• El rector de nuestra Casa de Estudios y vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, se reunió con representantes académicos y estudiantiles del emblemático liceo, quienes plantearon sus inquietudes respecto a la fuga de jóvenes de cuarto medio hacia colegios que mejoran su posición en el Ranking de Notas. En este contexto, la autoridad del Cruch anunció que se creará una comisión técnica que se abocará al estudio de eventuales soluciones para casos como el descrito.

Hasta la sede donde sesiona el Consejo de Rectores llegaron ayer representantes de la comunidad escolar del Instituto Nacional, liceo emblemático que este semestre ha resentido la fuga de más de un curso de estudiantes de cuarto medio hacia colegios con distinta escala de evaluaciones, con el objetivo de posicionar de manera ventajosa sus calificaciones en el Ranking de Notas.

Los representantes institutanos fueron invitados por el vicepresidente ejecutivo del Cruch y rector de nuestra Universidad, Juan Manuel Zolezzi, para que expusieran su visión del problema y presentarles las medidas técnicas que el Cruch está implementando a este respecto.

Tras el encuentro, que se prolongó por más de una hora, el rector (s) del liceo emblemático de Santiago, Fernando Pérez, sostuvo que la situación de fuga de cuartos medios no fue prevista, por lo que reafirmó su propuesta del revisión del Ranking de Notas para evitar sus futuros impactos, y que “el próximo año se aplique la medida de manera adecuada, sin costos colaterales en el camino”.

Sin embargo, a diferencia de su opinión en años anteriores, en esta ocasión reconoció el valor del Ranking de Notas y, aunque lamentó que este año ya no se pueda corregir la distorsión que ha significado la partida desde su establecimiento de cerca de 65 jóvenes, señaló que el Instituto Nacional realizará un claustro para analizar su política de evaluaciones

“Nuestro colegio ha tenido que adaptarse a cambios históricos del país y la Educación hace 201 años y (esto) no será la excepción. Tendremos que ajustar el reglamento evaluativo, analizar la relación profesor alumno, y qué mecanismos de evaluación estamos desarrollando, porque esa máxima que un 5 del Instituto Nacional equivale a un 7 de otro colegio, abre la pregunta ¿Por qué no ponemos el 7 entonces? Debemos hablar con nuestros profesores para que los alumnos tengan la nota que en justicia se merecen. Vamos a premiar a los alumnos con la nota que realmente se merecen”, sentenció.

Solución 2015

El rector Juan Manuel Zolezzi aclaró que el Cruch ya se encuentra en conocimiento del problema y que una comisión trabaja para precisar la medida. Sin embargo, es imposible realizar cambios a la iniciativa en lo que resta del 2014.

“Ellos (representantes del Instituto Nacional) partieron reconociendo que el ranking es una muy buena medida, pero que les afecta. Eso me dio gran satisfacción, porque la propuesta no era en esos términos el año pasado, sino muy distinta. Pero hoy tienen un problema y me parece razonable solucionarlo”, sostuvo la autoridad del Cruch.

El rector de nuestra Casa de Estudios explicó que el próximo año la aplicación del ranking será más específica, para que la ponderación se haga en proporción al colegio donde se cursó cada año escolar y evitar los cambios en cuarto medio.

Asimismo, comentó que la elección del establecimiento de educación secundaria sigue estando en manos de los estudiantes y sus familias, y no del Cruch, por lo que hubo una conversación con el rector del Instituto Nacional preguntándole por las medidas adoptadas, dentro del proyecto educativo, para adecuarse a la Reforma y paliar la situación.

El que no quedó conforme con la reunión fue el presidente del Centro de Alumnos del Instituto Nacional, Xavier Opazo, quien llamó a nuevas manifestaciones para esta semana. El joven aseguró que no cree que la PSU sea la solución de ingreso a la educación superior, pero tampoco confía en el ranking. “No estamos en contra del objetivo del ranking, sino que estamos por una educación distinta y creemos que esta medida no va en ese sentido, creemos que el problema es más de fondo y vamos por un sistema nuevo”, aseveró.

• Se trata de 14 instituciones pertenecientes a la Red de Propedéuticos Unesco y dos con sistemas de inclusión, donde destacan cuatro privadas: la Católica Silva Henríquez, Alberto Hurtado, la de Viña del Mar, y el Programa de Equidad de la U. Diego Portales. En cuanto a los recursos de protección presentados por algunas autoridades de establecimientos tradicionales, el rector Juan Manuel Zolezzi, aseguró que “la incertidumbre se acabó el lunes cuando la Corte de Apelaciones decidió rechazar la orden de no innovar”.

Justo cuando apoderados de tres liceos de Providencia interpusieron este mediodía un nuevo recurso de protección ante la justicia, que se suma al que la semana pasada presentó un grupo de liceos encabezados por el Instituto Nacional, y que busca frenar la ponderación del Ranking de Notas, varias universidades privadas, tradicionales y estatales respaldaron la iniciativa.

Para ello, se reunieron representantes de la Red de Propedéuticos Unesco y universidades asociadas en la sede central de la Universidad Católica Silva Henríquez, donde Caupolicán Catrileo, director del Propedéutico de dicho plantel, hizo entrega de un documento de respaldo al titular de la Universidad de Santiago y vicepresidente ejecutivo del Cruch, Juan Manuel Zolezzi, en el que se “valora y apoya la iniciativa e implementación del Puntaje Ranking, como una importante variable adicional en el proceso de selección para ingresar a los estudios universitarios”.

Para el rector de la Universidad Católica Silva Henríquez, Jorge Baeza, el ranking, “en ningún momento, hay que leerlo como una medida de discriminación a ningún grupo, sino que es una acción de reparación, desde el punto de vista de la construcción de justicia, ya que estamos en un país con gran desigualdad”.

Agregó también que según la experiencia de dicha institución, que aplica la variable ranking a su ingreso desde el 2010,  – y que no está adscrita al sistema de admisión del Consejo de Rectores–  “ese estudiante, cuando está dentro de la universidad y se le entrega esta posibilidad, rinde y de manera extremadamente positiva”.

El respaldo público a la iniciativa lo entregaron las 14 universidades que tienen Propedéutico, más dos que cuentan con programas de inclusión y la Fundación Equitas. Entre los planteles privados están la anfitriona UCSH, y las universidades Alberto Hurtado, de Viña del Mar y Diego Portales.

Arista judicial

En cuanto al escenario judicial que se mantiene vigente en torno a los recursos y medidas que se han presentado estos días, el rector de la U. de Santiago, Juan Manuel Zolezzi, aseguró creer que “la incertidumbre se acabó ayer cuando la Corte decidió rechazar la orden de no innovar”. En ese sentido, insistió en que ahora sólo resta esperar que se cumpla lo que la justicia tiene que ordenar.

Además, Zolezzi fue enfático en rechazar algunas medidas alternativas aplicadas por algunos colegios, como subir artificialmente las notas, hecho que calificó como “una irresponsabilidad, si es que subir las notas fuera ético”. Dijo que eso perjudicará a las promociones siguientes y que es sólo “pan para hoy y hambre para mañana”.
 

• En reunión extraordinaria del Consejo de Rectores, en la que participaron los directores de los "liceos emblemáticos", la ministra Carolina Schmidt conoció en detalle el funcionamiento del sistema, por lo que llamó a los estudiantes a estar tranquilos con los cambios en el proceso de admisión 2014. “El efecto en el puntaje total de los alumnos es mucho menor de lo que han considerado algunas instituciones”, sostuvo la secretaria de Estado.
• El vicepresidente del Cruch, rector Juan Manuel Zolezzi, valoró el encuentro, señalando que quedó muy claro que los cambios impactan de forma mínima las posibilidades de ingreso de los alumnos de los liceos críticos al Ranking.

Tras la reunión extraordinaria del Consejo de Rectores realizada el viernes (18) en el Hotel Crown Plaza, la ministra de Educación, Carolina Schmidt, se mostró de acuerdo con los rectores en la implementación del aumento en el porcentaje del Ranking de Notas, de cara al proceso de admisión a la Educación Superior 2014.

La secretaria de Estado llamó a los estudiantes que sienten que se verán afectados por la variación en las ponderaciones, a estar “tranquilos”, porque “el efecto en el puntaje total de los alumnos es mucho menor de lo que han considerado algunas instituciones”, planteó.

Efectivamente, durante la reunión, la directora del Liceo 1, Julia Alvarado; el director del Liceo de Aplicación, Antonio Pacheco; el director del Liceo Nacional de Maipú, Carlos Fernández; y el rector del Instituto Nacional, Fernando Pérez, expresaron sus puntos de vista y observaciones al pleno de rectores y la ministra, quienes a su vez les reiteraron las evidencias que llevaron a aumentar la ponderación del Ranking de Notas en detrimento de la PSU, con miras a imprimir más equidad para todos los estudiantes del país a la hora de postular a la universidad.

La ministra Schmidt afirmó tras el encuentro que “hemos tenido una muy buena reunión”, y que “el impacto real del cambio que se está realizando con la ponderación del Ranking de Notas, no genera un cambio mayor en el proceso de admisión de este año con respecto al del 2013”.

Ante la preocupación de las máximas autoridades de los  establecimientos emblemáticos, se  acordó realizar un análisis comparativo sobre la base de  los números de ponderaciones y notas que  ellos manejan, con las del Cruch. En esta misma línea, la titular de Educación anunció, además, que el simulador de postulaciones estará disponible a contar de esta semana.

Sobre las diferencias que antes expresó respecto de la medida, la también presidenta del Consejo de Rectores indicó que pese a que no hay unanimidad en la fórmula del Ranking de Notas, sí “vemos con muy buenos ojos que estas diferencias se hayan considerado”, para avanzar hacia la posibilidad de implementar en 2016 el “ranking puro”.

Emblemáticos ¿Perjudicados?

Por su parte, el rector de la U. de Santiago y vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi, reiteró que el Cruch es soberano y que la incorporación del Ranking beneficia a los mejores estudiantes de todos los colegios de Chile, incluidos los emblemáticos.

Según los cálculos del Demre, para la admisión 2012, sin ranking, el Instituto Nacional matriculó en las universidades adscritas al sistema al 62,5% del total de inscritos de ese establecimiento, mientras que en 2013, con la inclusión del ranking, matriculó al 76,5%. El mismo fenómeno se dio en el Liceo 1 (en 2012 matriculó al 45,8% del total de inscritos de la promoción del año y el 2013, al 59,3%) y en el Liceo de Aplicación (en 2012 matriculó al 32% y en 2013, al 48%).

“El Cruch piensa que no van a ser tan perjudicados como ellos lo señalan, están exagerando un poco la situación”, indicó el rector Zolezzi, agregando que las universidades “no estamos para discriminar, sino para elegir a los mejores alumnos y los mejores no son los que dan la PSU y sacan mayor puntaje, sino los que tienen una trayectoria de estudio importante, por lo tanto tienen buenas notas, buen ranking y dan una PSU razonable”.

Por su parte, Francisco Javier Gil, asesor técnico del Consejo de Rectores en materia del Ranking de Notas, apoyó esta idea indicando que “la suma de NEM más ranking, en todo el país, va a subir un 5% y en la Región Metropolitana, un 2,5%”.

Agregó Gil que “los buenos alumnos van a salir beneficiados, los que van a tener más dificultades para ingresar a cualquier universidad son los alumnos no tan aplicados de cualquier colegio del país”.

Al término de la reunión, el rector del Instituto Nacional se manifestó “decepcionado”.

“Mi impresión es que el Ministerio no hizo el trabajo”, acusó y lamentó que el año pasado la cartera se hubiera retirado de la mesa que calculó la fórmula y que no hubiera difundido suficientemente el nuevo procedimiento.

 

• En el encuentro, los alumnos de distintos establecimientos disiparon dudas en torno al aumento en la ponderación del Ranking de Notas, medida que “apunta a la calidad y a la equidad en el mecanismo de acceso a la Educación Superior”, remarcó el rector Juan Manuel Zolezzi. El vocero de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones), Moisés Paredes, expresó que esta medida “es una puerta que se abre”, para que los estudiantes más carenciados puedan ingresar a la universidad.

Este jueves (10), en el Aula Magna de la Universidad de Santiago, el rector Juan Manuel Zolezzi, sostuvo una reunión con autoridades, profesores y más de 500 estudiantes alumnos de enseñanza media de la Región Metropolitana con el objetivo de dar a conocer los cambios introducidos al sistema de acceso a la Educación Superior y, en específico, la nueva ponderación del Ranking de Notas.

Una vez concluida la detallada exposición del rector Zolezzi y de la vicerrectora Académica,  Fernanda Kri, la máxima autoridad universitaria explicó que la invitación fue extendida a estudiantes de enseñanza media, “especialmente de establecimientos vulnerables de Santiago y también a los cuatro colegios técnico-profesionales con los cuales trabajamos con administración delegada”.

“Nuestra intención –indicó Zolezzi– fue entregarles de la forma más directa posible, información sobre el nuevo proceso de admisión a las universidades del Consejo de Rectores y a las ocho entidades adscritas que establecieron un mínimo de 10% de ponderación del Ranking de Notas y que en la Universidad de Santiago será del 40%”.(Ver nota asociada).

El rector de la U. de Santiago manifestó que, con los cambios en el sistema de acceso, “queremos fortalecer la idea de que, si bien esta medida apunta a la equidad, también se enfoca fuertemente en el concepto de calidad, porque queremos seleccionar a los mejores estudiantes de cada establecimiento”.

En tanto, el vocero de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones), Moisés Paredes, valoró la iniciativa de aumentar la ponderación del Ranking de Notas y la calificó como “una oportunidad para los estudiantes más vulnerables”.

“Consideramos que el aumento de la ponderación del Ranking es un avance para quitarle peso a una Prueba de Selección Universitaria que lo único que hace es evidenciar la diferencia socioeconómica que tienen los colegios (…)”, declaró Paredes.

El  vocero agregó que los estudiantes vulnerables, muchas veces, “terminan siendo segregados no porque no tengan las capacidades, sino porque simplemente hay falencias en la educación pública que es necesario revertir”.

“Las políticas educativas no se pueden hacer a la medida de los colegios emblemáticos sino que se debe pensar en la generalidad. El Ranking es una puerta que se abre a los estudiantes para que puedan ingresar a la educación superior”, puntualizó el representante de la Cones.

Asistentes valoraron la convocatoria

Tanto los estudiantes de liceos vulnerables como sus directores, profesores y orientadores que asistieron a la reunión convocada por la Universidad de Santiago, valoraron que se les considere a la hora de explicar los cambios en el sistema de acceso a la educación superior, al mismo tiempo que calificaron como “positivas” las medidas adoptadas por el Consejo de Rectores.

La directora del Instituto Femenino Superior de Comercio (Infesuco), Patricia Silva, señaló que “especialmente para nuestro colegios es una muy buena iniciativa porque somos un establecimiento vulnerable y estos cambios nos benefician mucho”.

“Nosotros ya estamos participando en el Propedéutico por lo tanto los cambios que ha impulsado la Universidad de Santiago para nosotros han sido un gran beneficio”, agregó la directora.

En tanto, la estudiante del Liceo Industrial Benjamín Dávila Larraín de Renca, Katherine Campos, tiene el primer lugar de su curso con una nota 6,4.

La joven dice que sería muy beneficiada con los cambios en la ponderación del Ranking. “Yo provengo de un liceo técnico y vulnerable, no tengo un nivel socioeconómico muy bueno, es decir no tengo mucha preparación para dar la PSU, pero cuento con mucha motivación por el estudio, yo quiero estudiar, así que sería muy beneficiada por la nueva ponderación del Ranking. Me parece una excelente medida”, afirma la destacada estudiante.

Revisa el video de la actividad
 

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• La máxima autoridad del Plantel abordó en detalle el aumento en la ponderación del Ranking de Notas y los sistemas de apoyo al acceso, permanencia y equidad que mantiene la Universidad de Santiago de Chile. La actividad fue organizada por la Federación de Estudiantes y constituye el inicio de una ronda de exposiciones sobre acceso inclusivo a la Universidad.

Este lunes (26) el rector de la Universidad de Santiago de Chile y vicepresidente del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas, Juan Manuel Zolezzi, visitó el Liceo Polivalente de la comuna de Buin, establecimiento donde explicó a la comunidad educativa, las nuevas políticas de acceso que se han implementado para el sistema de Educación Superior en Chile y en nuestro Plantel en particular.

El rector Zolezzi explicó, a estudiantes y profesores, en qué consiste el reciente anuncio de aumento de ponderación del Ranking de Notas como variable de ingreso a la Universidad de Santiago, así como el importante rol que juega esta Casa de Estudios en el fomento de acceso y permanencia de estudiantes de menos recursos en la Universidad.

Al concluir la actividad, el rector señaló que “una de las cosas que hacemos normalmente en el periodo en que se acerca el proceso de Admisión, es dar a conocer la labor que desempeña la Universidad en general, pero esta vez quisimos hacer algo diferente y explicar lo que significan los cambios que va a tener la PSU y cómo el desempeño del estudiante en la Enseñanza Media será prácticamente equivalente al valor de la Prueba”.

El rector Zolezzi puntualizó que “nos enfocamos en cómo estas modificaciones van a acercar a la Universidad a estudiantes que no están en colegios de primer nivel en términos de recursos”.

Presidente de Feusach

Por su parte, el presidente de la Feusach, Sebastián Donoso, valoró la participación del rector en la actividad informativa y consideró “que aclaró muchas dudas al equipo directivo de este liceo de Buin”.

“Que la Universidad de Santiago se haya hecho presente en la comuna de Buin, ayuda y motiva a estos estudiantes a entrar a una universidad que entrega más oportunidades y equidad en el ingreso a la educación superior”, manifestó Donoso.

En tanto, el secretario general de la Corporación de Desarrollo Social de Buin, Ariel Gómez, agradeció la visita de la máxima autoridad del Plantel y sostuvo que “para nosotros, como comunidad de la educación municipal de Buin es muy importante tener la oportunidad de escuchar de primera fuente los cambios que vienen a incorporar mayor equidad al sistema de ingreso a las universidades”, en particular a la U. de Santiago.

“Sobre todo para los alumnos, la actividad fue importante para captar los cambios y comprender la necesidad de ser un buen alumno y así poder acceder a esta ponderación especial que ofrece la Universidad de Santiago”, agregó la autoridad comunal.
 
“Los anuncios de la Universidad de Santiago son elementos que vienen a incorporar más elementos de justicia y equidad”, puntualizó el secretario general de la Corporación de Desarrollo Social.
 

• Ante críticas recogidas por la prensa, el Doctor Francisco Javier Gil, director del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep) de la U. de Santiago, valora los cambios introducidos al tiempo que plantea que “no se le puede pedir a una herramienta de selección que tenga, además, impacto sobre la calidad. Esa es una externalidad deseable. Cuando un estudiante egresa de un colegio técnico donde no le pasaron todos los contenidos, es violento que le exijan saber esas materias. Es así de simple”.Rebatió, asimismo, que se haya actuado con premura frente a estas modificaciones. “Hace 21 años que esto se viene discutiendo en los claustros”, concluyó el experto.

El director del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep) de la U. de Santiago, Francisco Javier Gil, respondió a los cuestionamientos que se han formulado a través de los medios de prensa, a las últimas modificaciones determinadas por el Consejo de Rectores a la Prueba de Selección Universitaria (PSU), en orden a la implementación de una prueba especial de ciencias especialmente diseñada para egresados de liceos técnicos, así como a la aplicación del Ranking de Notas en el sistema de selección.

El experto, quien ha impulsado la incorporación de distintos mecanismos de inclusión social en el sistema educativo, salió al paso de las críticas afirmando que “no es objetivo de la PSU mejorar la calidad sino seleccionar a los estudiantes que van a ingresar a la universidad”.

Gil sostuvo que “no se le puede pedir a una herramienta de selección que tenga, además, impacto sobre la calidad. Esa es una externalidad deseable. Cuando el estudiante egresa de un colegio técnico donde no le pasaron todos los contenidos, parece tremendamente violento a la hora de dar la prueba que le exijan saber materias que no le enseñaron. Es así de simple”.

Para el director de Paiep, una tarea mayor es mejorar la calidad de la educación técnica, “pero un objetivo no menor es saber quiénes son las personas que tienen la capacidad, las potencialidades y los talentos para ingresar a la universidad”.

“La incorporación del Ranking y la prueba para liceos técnicos, sí nos parecen pasos en la dirección correcta, en el sentido que van a poder ingresar a la universidad personas que en este momento están siendo excluidas, porque fueron a un colegio donde no vieron los objetivos fundamentales”, manifestó el experto.

Francisco Javier Gil, además, descartó la idea de que estos cambios se estén haciendo “con premura”, como mencionó el editorial principal del diario La Tercera el lunes 10.

“El tema del ranking es algo que se está conversando en los medios académicos y en los claustros universitarios hace exactamente 21 años. A nosotros no nos cabe en la cabeza pensar que aquí ha habido premura en la implementación”, plantea Gil.

Según el director del Paiep, “es probable que a la gente que no está en el ambiente universitario, ni en los colegios, ni en el Ministerio de Educación, les parezca que ha habido premura, pero entre el año 1992 y el 2004 ya la U. de Santiago usaba el ranking para seleccionar a sus estudiantes, con mucho éxito”.

“Aprovechan al máximo la oportunidad de aprendizaje”

Francisco Javier Gil, además, rechazó el argumento sostenido por La Tercera de que la incorporación de estudiantes de liceos técnicos que no hayan tenido una formación completa podría “motivar un aumento en la deserción” universitaria.

“A los jóvenes que entraron porque tenían mejor ranking, por ejemplo, les fue mucho mejor en la universidad. Esto porque, como se sabe en todo el mundo, los mayores puntajes los obtienen las personas que aprovechan al máximo la oportunidad de aprendizaje que tienen en sus contextos educacionales”, manifestó el académico.

Según informa Gil, este año ingresaron cuatro mil jóvenes a las universidades del sistema que, de no haberse incorporado el ranking el año pasado, hubiesen quedado fuera. “Tenemos al menos cuatro mil razones para estar seguros que no nos apresuramos”, señaló.

“Las tasas de titulación y retención de los alumnos que saben aprovechar las oportunidades en los colegios, siempre son mejores en todas las universidades que hemos observado. Entonces, al contrario de lo que se dice en el diario, van a subir las tasas de titulación y de retención en todas las universidades del Consejo de Rectores. No tenemos ningún temor respecto de eso”, concluyó el experto.
 

• Dando continuidad con el trabajo de perfeccionamiento del Sistema de Admisión, a partir de las recomendaciones del Informe Pearson, el Consejo determinó modificaciones a la Prueba de Selección Universitaria para los estudiantes de liceos técnicos.

El Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas decidió este jueves (30), en su sesión plenaria celebrada en Iquique, crear a partir de la prueba que se rinde este año, un módulo electivo para los estudiantes técnico profesionales, el que se sumaría a las opciones de Química, Física y Biología ya existentes en la prueba de Ciencias.

Con esto, el Consejo aplica una modificación que permitirá a los jóvenes prevenientes de la Enseñanza Media Técnico Profesional  rendir una prueba que contará con contenidos que corresponden exclusivamente a los dos primeros años de enseñanza media, y que -en teoría- debiesen ser revisados por los estudiantes de todos los establecimientos educacionales del país.

“Se trata de dar cuenta de que estos estudiantes tienen un currículum distinto a los científico humanistas y de esa forma hacernos cargo de nivelar el instrumento de medición a sus necesidades particulares. Sin embargo, como Consejo seguimos planteando que existe un problema de desigualdad del sistema escolar del que todos los actores nos tenemos que hacer cargo, que va más allá de los alcances de la prueba”, explicó el vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi.

El resto de la PSU no sufrirá modificaciones visibles para los estudiantes de cara a la admisión 2014, por lo que éstos rendirán el mismo instrumento para el cual se están preparando.

Sin embargo, para este año, se seguirá trabajando en las modificaciones que propuso el informe Pearson, entre ellas, la documentación y protocolización de procesos en el Demre, el incluir el pilotaje de preguntas dentro de la rendición de la Prueba y el terminar con la penalización por respuestas incorrectas.

En cuanto al Ranking de Notas, las modificaciones también se propusieron a partir de la Prueba de este año. Los cambios consideran un cronograma que se extendería, en principio, hasta el 2016.

Para la PSU de este año y hasta el proceso de selección 2015, se decidió usar el instrumento de Ranking tal como está establecido hasta hoy, pero levantando la restricción de los 150 puntos máximos de bonificación, usando el promedio de notas de los alumnos con dos decimales y ajustando la tabla de puntajes del Ranking a la Tabla de Notas de Enseñanza Media, que tendrá cambios durante los próximos años.

Además, se determinó que los colegios con menos de 30 alumnos egresados en los últimos tres años, que actualmente no contaban con puntaje Ranking, serán agrupados por rama y zona geográfica, con lo que podrán participar de este instrumento.

Se acordó además, flexibilizar la ponderación del Ranking por parte de las universidades, estableciendo un mínimo de 10 por ciento, con lo que las instituciones podrán decidir el porcentaje de manera autónoma.

Para 2016, se aprobó usar un “Ranking puro” en reemplazo del sistema actual de bonificación. Para esto, la propuesta elaborada por la comisión que revisó el tema incorpora la idea de calcular este ranking sobre grupos de colegios similares para reducir el margen de error y para que no se genere una excesiva competencia entre los estudiantes de un mismo establecimiento. Como transición hacia este proceso, se calculará el ranking puro en 2014 para efectos de estudio y en 2015 se informará a los estudiantes cuáles son sus implicancias para socializar con tiempo este cambio entre quienes participarán del proceso de admisión 2016.
 

• El pleno del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch), reunido en Punta Arenas, conoció en su sesión de este miércoles (24), los informes de las comisiones creadas para abordar una propuesta de cambios a la PSU, al ranking de notas y al Aporte Fiscal Indirecto, adoptando de inmediato las primeras decisiones de reforma.

Entre los cambios a la PSU, los rectores recibieron informes favorables a varias de las propuestas del Informe de la consultora internacional Pearson, como la eliminación del descuento por las preguntas incorrectas y mejoras técnicas en la elaboración, aplicación y corrección del test.

Sobre esta base, el pleno de los rectores de las universidades tradicionales resolvió aplicar de inmediato algunas de los cambios al test de ingreso, definiendo –además- una entrada en vigencia escalonada en el tiempo de estas enmiendas.

Durante un alto de la sesión plenaria del Cruch, su vicepresidente ejecutivo, Juan Manuel Zolezzi, anunció que este año se aplicarán modificaciones técnicas más internas a la prueba, como documentar cada uno de los procesos de construcción del test. "Ya se inició todo el proceso de documentación de los distintos procesos al interior del Demre y se ha avanzado fuertemente", señaló Zolezzi, según consigna el diario electrónico Emol.

El rector de la U. de Santiago, explicó que, paralelamente, se realizarán cambios más de fondo para mejorar técnicamente la prueba en un plazo de cuatro años. "Eso significa hacer un cambio desde cómo estaba operando la prueba, a una técnica bastante más moderna", señaló Zolezzi.

El principal cambio a la PSU, en cuanto a su metodología, explicó el rector Zolezzi, es que a partir de 2014 (admisión 2015) se eliminará el descuento de puntaje que se realiza por las preguntas respondidas en forma incorrecta, por su influencia en aumentar las omisiones.

También se decidió mejorar el pilotaje que se realiza (en alumnos de cuarto medio) para ver si las preguntas que se incluyen en la PSU son las adecuadas. Éste se hará en la misma prueba, agregando 10 nuevas preguntas a los test.

Zolezzi indicó que esto implicará que la prueba será más larga y, por lo tanto, se extenderá el tiempo para contestarla.

Asimismo, el rector de la U. de Santiago dijo que se avalúan los cambios a la prueba de Ciencias, para evitar el sesgo negativo con los estudiantes de la educación técnica profesional, lo que enfrenta varias dificultades. "Una tiene que ver con que no todos los colegios tienen el mismo currículum, entonces podríamos estar cometiendo errores muy graves si se hace una modificación de ese estilo. Además, si disminuye el número de preguntas, un colegio vulnerable también podría reclamar que tampoco pasaron la materia", explicó.

También los rectores definieron adoptar la Teoría de Respuesta al Item (IRT) en lugar de la Teoría Clásica de la Medición. Este trabajo comenzaría en 2013 y tomaría cuatro años.

Por último, se propuso corregir la escala de las Notas de Enseñanza Media, ajuste que no se ha realizado en los últimos años. Esto significaría un cambio de 10 puntos por año en la relación notas-puntaje.

Fortalecimiento del Ranking

En lo referido al ranking de notas, la comisión ad hoc propuso al plenario de rectores dar libertad a las universidades para que puedan ponderar hasta un 50 por ciento entre las Notas de Enseñanza Media.

Asimismo, se planteó terminar con la brecha de 150 puntos máximo por Ranking, es decir,  quienes están en la parte superior en el promedio de notas de su colegio, reciban mayor bonificación que aquellos que están más cerca del promedio. Actualmente bonifica con hasta 150 puntos a todos aquellos estudiantes que tengan un promedio de notas mayor que el promedio de su establecimiento educacional.

Otra de las medidas es incorporar al Ranking a aquellos establecimientos nuevos o los que no poseen más de 30 alumnos en sus tres últimas generaciones. Para ello, la comisión propondrá que se sumen  las notas entre algunos de estos establecimientos (realizar una especie de cluster de planteles similares) de modo de tener un universo mayor que permita determinar la posición del estudiante y su puntaje de ranking. El año pasado para estos casos sólo se replicó el puntaje NEM para el ranking de notas. Se estima que esto podría beneficiar a aproximadamente 3 mil colegios.

En la agenda a mediano plazo, el Cruch estudiará la pertinencia de que el ranking, además de bonificar en puntaje a quienes estén por sobre el promedio de las tres últimas generaciones, también se considere para quienes estén por debajo del promedio. Es decir, el ranking podría aumentar la ponderación final, como también bajarla. Por la importancia del cambio, la Comisión Ranking de Notas del Cruch solicitó al Demre un estudio sobre el impacto que tendría esta modificación.

Por Katerinne Pavez

• Así lo sostuvo Francisco Javier Gil, experto en inclusión de la Universidad y padre intelectual del ranking de notas  aseguró que “estamos ante un cambio de paradigma”, en el entendido que “los talentos están igualmente distribuidos entre ricos y pobres”.
• Por  su parte la vicerrectora académica,  Dra. Fernanda Kri ratificó que los estudiantes que son destacados en sus colegios, se titulan un año antes que los que no logran sobresalir durante la educación media. Ello, ayudará a mejorar las tasas de titulación, que hoy no llegan al 50 por ciento en nuestro país.

La inclusión del ranking de notas al proceso de Admisión a las universidades chilenas, aprobado la semana pasada por el Consejo de Rectores (Cruch), ha generado apoyos concretos de diversos sectores del país, pero también ha provocado muchas dudas y hasta la oposición de algunos personeros ligados al mundo de la Educación Superior.

Por lo mismo, en el programa “Cartas sobre la Mesa”, de nuestra radioemisora, la vicerrectora Académica de la Universidad, Fernanda Kri, junto al ideólogo de esta iniciativa y experto en inclusión del plantel, Francisco Javier Gil, hicieron un completo repaso de este logro.

El doctor Gil recordó que entre 1992 y 2004 la Universidad implementó una experiencia muy similar a lo que hoy aprobó el Cruch, bonificando con un 5% de puntaje adicional “a todos los jóvenes de Chile, que terminaran en el 15% superior de sus promociones. Los resultados de esa experiencia demuestran la hipótesis de que los talentos están igualmente distribuidos entre ricos y pobres, por lo tanto en todos los colegios hay jóvenes que tienen talento para la vida universitaria”.

El experto precisó que en esa época ingresaron por esta vía 15 mil 191 estudiantes, destacando dos casos: el actual vicedecano de Docencia de la Facultad de Administración y Economía, Cristián Muñoz, quien luego de obtener su título de Ingeniero Comercial, se  doctoró en la Universidad de Nottingham, en el Reino Unido; y el doctor en Química Néstor Escalona, quien actualmente se desempeña en la U. de Concepción, y que ya cuenta con un post doctorado en Francia y desarrolla proyectos Fondecyt y en la Comunidad Europea.

La  vicerrectora Kri, por su parte, aseguró con cifras en mano que hoy en Chile hay 312 colegios donde ningún estudiante obtuvo un puntaje superior a los 500 puntos en la PSU, por lo mismo, “el sólo hecho de pensar que hay más de 300 colegios donde supuestamente no hay ningún talento, tiene que llevarnos a pensar y es por eso que la medida aprobada por el Cruch, es un paso más en la línea correcta”, destacó.

En esa misma línea, Francisco Javier Gil, planteó que con la determinación del Consejo de Rectores, estamos ante un cambio de paradigma. “Hasta hoy se cree que los jóvenes que tiene más puntaje en la PSU -y sólo en la PSU- son los jóvenes talentosos y ese paradigma está, felizmente, comenzando a convivir con otro que dice que los talentos están igualmente distribuidos entre ricos y pobres”.

El principal impulsor de la inclusión del ranking en el proceso de selección a las universidades chilenas, es categórico: “No es caridad. Estos jóvenes entran a la universidad porque tienen talento, no porque les tengamos lástima, ni porque sean pobres. Entran porque tienen mérito y el mérito está igualmente distribuido en todos los sectores socioeconómicos”.

La vicerrectora Kri ratificó que los estudiantes que son destacados en sus colegios, se titulan un año antes que los que no logran sobresalir durante la educación media. Eso, ayudará a mejorar las tasas de titulación, que hoy no llegan al 50 por ciento en nuestro país.

Temas trabajados

Los invitados de Radio Universidad de Santiago, recordaron que el concepto de ranking no es nuevo, porque ya se ha utilizado para los cupos supernumerarios y las becas de excelencia académica. “Ahora se está ponderando de manera distinta y se utilizará de manera obligatoria, pero en ningún caso las instituciones de Educación Superior se pueden mostrar sorprendidas, porque estos son temas que han estado constantemente trabajados”, advirtió la vicerrectora Kri.

Por último, los  académicos  coincidieron en que esta nueva modalidad transformará los ambientes universitarios, porque en las aulas habrá estudiantes motivados y con gusto por aprender. De hecho, la vicerrectora aseguró que “es mucho más fácil nivelar a un estudiante que tiene algunas deficiencias de conocimiento en matemática o en otra disciplina, pero con interés, que ayudar a un estudiante que no tiene motivación por el estudio”.

• La iniciativa, surgida en la U. de Santiago, se sumará a la Prueba de Selección Universitaria y las Notas de Enseñanza Media (NEM). La decisión del Cruch se basa en que un estudiante con buenas calificaciones en la enseñanza media, independiente de su origen social y del establecimiento donde estudió, tiene altas probabilidades de éxito académico al cursar una carrera universitaria.

 
De manera unánime, el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch) encabezado por su Vicepresidente Ejecutivo, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid,  decidió este jueves (14) incorporar el ranking de notas del estudiante como un factor más de ponderación en el proceso de admisión vía Prueba de Selección Universitaria (PSU).
 
El acuerdo se logró tras una extensa reunión extraordinaria del Cruch realizada  en la  Universidad de  Santiago.
 
“Con el uso del ranking ponemos en igualdad de condiciones a aquellos estudiantes que están en los primeros lugares de sus respectivos colegios según sus notas, sea éste particular pagado, subvencionado o público. Esos estudiantes tienen la motivación, la capacidad y están disponibles para enfrentar un proceso de formación universitaria”, sostuvo Zolezzi al explicar la decisión adoptada por el pleno del Cruch.
 
Con esta definición, basada principalmente en una iniciativa similar generada en la Universidad de Santiago hace 20 años, el Cruch apunta a brindar mayor equidad al proceso de admisión a las universidades vía PSU. La decisión se basa en que un estudiante con buenas calificaciones en la enseñanza media, independiente de su origen social y del establecimiento donde estudió, tiene altas probabilidades de éxito académico al cursar una carrera universitaria.
 
Precedente  histórico
Gran parte de la evidencia empírica que sostiene la efectividad del ranking de notas como elemento de selección se generó –precisamente- en la estatal U. de  Santiago, institución que entre 1992 y 2003 bonificó en 5 por ciento los puntajes de los estudiantes que se ubicaban en el 15 por ciento más destacado de sus establecimientos, en función de sus notas.  
 
Respecto de los porcentajes de ponderación que serían asignados al ranking, el rector Zolezzi adelantó que en la próxima sesión plenaria mensual del Cruch, el comité técnico asesor de la PSU y la Dirección de Medición y Registro (DEMRE) de la U. de Chile, adoptarán una postura definitiva respecto de los porcentajes de ponderación que se aplicarán al ranking.
 
“Ese día deberíamos definir la ponderación, o dejarla libre entre ciertos rangos, para que las universidades decidan qué porcentaje van a aplicar”, precisó. En todo caso, Zolezzi aclaró que la inclusión del ranking de notas, se comenzará a aplicar en el próximo Proceso de Admisión 2013.
 
Valoración transversal
 
Desde el gobierno valoraron la decisión del Cruch. El jefe de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, Juan José Ugarte, manifestó que hay que enriquecer los instrumentos de selección para la educación superior. “El mantenernos 40 años sólo con pruebas estandarizadas está superado por los hechos. Hay otros instrumentos pertinentes como, por ejemplo, el rendimiento que obtienen los estudiantes de enseñanza media”, puntualizó.
 
En tanto, para el académico Francisco Javier Gil, considerado autor intelectual del modelo del ranking de notas de enseñanza media, la medida adoptada por el Cruch, “le da sentido y motivación a lo que sucede en la sala de clases. Las universidades aumentarán sus tasas de titulación y de retención”, aseguró.
 
En tanto, Sebastián Donoso, presidente de la Feusach, calificó la decisión como positiva. “Ayudará a muchos jóvenes que hoy quedan fuera del sistema universitario tradicional, por provenir de colegios de baja calidad educacional, debido a los pocos recursos que tienen, a que puedan optar a la posibilidad de ingresar a las universidades vía PSU”, concluyó.
 
En otro tema, el Cruch fijó la fecha de rendición de la  PSU para los días 2 y 3 de diciembre; sus resultados serán publicados el 26 de diciembre, en tanto el período de postulaciones está  previsto para los días 27, 28 y 29 de diciembre.

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