En línea con la búsqueda de la mejora constante del proceso educativo, la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica lanzó una nueva convocatoria para postular a los fondos concursables para Proyectos de Innovación Docente (PID).

Esta iniciativa, que se realiza desde 1997, busca incentivar que docentes de nuestro Plantel desarrollen propuestas innovadoras que mejoren el proceso de enseñanza y los resultados de aprendizaje del estudiantado Usach.

La vicerrectora Académica, Dra. Patricia Pallavicini Magnère, destaca que “desde que iniciaron los PID se han adjudicado más de 500 proyectos, los cuales han tenido un impacto significativo en la labor de nuestro profesorado y en el aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes, por lo que hacemos un llamado a la comunidad docente a participar”. Subraya que el plazo para postular vence el 30 de abril. 

Líneas de postulación 

Los proyectos deben responder a una de las siguientes 9 líneas de trabajo consideradas: Aprendizaje mediado por tecnología educativa; Aprendizaje activo; Aprendizaje situado en actividades prácticas complementarias al plan de estudios; Prácticas inclusivas en el desarrollo de la docencia; Innovación de la docencia en el ciclo de formación inicial; Innovación de la docencia en el ciclo de formación terminal; Formación ciudadana y/o perspectiva de género; Proyectos de internacionalización, y Proyectos de continuidad. 

La vicerrectora Pallavicini precisa que las líneas de trabajo abarcan áreas fundamentales para el desarrollo de la docencia. “Hoy el proceso enseñanza aprendizaje no se puede concebir sin considerar aspectos tan relevantes como la tecnología -algo que se intensificó con la pandemia de Covid 19-, la inclusión y la perspectiva de género, por mencionar algunos”, señala. 

Requisitos

Por su parte, el director de Pregrado, José Luis Llanos Ascencio, puntualiza que “las propuestas presentadas deben tener una duración de dos años y el financiamiento por ese período es de 5 millones de pesos”. 

Añade que “para la adjudicación, la Dirección de Pregrado hará una preselección, en la cual se verificará el cumplimiento de bases. Luego, las propuestas preseleccionadas pasarán a la etapa de evaluación técnica de pares agrupados en comités disciplinares”.

Los resultados finales de la convocatoria serán notificados a cada postulante y difundidos en el sitio web de la Vicerrectoría Académica (www.vra.usach.cl)

Las y los interesados pueden hacer click en Convocatoria 2024. Allí se encuentran las bases del concurso, el formulario de postulación y las fichas para presentar el plan de trabajo y la planificación presupuestaria. 

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En la búsqueda de la mejora constante del proceso educativo que promueve la Universidad de Santiago, la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica convoca a las y los docentes a postular a los fondos del concurso para Proyectos de Innovación Docente (PID) 2024.

Este concurso busca incentivar que docentes de nuestra Casa de Estudios desarrollen propuestas innovadoras que mejoren cualitativamente la enseñanza y los resultados de aprendizaje del estudiantado Usach.

El director de Pregrado, José Luis Llanos Ascencio, destacó que “desde la creación de los PID se han adjudicado más de 500 proyectos, los cuales han tenido un impacto significativo en la labor de nuestro profesorado y en el aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes, por lo que hacemos un llamado a la comunidad docente a participar”. 

El académico subrayó que el plazo para postular vence el 30 de abril. 

Requisitos

Los proyectos deben seguir alguna de las siguientes nueve líneas de trabajo: Aprendizaje mediado por tecnología educativa; Aprendizaje activo; Aprendizaje situado en actividades prácticas complementarias al plan de estudios; Prácticas inclusivas en el desarrollo de la docencia; Innovación de la docencia en el ciclo de formación inicial; Innovación de la docencia en el ciclo de formación terminal; Formación ciudadana y/o perspectiva de género; Proyectos de internacionalización, y Proyectos de continuidad. 

La jefa del Área de Proyectos de la Dirección de Pregrado, Victoria González Escalona, precisa que “las propuestas presentadas deben tener una duración de dos años y el financiamiento por ese período es de 5 millones de pesos”. 

Añade que “para la adjudicación, la Dirección de Pregrado hará una preselección, en la cual se verificará el cumplimiento de bases. Luego, las propuestas preseleccionadas pasarán a la etapa de evaluación técnica por parte de cada Comité de Evaluación PID, la que consta de dos evaluaciones”.

Los resultados finales de la convocatoria serán notificados a cada postulante y difundidos en el sitio web de la Vicerrectoría Académica (www.vra.usach.cl)

Las y los interesados pueden hacer click en Convocatoria 2024. Allí se encuentran las bases del concurso, el formulario de postulación y las fichas para presentar el plan de trabajo y la planificación presupuestaria. 

La convocatoria “Proyectos de Innovación Docente” recientemente dio a conocer sus resultados del año 2023. Se trata de una iniciativa impulsada por la Dirección de Pregrado, que busca fortalecer propuestas que contemplen mejoras en el proceso educativo y en la calidad de enseñanza-aprendizaje para la comunidad estudiantil de la Universidad de Santiago.

Dentro de esta convocatoria, fueron seleccionados los proyectos de los académicos de la Facultad de Ingeniería, Dr. Amaru González (Dimec) y Dr. Pablo Medina (OO.CC), que apuntan a mejorar la experiencia de aprendizaje en la asignatura Mecánica de Suelo y Termodinámica, para las carreras de Ingeniería Civil en Obras Civiles e Ingeniería Mecánica, respectivamente. 

“Enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Termodinámica utilizando ABP y Ansys Fluent con enfoque de género para la carrera de Ingeniería Civil Mecánica” es el título del proyecto del Dr. González, cuyo objetivo es lograr que las y los estudiantes adquieran conocimiento avanzado sobre dicha materia, mediante problemas basados en proyectos, utilizando el software computacional “Ansys”, que otorgará mayores herramientas tecnológicas para su futuro profesional. 

Con el desarrollo de esta iniciativa, el académico espera aumentar el rendimiento del curso y lograr un mayor acercamiento a problemas de ingeniería reales. Además, según comentó, “durante el desarrollo del proyecto, las y los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender a trabajar en equipo en un entorno libre de estereotipos de género, de manera de fomentar la participación y permanencia de estudiantes mujeres”, aportando con ello a la reducción de brechas de género en esta disciplina. 

“Como resultado, tenemos la convicción que la experiencia que se adquirirá en este proyecto ayudará a más asignaturas a que se puedan sumar a estas iniciativas, potenciando la calidad de la docencia en la Facultad”, aseveró.

Por su parte, el Dr. Medina postuló el proyecto “Aprendizaje Activo en asignaturas de Mecánica de Suelos I y II del Departamento de Ingeniería en Obras Civiles incorporando ABP, ABPY, virtualización e innovando con el diseño y aplicación de nuevas experiencias interlaboratorios”, que consiste, según palabras del académico, en “introducir cambios en las dimensiones Didáctica y Evaluación de las asignaturas propuestas, a través del análisis de la pertinencia del proceso de enseñanza aprendizaje y en particular de la evaluación”.

En este proceso, se busca implementar estrategias que incorporen acciones que lleven al estudiantado a comprender su rol protagonista en proceso de enseñanza-aprendizaje y también relevar su participación en la instancia de evaluación. 

“En concreto, se pretende aplicar estrategias de enseñanza aprendizaje tales como ABP y ABPy en la asignatura de Mecánica de Suelos I y desarrollar una experiencia de laboratorio transversal a Mecánica de suelos II y otras asignaturas, con el fin de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje del área de mecánica de suelos, elevar los niveles de aprobación con evaluación auténtica y mejorar el grado de internalización del conocimiento del estudiantado, todo lo anterior, considerando adicionalmente a la docencia directa, el uso de un entorno virtual (Uvirtual) y el trabajo conjunto de los laboratorios de Geotecnia y de simulación sísmica del Departamento de Ingeniería en Obras Civiles”, señaló el Dr. Medina.

Para el académico, el aporte del proyecto radica en que permitirá mostrar, de manera tangible, que realizar una docencia que incorpore herramientas de aprendizaje activo, virtualización y uso de diversos laboratorios, posibilita la formación de ingenieras e ingenieros líderes y capaces de enfrentar situaciones con mayores herramientas.