramienta clave
El seminario también contó con la participación de la experta estadounidense Kim Barnes, quien asesora a universidades de todo el mundo en materia de innovación organizacional.

En lo que a planificación estratégica se refiere, Barnes subrayó que en muchas organizaciones universitarias no existe el hábito de hacer un seguimiento y revisar periódicamente los Planes Estratégicos. “El común de las personas no sabe cómo se relaciona su trabajo diario con los objetivos estratégicos de la organización”, comentó.

En el plano de la innovación, la especialista recomendó a nuestra institución ser una Universidad que deje de producir información y pasar a una estrategia de “agregar, filtrar y conectar” el conocimiento.

En la misma línea, sentenció que al interior de las universidades se debe erradicar la cultura de los estancos y transitar a una colaboración interdisciplinaria.

Barnes mencionó lo que ha denominado “el viaje de la innovación” en las universidades y destacó que las ideas deben ser exploradas, validadas, implementadas y optimizadas. “No pueden quedarse en hacer realidad una idea (implementarla), deben tomarla y mejorarla, y aplicarla a otras áreas. Es lo que hizo Steve Jobs, en Apple. La innovación consiste en mejorar algo que ya fue creado”, concluyó.