Con el propósito de difundir el trabajo del Consejo Constitucional, promover la educación cívica y fomentar el debate y la discusión, la Vicerrectoría Académica, en conjunto con la Facultad de Derecho, lanzaron hoy el primer número de la revista digital PalaVRA Constituyente. 

La publicación aparecerá cada 15 días, abordando diversos temas y considerando una amplia variedad de productos informativos: notas, columnas de opinión, infografías, fotografías y videos, en un lenguaje cercano y de fácil lectura.

La vicerrectora Académica, Dra. Laura Almendares Calderón, destacó “el trabajo colaborativo realizado, ejemplo del sello que debe tener esta universidad y que constituye un espacio donde todas y todos aportan mancomunadamente para cumplir con los objetivos que como institución nos hemos planteado”.

La autoridad también agradeció a la Facultad de Derecho por facilitar recursos humanos y materiales para el desarrollo de esta iniciativa. 

“Como Vicerrectora Académica hago un reconocimiento al trabajo que han realizado sus académicos y estudiantes para elaborar contenidos que permitan que este proyecto cumpla su propósito de aportar a la educación cívica y estimular la discusión y el debate”, señaló.

PalaVRA Constituyente es un proyecto que va en línea con los objetivos misionales de la Usach, como son la creación y difusión de conocimiento orientado al bienestar de la sociedad y apoyar la formación integral de las personas. 

El decano de la Facultad de Derecho, Jaime Bustos Maldonado, sostuvo que “a través de este medio contribuimos a la educación cívica de la comunidad Usach, generando un espacio de expresión de diferentes miradas y poniendo a disposición un contenido de calidad”.

Primera edición

El primer número de la revista cuenta con una editorial a cargo del director del Departamento de Derecho Público, Luis Bobadilla Madrid; una columna de opinión del profesor Francisco Vega Méndez; una nota acerca del trabajo del Consejo Constitucional desde su instalación el 7 de junio y una radiografía a los tres órganos que participan del proceso. 

Además, considera otros productos de carácter permanente, como una línea de tiempo del proceso constitucional, que se irá actualizando en cada edición, un glosario y una sección de preguntas frecuentes.

“Hemos aprovechado la experiencia que tenemos a partir de nuestros Boletines Constitucionales del proceso anterior que, sumado a un nuevo equipo editorial, nos permitirá desarrollar contenidos orientados a un mayor conocimiento y compresión de este nuevo proceso constituyente por parte de la ciudadanía”, sostuvo el profesor Bobadilla.

El Departamento de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia de la Universidad de Santiago de Chile inauguró su taller: “Cultura Entretenida en Realidad Virtual”, programa de experiencia inmersiva dirigido a la comunidad estudiantil para acompañar sus “primeros pasos” en el metaverso.

Durante la sesión inaugural, las y los asistentes pudieron adentrarse en experiencias inmersivas a través de visores Oculus 2, disponibles en siete estaciones interactivas, guiadas por  tutoras y tutores de PAIEP.

La actividad estuvo encabezada por la Dra. Laura Almendares Calderón, vicerrectora Académica, quien destacó que el proyecto es una apuesta que contribuirá a un aprendizaje más efectivo, motivador y significativo para los estudiantes abriendo nuevas posibilidades en la forma en que adquieren conocimientos y habilidades.

“Como Universidad de Santiago, estamos muy interesados en enriquecer la formación de nuestro estudiantado, poniendo a disposición todas las herramientas necesarias para fortalecer su proceso educativo. A este primer paso, esperamos sumar la creación de juegos en realidad virtual aplicados a la educación”, indicó la autoridad.

Cálculo y Realidad Virtual

La Mg. Myriam Vera Fuentes, jefa del Departamento de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia, invitó a la comunidad estudiantil Usach a participar de esta experiencia: “Este es el primer paso para que puedan conocer y explorar todas las oportunidades que ofrece el uso del dispositivo Oculus 2. Actualmente, nos encontramos trabajando en un juego de realidad virtual para Cálculo III, que permitirá a las y los estudiantes vivir la experiencia de estar sumergidos en el espacio tridimensional IR3”, destacó.

Las tutoras y  los tutores invitan a los integrantes de nuestra comunidad estudiantil que deseen participar en  “Cultura Entretenida en Realidad Virtual”,  acercarse a la sala 13 de PAIEP cada miércoles de 12:00 a 14:00 horas. La actividad no requiere inscripción previa.

Talleres, conversatorios, trueque y liberación de textos son algunas de las novedades que contempla la Semana del Libro 2023, iniciativa organizada por el Departamento de Bibliotecas, de la Vicerrectoría Académica.

“Les invitamos a participar del programa de actividades que hemos organizado, pensando en responder a la diversidad de gustos e intereses de toda la comunidad”, destacó Sergio Ulloa, jefe del Departamento de Bibliotecas.

Programa

El lunes 29 de mayo se iniciará esta celebración con una muestra de cajitas Lambe Lambe (teatro unipersonal) y de susurradores en el patio del casino central, entre las 11:00 y 12:30 horas.

Por la tarde, el profesor Jorge Sánchez impartirá el taller “¿Qué cómics puedo leer?: diálogo sobre qué cómics salvar ante un ataque de zombies”. Se efectuará entre las 17:00 y 18:00 horas en la Biblioteca Central.

El martes 30 habrá dos conversatorios: “Memoria Universitaria: libros, archivos y testimonios” y otro dedicado a la Premio Nobel Gabriela Mistral. Ambas actividades contarán con la participación de académicos y especialistas de la Usach y de otras instituciones como la U. de Chile, la UTEM y el Colegio de Bibliotecarios. El primer conversatorio se llevará a cabo a partir de las 11:30 horas  y el segundo desde las 15:30 y 16:30. Ambas actividades tendrán lugar en la Biblioteca Central.

El miércoles 31 se efectuará la “Cuarta Liberación de Libros”, la que consiste en que ejemplares recibidos en campañas de donaciones durante 2022 serán puestos a disposición del público para que cada persona, gratuitamente, se lleve el que más le interese. Esta iniciativa se efectuará en el pasillo de la Casa Central entre las 11:00 y las 15:00 horas.

Sumado a las actividades mencionadas, el viernes 2, la zinester e historietista venezolana, Noir Yaguará, impartirá el taller “8 en 1 minizines”, el que tendrá lugar en la Biblioteca Central desde las 11 de la mañana.

Continuando con acciones que faciliten el acceso a la lectura, durante toda la próxima semana se realizará un trueque de libros en la Biblioteca Central, biblioteca de la Facultad de Humanidades y biblioteca del Departamento de Informática. 

Además  se llevará a cabo una exhibición de libros sobre ciencia ficción, misterio, fantasía, terror y cómics. Y entre el miércoles 31 y viernes 2, la Corporación Cultural Usach expondrá en biblioteca la comicteca Pilpilén.

La asistencia a los conversatorios y participación en los talleres requiere inscripción previa, la que puede realizarse aquí

Para más información,  puedes visitar este enlace 

Hace tres años, la Universidad de Santiago creó el Programa de Acceso Especial a las Pedagogías Gabriela Mistral (PGM), iniciativa que apunta a valorar las habilidades iniciales de las y los interesados en estudiar Pedagogía y ayudar a potenciarlas en los últimos años de educación secundaria. 

Este 15 de abril vence el plazo para que postulen las y los estudiantes que hoy cursan tercer año medio. Las y los jóvenes encontrarán toda la información del PGM en el siguiente link https://www.vra.usach.cl/programa-gabriela-mistral-0

“A través del PGM fortalecemos las competencias de las y los estudiantes de tercero y cuarto medio para que aprovechen mejor la Universidad y cursen con éxito la formación inicial docente, favoreciendo, además, su desempeño escolar”, afirmó la Dra. Laura Almendares Calderón, vicerrectora Académica.

La autoridad subrayó que este tipo de iniciativas “nos permitirán contar con las y los mejores profesores para lograr una nueva escuela capaz de promover educación de calidad y en equidad para los niños, niñas y jóvenes de Chile”.

El programa, explica Daisy Penrroz, coordinadora del PGM, considera dos años de formación, en los cuales las y los estudiantes participan de dos jornadas de trabajo al mes. 

“Tras este período de preparación, las/os egresadas/os podrán ingresar a una carrera de Pedagogía, en cumplimiento con uno de los requisitos de la Ley 20.903 del Sistema de Desarrollo Profesional Docente, que es haber realizado y aprobado un programa de preparación y acceso de estudiantes para continuar estudios de pedagogía”, precisa.

Te invitamos a conocer interesantes testimonios de estudiantes de Pedagogía y que participaron en este programa, en el siguiente registro audiovisual:

El Programa para el Mejoramiento de la Formación del Profesorado, de la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, realizará, a partir de mañana y hasta el 6 de enero, el VI Seminario de Didácticas Específicas para la Formación de Profesoras y Profesores: “Desafíos Didácticos en la Educación Postpandemia”.

La actividad, abierta a toda la comunidad educativa, previa inscripción, contará con un programa que reúne cerca de 30 ponencias, a cargo de destacados exponentes nacionales e internacionales, quienes abordarán diferentes temáticas relativas a las didácticas, abarcando desde la investigación hasta la experiencia en aula, pasando por diversas perspectivas, tales como ciudadanía inclusiva, cognición y metacognición, entre otros ( ver programa).

“La didáctica, entendida como el arte de enseñar, es una disciplina pedagógica que cada día tiene mayor relevancia, en la medida en que comprendemos y asumimos que cada estudiante es diferente. Este seminario tiene la riqueza de reunir numerosas miradas y aproximaciones a la didácticas, en el contexto de la pospandemia, lo que estamos seguros será un gran aporte para la comunidad educativa local y global”, destacó la Dra. Laura Almendares Calderón, vicerrectora Académica.

Trabajo colaborativo

En la organización del seminario participaron las carreras de Pedagogía Usach; encargadas/os de Vínculo con la Escuela y el Área de Formación Inicial Docente.

Para Ana Ramírez, coordinadora institucional de Formación Inicial Docente y Vínculo con la Escuela, el trabajo en equipo fue clave en la planificación del encuentro, ya que permitió despertar el interés de amplios sectores y reunir un importante número de ponencias de primer nivel. “Estamos muy contentas/as y orgullosas/os del programa que se logró armar, gracias al trabajo de un gran equipo, que está consciente del aporte que las didácticas específicas representan en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, comentó.

El seminario será inaugurado mañana miércoles a las 15 horas, por el rector, Dr. Rodrigo Vidal Rojas, en el salón Armando Quezada, iniciando el ciclo de ponencias que tendrá como primer expositor al Dr. Saúl Contreras, vicedecano de Docencia de la Facultad de Humanidades.

José Llanos Ascencio, director de Pregrado, relevó el nivel de las presentaciones y la confianza en que cada una de ellas será un significativo aporte al enriquecimiento de la perspectiva de sus participantes. “Esperamos que este seminario, que abordará los desafíos de las didácticas en la postpandemia, sea un real aporte a la comprensión de las problemáticas que hoy nos afectan y muestre caminos para superarlas”, indicó.

A los asistentes al seminario, tanto en modalidad online como presencial, se les entregará una constancia de participación.

Hace tres años, con la convicción del impacto de las pedagogías en la construcción del país más justo y con igualdad de oportunidades, la Universidad de Santiago de Chile creó el Programa Gabriela Mistral, orientado a promover el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales, para fortalecer en los estudiantes de tercero y cuarto año de enseñanza media el interés por estudiar pedagogía, facilitando los primeros pasos hacia la construcción de una identidad docente vinculada al rol social de la profesión.

“Cada profesor/a forma más de 6.000 estudiantes a lo largo de su vida laboral, esta cifra da cuenta del impacto de estos profesionales en la formación y transformación social del país”, señaló la Dra. Laura Almendares Calderón, en la ceremonia de egreso de este programa.

La autoridad  agregó durante su alocución que “nuestra Universidad está comprometida con el bienestar del estudiantado y la generación de condiciones que permitan una educación más justa, con este propósito ha hecho suya la imperiosa labor de formar a las y los mejores profesores/as, a través de sus nueve pedagogías y, especialmente, a través de este programa de acceso especial, Gabriela Mistral, que ha sido diseñado para lograr nuestros anhelos de aportar al país el profesorado que nuestros niños, niñas y jóvenes merecen”.

En el mismo sentido, José Llanos Ascencio, director de Pregrado, relevó el valor de la ceremonia, que convocó a estudiantes y sus familias. “Fue una ceremonia muy emotiva y solemne, de egreso y bienvenida, ya que todos/as podrán ingresar directamente a una carrera de Pedagogía, lo que sin duda es motivo de orgullo para sus familia y también para la Universidad, que a través de este programa reafirma su compromiso con el profesorado y la transformación social”, indicó.
Hito

Daisy Penrroz, coordinadora del Programa Gabriela Mistral, sostuvo que la ceremonia constituyó un significativo hito para la iniciativa que espera haber contribuido, de manera inicial, a pensar y reflexionar sobre la pedagogía, como una profesión y como un proceso donde vamos construyendo una identidad docente.

“Fueron dos largos años, período caracterizado por la pandemia, el retorno a la presencialidad en sus establecimientos escolares y sus respectivas exigencias, situaciones personales, de salud, entre otras. No obstante, el compromiso con el Programa se mantuvo, sus inquietudes y motivación continuaron y hoy sus familiares les acompañan en el hito que cierra este paso, pero que abre un camino que dará inicio a su Formación Inicial Docente”, indicó.

Egresadas/os

Uno de los egresados, Nicolás Fernández, reconoció su satisfacción al concluir el proceso. “Dimos una cálida despedida a dos años que para muchos de nosotros fueron muy especiales, aprendimos muchas herramientas que nos servirán para desarrollarnos como buenos profesores que seremos algún día. Aprendimos mucho en cada actividad y trabajo grupal de mano de cada uno de nuestros compañeros, sin imponer ideales, cada uno brindó sus opiniones, sus ideas, pues todos estamos aquí con el mismo objetivo, entrar a estudiar pedagogía y ser un buen profesor algún día”.

La egresada Giuliana Moreno, dijo que “queremos ser agentes de cambio, enseñar y entregar conocimiento, porque nos apasiona. Debo dejar en alto el nombre del Programa Gabriela Mistral, de los profesores y de la Universidad, porque sin ellos no estaríamos aquí”.

Javier Muñoz, destacó lo especial que fue para él esta ceremonia de egreso. “Estamos muy emocionados por la hermosa ceremonia que hemos vivido, donde nos dieron nuestros diplomas y además nos sorprendieron con unos videos hermosos de nuestros profesores quienes nos recomendaron para entrar al PGM.

Especial mención hizo para el Conjunto Coral Estudiantil de la Usach y para todos sus profesores “que tuvieron una gran disposición a lo largo de estos años”, comentó.
 

Canalizar las inquietudes, las demandas y las propuestas que tienen las/os bibliotecarias/os de nuestra Casa de Estudios que tributen a fortalecer la gestión universitaria en el área de bibliotecas, fue el objetivo de la reunión que sostuvieron la vicerrectora Académica, Dra. Laura Armendáriz Calderón, la directiva de la Asociación de Profesionales y Técnicos (ADP) -organizadores del encuentro- y las/os profesionales del área.

Luego de una breve introducción de la autoridad académica y de la presidenta de la ADP, Betsy Saavedra Flores, las bibliotecólogas realizaron una presentación donde propusieron e hicieron requerimientos para realizar una mejor gestión y desarrollo del sistema de bibliotecas del Plantel. Infraestructura y equipamiento, situación del personal de bibliotecas, reconocimiento de la revisión de tesis, actividades culturales, entre otras temáticas, fueron parte de la exposición.

La Dra. Almendares destacó la cordialidad de la actividad y las intenciones de trabajar de manera coordinada por parte de las/os asistentes. “Estamos en la misma línea de ser trasparentes a nivel de presupuestos, de nivel compras y trabajar unidos para engrandecer esta Universidad. Los/as bibliotecarias/os son un factor muy importante no solamente para los académicos, sino para el estudiantado”, remarcó.

Si bien fue una reunión de presentación, la vicerrectora Académica se comprometió con las profesionales a trabajar coordinadamente. “Haremos una consulta para ver las prioridades que requieren por parte de la VRA, además, revisaremos lo que concierne a la renovación de personal, un punto crítico para ellas. A eso y a otras cosas me comprometí”, aseguró.

Por su parte, Betsy Saavedra Flores, presidenta de la ADP, indicó que la asociación que dirige tiene una política de visibilizar al estamento profesional “como actores propositivos que pueden contribuir al mejoramiento de los procesos de la gestión universitaria, como forma de enriquecer la toma de decisiones de las autoridades superiores”, por lo tanto, la reunión “no es un espacio único. Continuaremos con profesionales de otras unidades”, adelantó.

Sostuvo que la reunión cobra especial relevancia, ya que en estos momentos “se está abordando la nueva estructura orgánica de la Universidad, entonces, es importante en ese rediseño escuchar y considerar la opinión de quiénes ejecutan los procesos claves de la gestión universitaria”.

Propuestas y requerimientos

En la ocasión, las bibliotecarias hicieron una presentación con propuestas y requerimientos que contribuirían a la gestión del área. Algunas de ellas son: reconocer el trabajo que significa la revisión de las tesis de pre y postgrado; contar con espacios donde prevalezca un buen clima laboral;  incidir en la toma de decisiones en la formulación de los presupuestos, como también participar en el diseño de políticas que permitan dar un servicio de calidad a estudiantes, funcionarias/os y académicas/os.

Una de las expositoras fue Carolina Cabrera Matus, jefa de la Biblioteca de Humanidades, quien evaluó de manera positiva el espacio que se dio para conversar con la vicerrectora Almendares y la directiva de la ADP.

En sentido, señaló que “esperamos que los espacios de encuentro y las posibilidades de conversación sean para mejorar nuestra labor dentro de la Universidad”.

Al mismo tiempo, aseguró que la instancia sirvió para visibilizar el trabajo de estos profesionales y técnicos. “Se cree que las/os bibliotecarias/os somos solo pasadoras/es de libros, pero no: apoyamos a la labor académica, a los estudiantes en su docencia, también en su egreso (…) Entonces el reconocimiento tiene que ver con eso, que nuestro trabajo es un aporte al conocimiento y al desarrollo de nuestra Universidad”, concluyó. 

Más del 85 por ciento de  las y los estudiantes de pregrado de la Universidad de Santiago, que respondieron el año pasado la Encuesta de Compromiso Estudiantil, ENCE, señaló que nuestra Casa de Estudios o su carrera contribuye mucho o bastante a lograr un pensamiento crítico y analítico.

Este fue uno de los resultados de la encuesta, que tiene como principal propósito generar evidencias útiles para la gestión académica, mejorar las prácticas institucionales y el intercambio y colaboración.

El instrumento aplicado a estudiantes de pregrado, en 16 universidades que forman parte del Cruch, se realizará por segundo año en la Usach, entre el 8 y 22 de noviembre.

Sergio Urzúa, profesional del Área de Evaluación de la Vicerrectoría Académica, y   coordinador de la Encuesta ENCE-Usach, destacó que “la medición y caracterización del compromiso estudiantil permite establecer asociaciones no sólo con factores individuales y contextuales, sino que también anticipar ciertos resultados de permanencia, logro de competencias y aprendizajes alcanzados”. Ver resultados ENCE-Usach 2021

Respecto de las conclusiones del ENCE 2021-Usach, la Dra. Laura Almendares Calderón, vicerrectora Académica precisó que “los resultados que se obtuvieron el año pasado respecto de la experiencia de las y los estudiantes en temas como participación, apoyo al éxito académico y desarrollo personal, entre otros, fueron muy reveladores y útiles al momento de reflexionar respecto de la universidad que queremos construir entre todos y todas. Esperamos que este año tengamos una importante participación, para poder seguir avanzando, con la mejor información ”.

Premios
La participación en el ENCE es voluntaria y las respuestas son tratadas de manera confidencial, ya que los resultados se analizan y comunican de forma agregada.

Entre quienes respondan se sortearán 20 kits tecnológicos (teclado, mouse, pendrive y pad mouse). El primer sorteo se realizará el lunes 14 de noviembre, las y los ganadores serán informados/as por correo electrónico y redes sociales VRA.

Para responder la encuesta puedes ingresar aquí.
Más información en www.vra.usach.cl

“Cada estudiante es una vida que se construye. Cada cupo PACE es la ilusión de una familia entera. Cada titulado y titulada representa movilidad social. Somos responsables de contribuir a la educación y a la sociedad de hoy y del futuro”, señaló Iván Baeza, coordinador de preparación de Enseñanza Media, de la Universidad de Talca, al cerrar el primer encuentro de acompañamiento docente PACE, que se realizó el 25 de octubre, en la Universidad de Santiago de Chile.

La Dra. Laura Almendares al inaugurar la jornada recordó que el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) inició como experiencia piloto en la Usach y en las universidades de Antofagasta, Católica del Norte, Austral y Federico Santa María, en el 2014.

“Nos sentimos muy orgullosos de haber sido pioneros de esta iniciativa, que en la actualidad reúne a 29 universidades a nivel nacional, las que trabajan directamente con liceos de alto índice de vulnerabilidad, ampliando expectativas y acompañando a estudiantes en el ingreso a la Universidad. Gracias al PACE, se ha logrado instalar una política inclusiva, que cada año favorece el acceso de miles de estudiantes a la Educación Superior, reconociendo las trayectorias académicas de quienes se han destacado en sus diversos contextos”,  indicó la Dra. Almendares.

Acompañamiento

Carla Moreno, coordinadora ejecutiva del Programa PACE de la Universidad de Santiago, precisó que el objetivo del primer encuentro de acompañamiento docente PACE, tuvo como principal objetivo intercambiar acciones y experiencias en el marco de la innovación y del acompañamiento docente, con miras a fortalecer los procesos de acompañamiento para el acceso a la Educación Superior de los estudiantes de las instituciones PACE.

“Hemos avanzando, pero estamos conscientes de que el trabajo no culmina ahí, sino que prosigue a través de lo que conocemos como el componente Acompañamiento Educación Superior (AES), entregando acompañamiento académico y socioeducativo a estudiantes durante sus dos primeros años universitarios, con el fin de apoyarlos en la permanencia exitosa y posterior titulación”, comentó.

Testimonios

En el encuentro, egresados del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior destacaron el gran aporte que esta iniciativa representó en sus trayectorias académicas.

“El PACE te ayuda a cumplir el sueño que es ingresar a la Universidad. Fui estudiante de un establecimiento técnico profesional y me habría costado mucho lograr ingresar a la Universidad sin su apoyo. Ojalá este programa pueda seguir avanzando, para  apoyar a los jóvenes que están en la enseñanza media y que quieren estudiar para aportar a la sociedad”, contó Stemanitha Cadet, estudiante de Enfermería Usach, egresada PACE.

Educación emocional

Al concluir la jornada, organizada por la Universidad de Talca, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y la Universidad de Santiago, se realizó un panel donde se presentaron las conclusiones de las mesas de trabajo.

Hubo consenso en torno al desarrollo de un aprendizaje situado y la búsqueda de estrategias que consideren los contextos, para mejorar y potenciar el ejercicio docente.

“También existe interés por relevar el tema emocional de las y los estudiantes, no sólo en las horas de orientación o consejo de curso, sino que de manera transversal, en todas las asignaturas”, explicó el profesor Gonzalo de la Fuente, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.