• En el encuentro con académicos del Departamento de Educación, el director de la École des Hautes Études en Sciences Sociales de París, François Dubet, autor de “Repensar la Justicia Social. Contra el mito de la igualdad de oportunidades”, entre otras obras, consideró “muy peligroso para la democracia que solo los más capaces puedan ascender socialmente, pues los rezagados del sistema son rechazados por los que sí consiguen el éxito”.

En el marco de su visita a Chile, el connotado sociólogo francés François Dubet se reunió el jueves pasado con académicos del Departamento de Educación de la Universidad, con quienes dialogó sobre los desafíos de los sistemas escolares en las sociedades democráticas.

En la oportunidad, el director de la École des Hautes Études en Sciences Sociales de París y autor de “Repensar la Justicia Social. Contra el mito de la igualdad de oportunidades”, reiteró sus críticas al modelo de igualdad de oportunidades  por el cual han optado distintos países, señalando que éste, al promover el mérito como condición para ascender socialmente, transforma a la sociedad en violenta y poco solidaria. En cambio, remarcó su preferencia por la llamada "igualdad de posiciones", que busca reducir las desigualdades en las condiciones de vida y acortar las brechas sociales y económicas.

El  experto francés consideró “muy peligroso para las democracias que solo los más capaces puedan ascender socialmente, pues los rezagados del sistema no sólo terminan con un sentimiento de indignidad, sino que al mismo tiempo son rechazados por quienes sí consiguen el éxito”.

El especialista, reconocido en todo el mundo por sus trabajos en el campo de la educación, ha señalado en distintas ocasiones, que la justicia  de un sistema escolar no se expresa tanto en la cantidad de alumnos pobres que alcanzan espacios de elite, sino en la calidad de la escuela de los alumnos más rezagados.

Y en este escenario, a juicio de François Dubet, no sólo es importante que la escuela sea más justa y equitativa, sino que también pueda “inculcar en los jóvenes un genuino sentimiento de fraternidad”.

El académico de Educación General Básica, Jaime Retamal -quien gestionó la visita de Dubet- la calificó como “un hito importante” para la Universidad y el  Departamento de Educación, pues “se trata de un sociólogo que tiene una relación estrecha con nuestro país desde los años ‘80; en esa época colaboró con algunas organizaciones no gubernamentales que se movilizaban por el retorno a la democracia, y después se convirtió en uno de los especialistas más importantes, a la hora de pensar los mitos de la meritocracia escolar”.

• En el seminario “Por una sexualidad plena y segura”, realizado en forma conjunta por el Programa Ciclo Vital del Ministerio de Salud y la Facultad de Ciencias Médicas del Plantel, especialistas coincidieron en que si bien en los últimos años se registra una baja en la tasa de embarazos adolescentes (de 41 mil en 2008 a 35 mil en 2012), la educación sexual sigue siendo un tema pendiente en materia de políticas públicas.

Según datos del Ministerio de Salud, en los últimos años en Chile ha disminuido la cifra de madres adolescentes. En el 2012 hubo 35 mil niños/as nacidos cuyas madres tenían menos de 19 años, comparado con los 41 mil registrados en 2008.

Y aunque los datos parecen ser más alentadores, con respecto a países como Perú, Bolivia y Ecuador, lo cierto es que la prevención del embarazo sigue siendo una de las principales preocupaciones en materia de salud juvenil, sobre todo, en un país como el nuestro en que la educación sexual parece  ser una asignatura pendiente.

En este contexto, el  Programa Ciclo Vital del Ministerio de Salud en conjunto con la Facultad de Ciencias Médicas de nuestra Universidad, realizó el Seminario “Por una sexualidad plena y segura”, que congregó a un grupo de expertos con el objetivo de profundizar en torno a este tema.

La jefa del Departamento Ciclo Vital del Ministerio de Salud, Dra. Paz Robledo señaló que las cifras del embarazo adolescente han disminuido el último tiempo. “La baja es mayoritariamente en las adolescentes entre los 15 y 19 años y un poco menos entre las niñas de 10 a 14, lo que sin duda es un muy buen indicador, ya que durante mucho tiempo este grupo no había disminuido nunca”, puntualizó la profesional.

Aseguró que a pesar de estos índices más positivos, el embarazo adolescente sigue siendo un problema que hay que resolver  con una mayor educación sexual que incluya a todos los involucrados: jóvenes, padres e instituciones”.

En su exposición, la experta hizo un llamado a hablar de sexualidad con los hijos como algo natural y cotidiano, “como si fuese parte de un hábito, de tal modo de no esperar un momento especial para referirse a algo que debiese ser parte de nuestro diario vivir”.

Por su parte,  el jefe de la División de Atención Primaria del Minsal, Pedro Yáñez coincidió con la doctora Robledo en que si bien ha habido una disminución en el número de embarazos adolescentes, “esto no significa que no debamos abordar como país un problema que existe, y es que los jóvenes necesitan educación sexual”.

En tanto, la directora del Sename, Marcela Labraña,  valoró la iniciativa mancomunada del Ministerio y de la Facultad de Ciencias Médicas. “Necesitamos profesionales expertos en el tema de la sexualidad, que trabajen con real compromiso, sobre todo con los niños y adolescentes, ya que se trata de grupos de mayor vulnerabilidad  y muchas veces invisibilizados en sus necesidades”, señaló la directora.

Finalmente, la estudiante de cuarto año de Obstetricia de la Universidad, María José  Valderas, destacó la experiencia desarrollada desde Likelén, organización que desde 2013 agrupa a estudiantes de  la Carrera, quienes realizan charlas y tutorías sobre educación sexual, sobre la base de un concepto de sexualidad más amplio e integral, que no se circunscribe solamente a la relación sexual.

A juicio de la estudiante,esta experiencia ha tenido gran significación entre los adolescentes, porque les ayuda a percibir su sexualidad con otros ojos.

“Sabemos que muchos colegios e instituciones no abordan el tema, y por lo mismo los jóvenes tienen muchas dudas. Hay mucha desinformación ynosotras, a través de nuestro trabajo, queremos aportar a revertir esta situación, no sólo contribuyendo a evitar un embarazo adolescente, sino enseñando el autocuidado, que es fundamental para iniciar una vida sexual plena y con responsabilidad”.

• Así lo afirma el experto español y presidente de la Fundación para La Educación y el Desarrollo Transpersonal, José María Doria, quien  propone un desarrollo integral de niños y niñas a partir de la educación formal. El desafío es que aprendan a manejar sus emociones y a enfrentar situaciones complejas, planteó el especialista en la conferencia “Educación y Mindfulness”, que concitó la asistencia de un vasto público.

“Educar es uno de los cometidos sagrados más trascendentes de la historia”. Es la idea fuerza con la que el escritor español y presidente de la Fundación para La Educación y el Desarrollo Transpersonal,  José María Doria, abrió su conferencia “Mindfulness y Educación”, el pasado miércoles (24) en el Salón de Las Artes Víctor Jara. Hasta nuestro Plantel llegó invitado por el Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades (FAHU), con el objeto “de dar a conocer una nueva forma de enfrentar el proceso educativo”, indicó la gestora de esta visita, la coordinadora general de prácticas profesionales del Departamento de Educación, profesora Ana María Martínez.

En la ocasión, uno de los principales planteamientos que José María Doria compartió con el público asistente, es que la educación debe superar el modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la transmisión de información. Según su experiencia, éste debe ser afectivo en vez de competitivo y tener un carácter integral. La educación hoy, advirtió, enfrenta el desafío de adaptarse a las necesidades de niños y niñas, entregándoles una instrucción “que eduque para la felicidad”, justo lo contrario de lo que hemos estado haciendo: “Formamos a nuestros hijos para que se ganen la vida y no para que sean felices”, declaró.

Lo importante es que los/as menores aprendan a controlar la ansiedad, sus impulsos y a manejar situaciones difíciles, de manera que cuenten con herramientas para vivir con confianza. Por tanto, subrayó, “podemos comprender que educar así no es algo que se improvise”.

Para cambiar el modelo imperante, es crucial que los adultos, tanto los padres como cualquier otra persona que tome parte en la educación de un/a menor, tengan la capacidad de auto-conocerse y, así, lo que intenten transmitir a los niños y niñas resulte efectivo. Hay que enseñar con el ejemplo: “El educador no informa por las palabras, sino por lo que es”, afirmó el autor de libros como “Cuentos para Aprender a Aprender”, “El hombre que mordió la manzana” y “101 preguntas sobre la meditación transpersonal”.

La apuesta por una educación integral

Frente a estas nuevas necesidades educativas, cobra especial relevancia la técnica del mindfulness, concepto que algunos autores han traducido como “presencia o consciencia plena”. Se trata de una filosofía cultivada a partir del siglo VI a. de C., con el nacimiento del budismo y que ha sido recogida por la psicología occidental como terapia para el control de las emociones. “Es un conocimiento universal subyacente a todo ser humano y una clave de apertura de la mirada para hacer grandes comprensiones. Enfatizo comprender, que no es lo mismo que entender. La base de cada ser humano para cambiar es la comprensión: si comprendemos, cambiamos”, sostuvo el también Máster en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, para precisar que el impacto de esta técnica no se reduce al ámbito  educativo.  

Con la finalidad de promover esta práctica basada en métodos de meditación, Doria ha llevado su Escuela Española de Desarrollo Transpersonal -en la que colaboran más de 60 profesionales especialistas en temas como salud, la psicología y educación-, a diversos países y ciudades del mundo a través de la Fundación para la Educación y el Desarrollo Transpersonal. Una de sus sedes se encuentra en Santiago, desde donde se ha expandido la experiencia del mindfulness en diversos colegios particulares de la capital, en un proceso que especialmente entusiasma a su impulsor. “Estamos empezando a tener unos resultados muy interesantes con respecto a la transformación que tiene el niño a través del juego y de determinadas propuestas que hace el educador. Aprende a reconocerse, detenerse, observarse, a no juzgar sus sentimientos, respirar conscientemente, respetar el silencio, aquietarse en los momentos de ansiedad e, incluso, a reconocer sus conflictos y problemáticas”, aseguró.

El rol de los cuentos y los juegos

La clave de este método es propiciar actividades lúdicas para que los y las menores aprendan y se diviertan. Es en esa línea que se le asigna especial relevancia a la lectura de cuentos, textos a los que Doria considera “impresionantes, porque tienen todo un código de valores sobre el perdón, la consideración, la propia orientación interna”. Así, no es de extrañar que eligiera concluir su conferencia contando un cuento que aborda cómo entender al otro y cómo la forma en que sentimos y actuamos se proyecta.

Su paso por la Universidad, también incluyó actividades como un taller vivencial sobre escucha activa, que ofreció post conferencia a tutores-orientadores; y una capacitación realizada el sábado (27), que concitó la concurrencia de interesados/as por la meditación y la respiración holoscópica, oportunidad en la que el experto ahondó en consejos y tips como propiciar una constante auto-observación y poner atención plena hacia la vida cotidiana.

• En ceremonia realizada en el Salón de Honor y con la presencia de autoridades nacionales, distinguidos invitados y representantes de los diferentes estamentos del Plantel, el rector Juan Manuel Zolezzi Cid asumió su tercer período consecutivo, 2014-2018.

“Sé que juntos seguiremos fortaleciendo la educación pública y con ello lograremos, al mismo tiempo, más calidad, más prestigio, más reconocimiento y más proyección institucional”, manifestó la autoridad en su discurso.

“Nómbrese, a contar del 18 de agosto de 2014, a don Juan Manuel Zolezzi Cid como rector de la Universidad de Santiago de Chile”, fue la frase pronunciada la mañana de este lunes por el secretario general de nuestra Casa de Estudios Superiores, Gustavo Robles, que marcó el inicio formal del tercer período consecutivo al mando de nuestra Institución del ingeniero civil, oriundo de Valdivia y vicepresidente del Consejo de Rectores.
 
El reloj marcaba  exactamente  las 11:41 horas, cuando el rector estampó su firma en el Libro de Oro de la Universidad, acta en la cual se encuentran registrados los acontecimientos institucionales más trascendentes.

Tras la firma, la autoridad expresó su “profundo orgullo y gratitud al asumir por tercera vez el cargo de rector” y mantenerse, así, al mando de la Institución por cuatro años más.

“Me siento muy honrado por la confianza depositada en el Programa de Trabajo que presenté a la comunidad universitaria y porque, además, constituye un reconocimiento a lo que hemos realizado desde el año 2006 en adelante”, manifestó la primera autoridad del Plantel.

Agradeciendo a su equipo de trabajo, familiares y, especialmente, a su esposa, el Dr. Zolezzi aseguró que “hoy estamos en el momento preciso y en el lugar justo para poder concretar las grandes reformas que requiere la educación en Chile” y abogó por “evolucionar desde la lógica de la educación vista como un bien de consumo, regulado por el mercado y determinado por el nivel de ingreso de cada familia, hacia la lógica de la educación asumida como un derecho y un bien social, garantizados por el Estado” (Ver nota relacionada).

Próximos cuatro años

En cuanto a los lineamientos de la nueva gestión, el rector afirmó que, como Universidad, “hemos sentado bases sólidas para crecer institucionalmente y estar a la altura de los grandes desafíos que se nos plantean”.

“Es imperativo crecer en infraestructura física para aumentar la oferta de carreras y programas de pre y postgrado; fortalecernos en docencia moderna y de calidad con la renovación de la planta académica, como lo hemos estado haciendo hasta ahora; trabajar en investigación e innovación de primer nivel, y construir una vinculación con el medio dinámica, que sea capaz de proyectar de manera genuina nuestro quehacer en pro del desarrollo de Chile, así como mantener una relación fluida y permanente con el entorno y los distintos actores de la sociedad”, puntualizó Zolezzi.

El rector indicó, además, que la Universidad cuenta con una situación financiera sana, “lo que nos permite desarrollar nuestro trabajo de manera segura y responsable”, y se manifestó “convencido” de que en este nuevo periodo que inicia “es posible concretar nuevas metas y mirar el futuro con gran optimismo”.

El esperado nuevo estatuto

En su discurso, Juan Manuel Zolezzi valoró el reciente envío, por parte de la presidenta Bachelet, del proyecto de ley que permitirá, “de una vez por todas”, otorgar un nuevo estatuto orgánico que rija a las instituciones de educación superior del país y, en especial a nuestro Plantel.

“Desde hace ocho años esta rectoría ha impulsado los cambios que hoy son una realidad”, aseveró Zolezzi, agregando que fue en 2008 cuando la comunidad eligió, mediante plebiscito triestamental, lo que le pareció la mejor opción para un nuevo Estatuto Universitario”.

Agregó que desde aquella época, siempre se solicitó a las máximas autoridades de Educación, la tramitación de la ley respectiva “para gobernar sobre la base de la nueva institucionalidad que se había dado en nuestra Universidad”, sostuvo Zolezzi, reconociendo la participación de los organismos colegiados y, particularmente, de los dirigentes estudiantiles, en la iniciativa.

Finalmente, el rector reiteró la invitación a académicos, funcionarios y estudiantes, a participar en las Jornadas sobre la Reforma Educacional que se realizarán en el Plantel los días 22 y 26 de agosto, “cuyo objetivo es establecer un espacio de discusión y análisis en torno a los ejes de Calidad y Acreditación; Financiamiento; Institucionalidad; Formación Docente y Formación Técnico Profesional en el país”.

“Sé que juntos, seguiremos fortaleciendo la educación pública y con ello lograremos, al mismo tiempo, más calidad, más prestigio, más reconocimiento y más proyección institucional”, concluyó el rector Juan Manuel Zolezzi, al iniciar su tercer período consecutivo al mando de nuestra Casa de Estudios Superiores.
 

Vea el video de la actividad

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• Carlos Henríquez Calderón, ex presidente de la Federación de Estudiantes de nuestra Casa de Estudios y actual profesor de economía en la FAE,  fue elegido mediante el Sistema de Alta Dirección Pública como secretario ejecutivo de la instancia, cuyo propósito es velar por la calidad en el sistema escolar.

La mañana del miércoles (6), la presidenta de la República, Michelle Bachelet, comunicó que el nuevo secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación es Carlos Rodrigo Henríquez Calderón, ingeniero comercial, titulado de nuestra Casa de Estudios Superiores.

El profesional fue seleccionado a través del Sistema de Alta Dirección Pública para ocupar el mayor cargo en la mencionada agencia gubernamental, organismo cuyo propósito es evaluar y orientar el sistema educativo hacia el mejoramiento de la calidad y equidad en las oportunidades educativas.

Henríquez Calderón (PPD), estudió ingeniería comercial con mención en economía en la Facultad de Administración y Economía (FAE) de nuestro Plantel entre 1996 y 2001. Durante su último año en la Institución, además, presidió la Federación de Estudiantes, Feusach.

Entre 2006 y 2008, el ingeniero comercial se desempeñó como jefe de la División de Administración y Presupuestos del Ministerio de Planificación y entre 2008 y 2013 como gerente general de la Corporación de Educación Municipal de Maipú. Además, retornó a la Universidad de Santiago de Chile para hacer clases en la FAE.

Luego de realizar un magíster en la Universidad de Chile, el profesional, oriundo de la región de Valparaíso, fue gerente del Centro de Medición Educativa, MIDE UC, desde donde fue seleccionado por el Ejecutivo para encabezar la Agencia de Calidad.

De este modo, Carlos Henríquez Calderón se convierte en uno más de los profesionales del Plantel que, junto a nombres como el de Marcos Barraza, subsecretario de Previsión Social; Camilo Ballesteros, director de la División de Organizaciones Sociales y Tamara Agnic, superintendenta de Pensiones, entre otros, aportan desde el gobierno al desarrollo de nuestro país.
 

La máxima autoridad de la U. de Santiago participó en la primera reunión de los Diálogos Ciudadanos, instancia convocada por el Ministerio de Educación, y donde reiteró su demanda por mayor apoyo del Ejecutivo a las universidades del Estado. “Es posible asignar más financiamiento a los planteles estatales para que se inicien los procesos de mejora en todo sentido, en particular en materia de calidad y cobertura”.

“Sabemos que no puede lograrse de inmediato, pero queremos que se cumpla el proyecto de gratuidad total en la educación superior, expresado por la presidenta Bachelet”, remarcó el rector Juan Manuel Zolezzi.

Un llamado a cumplir el compromiso presidencial de establecer gratuidad universal en la educación universitaria, formuló este martes (22) el rector de nuestra Casa de Estudios y vicepresidente del Consejo de Rectores (Cruch), Juan Manuel Zolezzi.

“En el Cruch estamos absolutamente de acuerdo con la gratuidad universal. Sabemos que no puede lograrse de inmediato pero queremos que se cumpla el proyecto de gratuidad total en la educación superior, expresado por la presidenta Bachelet”, remarcó la máxima autoridad institucional.

Las declaraciones del rector Zolezzi fueron hechas durante el primero de los “Diálogos Ciudadanos”, que se realizó en la sede del Congreso Nacional en Santiago, en el contexto del Plan de Participación Ciudadana impulsado por el Ministerio de Educación.

El rector, quien asistió a la reunión junto a la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, y el director del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia, Francisco Javier Gil, se refirió, además, a los recientes dichos –posteriormente corregidos- del Ministro de Educación respecto a dar gratuidad universitaria solo en los primeros cuatro años de carrera.

“El Ministro cometió un error que corrigió más tarde. Creo que apareció su lado economista”, señaló Zolezzi.

“Me imagino que (tras estas declaraciones) lo llamaron al orden. Si él dice algo así y el programa de la Presidenta señala algo muy distinto, lo mínimo es que lo hayan llamado al orden”, agregó el rector.

Asimismo, Juan Manuel Zolezzi, reiteró la demanda por mayor financiamiento a las universidades estatales en la Ley de Presupuesto.

“Personalmente –afirmó el rector– soy un convencido que el Ejecutivo tiene que dar una señal política potente sobre qué va a hacer con las universidades del Estado en los próximos años, porque si esperamos los proyectos de ley, vamos a tener una respuesta recién en el 2016”.

“Es posible asignar más financiamiento a los planteles estatales para que se puedan iniciar los procesos de mejora en los ámbitos de calidad y en cobertura que requieren las Instituciones”, concluyó el rector de la Universidad de Santiago de Chile y vicepresidente del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi.

Revisa el video de la actividad

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• El rector de nuestro Plantel, durante su discurso, exigió una señal del Gobierno hacia las universidades del Estado, ya que hasta ahora no ha habido oportunidad de diálogo. La máxima autoridad de nuestra Institución propuso, por ejemplo, la inclusión de glosas en la ley de Presupuesto 2015, que impliquen aumentos en los aportes basales. “Es una señal política que el Ejecutivo tiene a mano para demostrar su compromiso”, señaló.

Con críticas al gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet, por la falta de interés que ha evidenciado para establecer un diálogo con las universidades estatales, el rector de nuestro plantel, Juan Manuel Zolezzi, llamó al Ejecutivo a dar señales políticas claras, para “mostrar que efectivamente está comprometido con la reforma educacional pública y especialmente con sus universidades, las universidades del estado de Chile”. Esto en el contexto del discurso pronunciado durante el acto oficial del 165° Aniversario de la Universidad de Santiago de Chile.

La máxima autoridad del Plantel aseguró sentir “cierta desazón” porque “el Ejecutivo no nos ha consultado respecto de ningún proyecto de ley de educación”, no obstante, remarcó  que  su idea es “seguir en una postura de colaboración”.

Ahora

Las palabras del rector Zolezzi llegan cuando se inicia el segundo semestre, plazo que el propio Gobierno se había impuesto para abrir la discusión en este tema. Sin embargo, a juicio de la autoridad universitaria, se observa que “el tema de la educación superior pública comienza a atrasarse”, y que incluso podría llegar a extenderse todo el próximo año, relegando resultados para el 2016.

“No se ven acciones concretas que favorezcan el fortalecimiento de la educación pública y somos los primeros en señalarlo, con toda claridad y dureza, porque vamos a exigir que el programa de la Presidenta Bachelet se cumpla a cabalidad”, sentenció.

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“Es imperativo el fortalecimiento de la educación pública, ahora”, exigió el rector de la Universidad de Santiago, poniendo énfasis en el trato preferente para las universidades estatales, comprometido por el Gobierno.

Ley de Presupuesto 2015

“Una señal política que el Ejecutivo tiene a mano para demostrar su compromiso”, señaló la autoridad de la Universidad de Santiago, es la Ley de Presupuesto 2015, que afecta a las universidades estatales y donde el rector Zolezzi propone que se incluya algunas glosas presupuestarias que supongan un aumento a los aportes basales.

Estos aportes “le darían a las universidades del Estado la posibilidad de equilibrar presupuestos, para no aumentar sus costos, y de producir un verdadero congelamiento de los recursos”, señaló el rector Juan Manuel Zolezzi, acotando que “es un símbolo de partida y permitiría ratificar que hay un compromiso real por el fortalecimiento de la educación pública”, entregando recursos para gratuidad, infraestructura, incluso para el incentivo al retiro y la renovación de la planta académica.

La ley de presupuesto supone un “quórum bastante razonable” y establece un plazo fijo: debe estar aprobada en noviembre.

“Calculo que con un aporte que llegue al 50 por ciento de los presupuestos de la Universidad, sería razonable”, sostuvo la autoridad agregando que “si no les damos gratuidad a los estudiantes, en las medida que se ha dicho (70 por ciento, por lo menos), creo que el tema se va a transformar en inmanejable por mucha buena voluntad que haya”.

El rector aseguró hablar como máxima autoridad de la Universidad de Santiago de Chile. Sin embargo, compartirá su propuesta con el Consejo de Rectores y el Consorcio de Universidades del Estado, durante la próxima semana.

Junto con ello, indicó que el ministro de Educación debería pronunciarse también sobre los estatutos de nuestra Casa de Estudios, que reforman la gobernanza del Plantel y que fueron discutidos por la comunidad. Los estatutos han esperado por años la gestión desde el Mineduc.

Respuesta del Ministerio

El jefe de la División de Educación Superior del Mineduc, Francisco Javier Martínez, asistió a la ceremonia del 165° Aniversario, y estuvo presente durante el discurso del rector Zolezzi y consultado al respecto, señaló: “El compromiso está desde la Presidencia”, refiriéndose a la inclusión del apoyo especial para la fortalecer la educación pública desde el programa de gobierno. “Mantenemos el compromiso, y lo vamos a empezar a realizar a partir del próximo año, en un proceso gradual, pero sistemático y decidido, porque esa fue la decisión que el país solicitó a través de su apoyo a la Presidenta”, concluyó sin descartar que el presupuesto estará mediado, en todos los ámbitos por la proyección del crecimiento productivo nacional.
 

• Ennio Vivaldi visitó al rector Juan Manuel Zolezzi, en el marco del nuevo aniversario institucional, expresándole “la absoluta voluntad y disposición de colaboración para un trabajo conjunto entre las dos universidades”.

Ennio Vivaldi, rector de la Universidad de Chile, visitó por primera vez nuestro Plantel en su calidad de máxima autoridad de esa casa de estudios superiores y lo hizo para celebrar un nuevo aniversario de nuestra Institución.

Vivaldi llegó a la Casa Central pasadas las 11 de la mañana, acompañado de la Vicerrectora de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, Rosa Devés y del destacado académico de la “U”, Dr. Jorge Allende.

Durante cerca de 20 minutos, se reunieron con el rector de nuestro Plantel, Juan Manuel Zolezzi,justo antes que comenzara la celebración oficial llevada a cabo en el Aula Magna.

Al finalizar el encuentro, el rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, calificó el encuentro como “muy grato” y aseguró que su motivación para venir a la Universidad fue celebrar los 165 años de historia y saludar al rector, felicitarlo “y desearle todo el éxito para el período que él inicia”.

Además, dejó expresa “voluntad y disposición de colaboración para un trabajo conjunto entre las dos universidades”, planteó Vivaldi.

“Hay un país que está muy receptivo a una reflexión sobre excesos que se han cometido y que han ido en detrimento de los jóvenes y familias chilenas y que tienen que ver con una falta de conciencia delrol que deben jugar las universidades estatales en beneficio de la formación de los jóvenes”, planteó el rector de la “U”, agregando que hoy los jóvenes quieren recibir del sistema público una mejor educación.

“Creo que veremos una revitalización del sistema estatal de universidades y en ese contexto el trabajo que hagan nuestras dos instituciones será clave”, planteó enfático Vivaldi. “Eso requiere una conciencia de parte de las autoridades y creo que eso se está gestando. Por lo mismo, yo creo que no solamente esa colaboración entre nuestras dos universidades se va a dar, sino que entre todas las universidades estatales”.

Finalmente, felicitó a la Universidad de Santiago de Chile por “una historia notable y la contribución que han hecho a un tema que hoy es fundamental: la equidad. Yo creo que pocas universidades tienen una historia tan rica, como ésta, de preocupación por llevar a los niveles superiores de educación al conjunto de la población, sin poner cortapisas ni barreras. Yo creo que la historia de la Universidad de Santiago habla mucho de eso”, aseguró Ennio Vivaldi.
 
 

• En ceremonia realizada en el Aula Magna, la comunidad universitaria celebró un nuevo aniversario, reafirmando el rol social “inclusivo y pluralista” del Plantel. En la oportunidad, se entregaron distinciones a los nuevos profesores titulares, como también a académicos y funcionarios por 50, 40, 30, 20 y 10 años de compromiso y entrega institucional, así como a estudiantes por su trayectoria y excelencia académica.
• El acto central fue presidido por el rector Juan Manuel Zolezzi, y contó con la presencia del jefe de la División de Educación Superior del Mineduc, Francisco Martínez; directores de la Junta Directiva de nuestra Institución, el rector de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Jaime Espinosa, autoridades, académicos, funcionarios y estudiantes de nuestra Casa de Estudios Superiores y familiares de los (las) homenajeados (as).

Este jueves (17) al mediodía, la comunidad de la U. de Santiago de Chile participó en la celebración oficial del 165° aniversario de la Institución, acto que fue presidido por el rector del Plantel, Juan Manuel Zolezzi, y que contó con la presencia de destacados representantes externos, así como integrantes de la Junta Directiva y otras autoridades, académicos, funcionarios y estudiantes de nuestra Casa de Estudios Superiores.

En la ceremonia realizada en el Aula Magna y tras la entonación del tradicional himno de la Universidad, se dio paso al discurso del rector Zolezzi, momento en que la máxima autoridad del Plantel reafirmó el rol social “inclusivo y pluralista” de nuestra Institución, junto con “exigir” que se cumpla el programa de la presidenta Michelle Bachelet en materia de respaldo a la educación pública, “con trato preferente” a las universidades estatales (ver nota asociada).

Momento de gran significado fue la entrega de la medalla Presidente Manuel Bulnes que, año a año, otorga nuestro Plantel a sus funcionarios a modo de distinción a quienes cumplen 10, 20, 30, 40 y 50 años de servicio en la Institución. Asimismo, en la actividad, se distinguió a los nuevos académicos titulares y a los estudiantes destacados por excelencia académica en cada Facultad.

Como una forma de reconocer y poner en valor el compromiso y entrega institucional, igualmente se distinguió a los funcionarios que se acogieron a retiro en el último año, generando momentos de especial emoción.

La ceremonia por el 165° Aniversario Institucional tuvo como invitados, entre otros, al  jefe de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, Francisco Martínez; el rector de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Jaime Espinosa y la vicerrectora Académica de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Marisol Durán.

Sello de compromiso social

Nuestra Universidad, institución estatal y pública fundada como Escuela de Artes y Oficios en 1849, mantiene el perfil que la caracteriza como Plantel comprometido con las necesidades reales de la sociedad, tales como la educación de calidad, el pluralismo y la equidad.

Así lo considera el presidente de la Junta Directiva de nuestra Casa de Estudios, el académico Hans Fox Timmling. “Este Plantel ha mantenido, desde su origen, un fuerte compromiso social que la caracteriza como una importante Institución a nivel nacional e internacional. Además, su apertura al pensamiento tecnológico, a las humanidades y, en general, a todo el universo del quehacer intelectual, la han posicionado en un sitial privilegiado dentro de la sociedad chilena”, manifestó la autoridad académica.

Medio siglo en la Institución

Por su parte, el académico del Departamento de Ingeniería Química, Dr. Pedro Iván Álvarez, quien fue el único distinguido en esta oportunidad con la medalla Presidente Manuel Bulnes en su categoría dorada, por 50 años de servicio en la Universidad, manifestó su orgullo por ser parte del Plantel y envió un mensaje a los estudiantes: “Para mí esta distinción es un privilegio que agradezco a muchas personas. Mi mensaje a los estudiantes es que sean los mejores profesionales, ya que han sido formados en una Institución que, desde sus cimientos, ha buscado el desarrollo de Chile”, afirmó.

“Lo que yo espero es que ese sello social que nos caracteriza en este 165° aniversario, se mantenga por mucho tiempo más”, concluyó el académico Pedro Iván Álvarez distinguido  por su compromiso y entrega en el marco de  la celebración de un nuevo año de vida institucional.
 

• El próximo 24 de julio, culmina el ciclo de charlas que imparte el doctor en Matemática Educativa Rafael Bracho López, donde da a conocer a profesores y estudiantes, “nuevos métodos para dejar de ver los problemas matemáticos como una tarea compleja y abordarlos como un juego o desafío”. El académico español, quien fuera invitado por la Facultad de Ciencia, ha despertado gran interés en las distintas sesiones que se iniciaron el pasado miércoles (9).

El académico y doctor en Matemática Educativa de la Universidad de Córdoba, España, Rafael Bracho López, dicta desde el pasado miércoles (9) hasta el próximo jueves (24), un ciclo de seis charlas organizadas por la Facultad de Ciencia, encuentros donde expone innovadores métodos para la enseñanza de matemáticas en el aula “de manera lúdica e interactiva”.

El seminario que se realiza en el Auditorio del Departamento de Matemáticas y Ciencia de la Computación a las 17 horas, está dirigido a profesores de matemática de enseñanza básica y media, profesores universitarios y estudiantes de formación inicial docente.

Durante la segunda de sus charlas, realizada este jueves (11) y enfocada en el tratamiento interactivo para la resolución de problemas matemáticos en la sala de clases, el Dr. Bracho hizo un llamado a dejar de ver las matemáticas “como una tarea árida, que no tiene uso práctico en la vida cotidiana”.

“Tradicionalmente las matemáticas han sido vistas como una materia complicada, que en el colegios nos obligan a aprender y tenemos la sensación de que es algo que no nos servirá para nada”, sostuvo Bracho, al tiempo que agregó que, “como educadores, tenemos el deber de enseñar las matemáticas de manera entretenida y acompañar a los estudiantes en la resolución de problemas”.

“Todos los estudiantes pueden ser buenos en matemáticas si se encuentran los mecanismos correctos y se les acompaña en la resolución de problemas, haciéndolos parte del desafío, sin darles la respuesta de inmediato”, agregó el académico.

En su presentación, Rafael Bracho dio a conocer la metodología Adhibere – expresión que viene del latín y que significa imbuirse–, que él ha desarrollado y que consiste en un tratamiento interactivo para la resolución de problemas, con una presentación atractiva por parte del educador y el uso de nuevas tecnologías.

“Nosotros proponemos una nueva tecnología, una que haga parte del problema a los estudiantes y los acompañe en la búsqueda de solución, pues tenemos la seguridad de que todos tienen el potencial para convertirse en grandes matemáticos si se les enseña de la manera correcta”, puntualizó Rafael Bracho, de visita en nuestra Casa de Estudios Superiores.

Las siguientes charlas del académico de la Universidad de Córdoba, España, en nuestra Casa de Estudios serán el 14, 23 y 24 de julio, a las 17 horas, en el Auditorio del Departamento de Matemáticas y Ciencia de la Computación de la Universidad.