Fortalecer la articulación entre los establecimientos escolares y la educación superior, anticipando apoyos y estrategias que permitan una transición más accesible para estudiantes del Programa de Integración Escolar (PIE), fue el objetivo de una jornada de capacitación desarrollada por profesionales del Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia (DIDD) de la Vicaviged, en coordinación con Paiep.
La actividad, realizada en el auditorio del Edificio Rector Eduardo Morales Santos, reunió a equipos PIE de los 21 establecimientos PACE que mantienen convenio con la Universidad de Santiago de Chile (Usach). Durante la jornada se abordaron los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con énfasis en su aporte para dar continuidad al trabajo que se desarrolla en los establecimientos y facilitar el tránsito hacia la educación superior.
Para Alexandra Cabrera Aravena, profesional de Trayectorias Educativas del DIDD, la instancia permitió avanzar en una articulación que comienza antes del ingreso a la universidad. “La importancia de esta jornada es que el nexo que tiene la Usach con los distintos establecimientos PACE pueda generar una conexión con las y los estudiantes que pertenecen al programa PIE o que tienen alguna discapacidad o neurodivergencia. Creamos un puente entre los ajustes razonables o barreras que se identifican en el contexto escolar y cómo van a ser proyectados finalmente en la educación superior”, explica.
En esta línea, el DUA fue presentado no solo como una estrategia pedagógica para diversificar las formas de enseñanza y aprendizaje, sino también como una herramienta que permite preparar con anticipación una trayectoria educativa continua y accesible.
La jornada permitió, además, vincular las experiencias de los establecimientos en materia de adecuaciones curriculares -en el marco del Decreto N°83/2015 del Ministerio de Educación- con los desafíos que enfrentan las y los estudiantes al ingresar a la universidad. Entre ellos se encuentran el desarrollo de mayores niveles de autonomía y autorregulación, así como el acceso a información y apoyos que respondan a sus necesidades.
Una articulación que comienza en la etapa escolar
Desde Paiep valoraron la instancia como parte de un proceso de fortalecimiento del trabajo con estudiantes PIE en el marco del programa PACE. “El programa PACE ha ido enriqueciendo sus procesos de trabajo y hace algunos años se nos dio la instrucción por parte del Ministerio de Educación de comenzar a trabajar con estudiantes que participen del Programa de Integración Escolar de los distintos establecimientos. La capacitación que realizó el DIDD sirvió para enriquecer las vinculaciones y alianzas intrainstitucionales y también las extrainstitucionales con los establecimientos escolares”, comentó Felicia Cares Villegas, encargada del Área de Desarrollo de Habilidades de Paiep.
Para los equipos participantes, generar esta conexión antes del ingreso a la universidad permite disminuir las brechas que pueden surgir durante el proceso de transición y entregar mayor claridad a estudiantes y sus familias respecto de los apoyos disponibles en la educación superior.
Paulina Obreque, coordinadora PIE del Liceo Talagante, destacó que la jornada permitió conectar el trabajo que realizan en el establecimiento con las herramientas que se están implementando en la Usach. “Considero que es una instancia en la que unimos lo que pasa en PIE con la transición a la Educación Superior. Hoy en día se convierte en un puente para preparar a los estudiantes para ingresar a la universidad y que el cambio no sea tan brusco. Las temáticas que son abordadas acá son súper interesantes, porque el DUA es el Diseño Universal de Aprendizaje que nosotros aplicamos en el establecimiento y que también lo están aplicando acá en la universidad. Entonces nos permite alinear el trabajo y que el impacto sea mayor en la transición y que los estudiantes se puedan adaptar de la mejor forma, siguiendo una misma línea de trabajo”, indicó.
En tanto, Jéssica Gálvez, coordinadora PIE del Liceo Amador Neghme, subrayó la importancia de fortalecer el acompañamiento durante este proceso. “Estas instancias son necesarias para poder conectar las barreras para que nuestros estudiantes puedan tener acceso a la educación superior. Es importante generar este acompañamiento tanto al estudiantado como a las familias para poder indicar que hay una opción, que hay alternativas y acompañamientos desde las universidades y hay profesionales que van a facilitar este acceso, que es un derecho para todas y todos”, sostuvo.