• La vicerrectora Académica destacó la iniciativa "Valoramos tu talento", la que agrupa una serie de tutorías, talleres y reforzamientos que buscan asegurar la equidad y permanencia de los jóvenes en la Universidad, con foco en los que cursan primer año. Sobre el retorno a clases tras la paralización estudiantil, la vicerrectora Kri indicó que se han tomado todas las salvaguardias para garantizar la excelencia en la formación. "Nuestra principal preocupación es asegurar la calidad", planteó.

Este miércoles (31) la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, fue entrevistada en el programa Sin Pretexto de Radio Universidad de Santiago, donde se refirió al retorno a las actividades habituales en el Plantel, así como al plan de acompañamiento que la Institución está prestando a aquellos estudiantes que requieran apoyo académico.

La vicerrectora afirmó que “la principal preocupación de la Universidad es asegurar la calidad de la educación que se entrega a los estudiantes”, para lo que, a través del Programa de Acceso, Equidad y Permanencia y la iniciativa “Valoramos tu talento”, se han dispuesto talleres y tutorías que refuerzan conocimientos en áreas como matemáticas, química y escritura académica.

Estos beneficios son entregados de manera habitual a los estudiantes de primer año con el objetivo de aumentar el nivel de permanencia en la Universidad, sin embargo, considerando el contexto de paralización por el que atravesó la Institución, se ha ampliado la cobertura de los talleres y tutorías para todos quienes lo necesiten.

Invitado también al espacio de la Radio de la Universidad, el coordinador del programa “Valoramos tu talento”, Rafael Miranda, hizo una invitación a todos los interesados e interesadas en participar en los talleres a que se acerquen al ex Salón Bulnes, a un costado del gimnasio del Plantel, donde obtendrán toda la información sobre los cursos y sus horarios.

Respecto a la cantidad de clases que se impartirán durante este año lectivo, la vicerrectora Kri señaló: “Nosotros estamos cumpliendo algo que fue solicitado por el Consejo Académico que es reprogramar todas las clases, las 17 semanas que dura el semestre. No vamos a reducir las horas de clases producto de las manifestaciones (…) vamos a mantener nuestro alto nivel de calidad educativa”.

Actualización Modelo Educativo Institucional

La autoridad universitaria también se refirió al proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional en el que se encuentra la Institución y que – según informó – se fue socializando durante el período de paro.

Una de las propuestas que han surgido a partir de las reuniones con diferentes estamentos de la Universidad de Santiago es la de explicitar de mejor forma “que el foco de nuestro quehacer en el ámbito de la formación está puesto en los estudiantes”, señaló la vicerrectora Kri.

“Ahora la representación gráfica del Modelo mostrará, claramente, que el estudiante es el centro de todas nuestras labores”, puntualizó.

Otro aspecto que se espera explicitar en la versión actualizada del Modelo Educativo Institucional es la relación con el entorno que caracteriza al estudiante de esta Casa de Estudios.

“Transversalmente, en todos los procesos de acreditación de carrera, se ha evidenciado lo importante que es para la formación de nuestros estudiantes que la Universidad se relacione con el entorno, tanto en temas culturales, formación temprana, como a través de buenas  relaciones con los centros de práctica o de proyectos de investigación”, indicó la autoridad.

Por último, la vicerrectora anunció que, a mediados de agosto, se realizarán jornadas de discusión para mostrar el documento que recoge las observaciones incorporadas al Modelo Educativo Institucional, con el objetivo de entregar esta información a las diferentes unidades académicas y así pasar a la etapa de discusión final.
 

• El director del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia, Dr. Francisco Javier Gil, informó que esta unidad -dependiente de la Vicerrectoría Académica- duplicará el número de talleres y tutores con el objetivo de acompañar a los estudiantes que requieran apoyo académico tras el período de paralización.

Luego de la reanudación de clases en el Plantel, la Vicerrectoría Académica de la U. de Santiago y su Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia (Paiep), dispusieron una serie de mecanismos entre los que se incluyen tutorías y cursos de reforzamiento dirigidos a los estudiantes, con el propósito de ayudarlos a retomar las actividades académicas normales.

El director del Paiep, Dr. Francisco Javier Gil, informó que desde el segundo semestre del año pasado el Programa está ofreciendo reforzamientos y tutorías entre pares y que, debido al período de paralización de actividades, se tomó la decisión de aumentar la frecuencia de los talleres y el número de tutores, “para que todos los jóvenes puedan acercarse a nosotros y participar”.

Francisco Javier Gil sostuvo que, “al regreso de este período de paro, es probable que muchos estudiantes, sobre todo los de primer año, hayan dejado de estudiar. Eso deriva en que reprueban asignaturas, bajan sus promedios o incluso entran en riesgo de expulsión. En vista de eso, en el Paiep vamos a duplicar los talleres de reforzamiento y, si la necesidad de los estudiantes lo amerita, más que duplicarlos”.

El director del Paiep, junto a otros integrantes del Programa, recorrió diversos sectores de la Universidad para explicar a los estudiantes en qué consisten y cómo pueden acceder a estos beneficios.

“Si algún estudiante necesita este apoyo, solo debe acercarse a las oficinas del Paiep que están frente al gimnasio, en la entrada poniente de lo que antes era el Salón Bulnes. Ahí la Universidad dispone todos los recursos para que se informen y participen”, explica el Dr. Gil.

“Lo único que se necesita son las ganas de estudiar y podrán acceder a tutorías de matemáticas, química y escritura académica, de manera totalmente gratuita”, agrega.

“Queremos invitar a los estudiantes que lo requieran a ser parte de este plan de apoyo porque en la Universidad siempre hay una mano extendida para ayudarlos”, concluye Francisco Javier Gil.

Además de los talleres y tutorías que ofrece el Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia; el Departamento de Promoción de la Salud de la Universidad proporciona apoyo psicológico para los estudiantes que lo necesiten.

• Esta iniciativa del Programa Propedéutico, tiene como objetivo nivelar a trabajadores activos en las áreas de Matemática, Química General y Química Analítica Básica.

Una cálida ceremonia compartieron en la Sala Luis Pasteur de la Facultad de Química y Biología, autoridades, académicos y los quince alumnos que recibieron este miércoles (24) el diploma que acredita el cumplimiento exitoso del programa de Propedéutico Fundamentos de Química y Matemática Básica para el Laboratorio.

Los participantes del curso son trabajadores de distintas empresas de la Región, quienes realizaron sus estudios de mayo a junio de este año, completando las 60 horas cronológicas del programa. Esta iniciativa tiene como objetivo nivelar a trabajadores activos en las áreas  de Matemática, Química General y Química Analítica Básica.

La vicedecana de Docencia y Extensión de la Facultad, Dra. Leonora Mendoza, destacó el logro alcanzado por estos trabajadores expresando  “el enorme orgullo que es para la Facultad tener la capacidad de abrir las puertas a todos los estudiantes, ya sea que vengan de colegios, empresas o decidan proseguir sus estudios de magíster y doctorado  con nosotros”.

“Estas instancias son tremendamente valorables  ya que nos acercan al mundo exterior y al mundo de la empresay nos permiten enriquecernos mucho con la experiencia” declaró  la autoridad, invitando a los alumnos a integrarse al Plantel, incorporándose a la Carrera de Técnico Universitario en Análisis Químico y Físico.

Por su parte, la directora del Programa, Dra. Carmen Pizarro destacó que “a través de esta iniciativa recibimos a personas que trabajan en áreas relacionadas con la química, lo que significa que son nuestra conexión entre la academia y los trabajadores”.

“Comprendemos el esfuerzo extraordinario que significa venir aquí a la universidad y continuar con sus estudios después de su jornada laboral. Estamos realmente felices”, señaló la directora Pizarro.

Espíritu de superación

El  trabajador de la empresa Marzullo S.A, Luis Rojas, lleva 26 años trabajando en un laboratorio dedicado al desarrollo de coloresy aditivos  para la industria del plástico. “Estoy bordeando los 50 y estudiar después de 30 años es complicado. Aún así,el curso fue muy buenoyme sirvió muchísimo ya que con el tiempo uno va adquiriendo una experiencia que otros no tienen, lo que no significa necesariamente tener los conocimientos. Tenemos mucha práctica y muy poca teoría.Ahora estamos viendo la posibilidad estudiar la carrera de Técnico y poder aportar un poquito más en la empresa. Nunca es tarde para aprender y el espíritu de superación siempre está”, planteó el trabajador.

En términos similares se refirieron a su experiencia,  Cristián Carrasco y Carlos Carvajal, compañeros de trabajo de la empresa Laboratorio Químicos Chile, de Paine, quienes expresaron su intención de continuar los estudios en la Facultad.

“Por el hecho de trabajar en laboratorios, estudiar se nos hizo más fácil. Creemos que estamos mejor  preparados”, afirmaron ambos trabajadores.

La actividad académica contó con la presencia de la vicedecana de Docencia y Extensión, Dra. Leonora Mendoza,  la directora del Departamento de Química de los Materiales, Dra. Maritza Páez,  la directora del Propedéutico, Dra. Carmen Pizarro, la jefa de la carrera de Técnico Universitario en Análisis Químico y Físico, Dra. Marcia Cazanga y profesores del programa.

• Los diez académicos seleccionados realizarán pasantías en universidades públicas de la Región: Sao Paulo, Estatal Paulista, Federal de Santa María y Estatal de Campinas, de Brasil; Buenos Aires y Nacional de Cuyo, de Argentina y Universidad de la República, de Uruguay.

Diez académicos de cinco facultades de la Universidad fueron seleccionados para realizar pasantías en prestigiosas casas de estudio del Cono Sur a través del Programa Escala Docente de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM).

Los académicos tendrán la oportunidad de participar durante dos semanas en destacadas universidades de la Región: Sao Paulo, Estatal Paulista, Federal de Santa María y Estatal de Campinas, de Brasil; Buenos Aires y Nacional de Cuyo, de Argentina y Universidad de la República, de Uruguay.

La directora del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias (DRII) de la U. de Santiago, Carol Johnson, destacó que esta “es la primera vez que se selecciona un número tan alto de académicos para hacer movilidad en el marco de este programa recíproco”.

“Nuestro objetivo - señaló la directora de la Unidad - es que cada vez sean más los académicos que tengan la oportunidad de realizar estas pasantías que permiten fortalecer lazos con muy buenas universidades de la Región y que, además, generan sinergia con otros programas que tiene esta misma red como son los núcleos disciplinarios para investigación”.

Carol Johnson agregó que, “en el DRII estamos trabajando para poder generar vínculos cada vez más fuertes con universidades de excelencia, complejas como la nuestra, y con un contenido misional similar, fortaleciendo la colaboración en las áreas de investigación y docencia”.

Asimismo, la directora de Departamento valoró que sean cinco las facultades que estarán representadas por académicos. “Es una contribución a que el impacto positivo del programa sea más amplio dentro de la Universidad”, sostuvo.

Los académicos seleccionados para el programa de intercambio son Aldo Saavedra y Verónica Yánez de la Facultad de Ingeniería; Héctor Ochoa y Laura Almendares de la Facultad de Tecnológica; Carla Hernández, Pedro Ubilla, Jorge Gamboa y Juliano Casagrande de la Facultad de Ciencia; Victoria Espinosa de la Facultad de Ciencias Médicas y Juan Silva de la Facultad de Humanidades.

Una de las beneficiadas del programa AUGM es la académica de la Facultad de Ciencias Médicas, Victoria Espinosa, quien asistirá a la Universidad de la República en Montevideo, Uruguay.

“En nuestro caso, con nuestra contraparte extranjera, realizaremos investigación en laboratorio. Mis colegas de Uruguay vienen a trabajar acá y yo trabajo en sus laboratorios durante dos semanas”, informó la académica.

“Producto de esa misma investigación a dos frentes, ya estamos trabajando en publicaciones próximas a aparecer”, concluye Victoria Espinosa que, al mismo tiempo, dice esperar que este intercambio sea lo más fructífero posible para la Universidad de Santiago.
 

• Las autoridades, encabezadas por la vicerrectora Académica, Fernanda Kri, destacaron la asistencia y los aportes que, de manera colectiva, se han hecho a esta importante “carta de navegación” de la Corporación. La cuarta jornada de discusión y análisis realizada el viernes (28), continuó con las mesas de trabajo abiertas a la comunidad, y fue valorada como un proceso democrático que “evidencia la forma de hacer Universidad”.

Con amplias mesas de trabajo, abiertas a la comunidad de la Universidad de Santiago, continúa desarrollándose el proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI) de la Corporación.

Pese a las dificultades que se presentaron, la participación en la jornada de trabajo realizada la mañana del viernes (28) dejó muy conformes a las autoridades universitarias convocantes a este trabajo colectivo. En tanto, los asistentes valoraron la iniciativa liderada por la Vicerrectoría Académica (VRA) y la calificaron como “amplia y democrática”.

La vicerrectora Académica, Fernanda Kri, informó que esta actividad “ya es la cuarta jornada de participación que se realiza en el marco del proceso de actualización del MEI. Hemos tenido dos reuniones de discusión ampliada y esta es la segunda mesa de trabajo. De esta manera ya estamos llegando a los principales consensos en el proceso”.

La Dra. Kri agregó que “se están afinando temas más puntuales como, por ejemplo, el sello institucional y el componente nuevo que es la relación de los estudiantes de la Universidad con su entorno, aspecto que por primera vez se explicitaría en el Modelo Educativo”.

Respecto a este punto, que ha despertado gran interés, la vicerrectora señaló que “en el proceso educativo de los estudiantes de la Universidad de Santiago, la vinculación con su entorno siempre ha sido fundamental y distintiva. Esto no estaba consignado en el Modelo Educativo de nuestra Casa de Estudios y ahora buscamos incorporarlo”.

En tanto, la directora de la Unidad de Innovación Educativa (UNIE), Patricia Pallavicini, indicó que “estamos muy contentos por el proceso que se ha desarrollado, porque ha recogido información muy valiosa desde la comunidad”.

“Nuestro objetivo con este trabajo es someter a discusión los temas de la propuesta inicial y en este proceso hemos recogido bastante información que no estaba suficientemente explicitada”, agregó Pallavicini.

La directora de la UNIE puntualizó que después de este proceso de levantamiento de opiniones y propuestas, “seguiremos invitando a facultades y unidades académicas, y en un par de semanas se realizarán instancias de ‘devolución’, para que la comunidad conozca cómo han sido recogidos sus aportes al proceso”.

Entre julio y agosto el proceso de actualización del MEI pasará a su etapa final pero se seguirán desarrollando instancias de “devolución” para que la comunidad conozca los resultados de las discusiones y siga aportando a través de nuevas jornadas abiertas y del documento escrito que se hará público a toda la Universidad.

“Instancia democrática y participativa”

Entre los asistentes que participaron en las mesas de trabajo este viernes, se encontraban estudiantes, administrativos y docentes que celebraron la iniciativa de recoger sus opiniones.

La profesora del Departamento de Alimentos de la Facultad Tecnológica, Elena Cavieres, comentó que ha participado desde el inicio en las jornadas, “y trabajé en dos mesas de gestión curricular porque estamos en rediseño curricular en el mismo Departamento. Hoy abordamos temas generales, resumimos lo que se ha hecho en otras mesas y buscamos contribuir desde nuestro punto de vista a mejorar el modelo, que esperamos sea más flexible, dinámico e innovador”.

En cuanto a la amplia participación en el proceso, la profesora Cavieres señaló que, “esta es una comunidad universitaria y todos nosotros somos actores relevantes que contribuimos a que esta Universidad sea cada vez mejor”.

Mientras, el estudiante de tercer año de Ingeniería en Biotecnología, Nicolás Aguirre, declaró que la importancia de este proceso le hizo participar “desde un principio” en las actividades.

Respecto a las ideas que han surgido en las mesas de trabajo, el estudiante adelantó que se ha hablado de “la vinculación del estudiante con su entorno, manifestada en trabajos y salidas a terreno, proceso de intercambio y, además, de valores característicos de la U. de Santiago como el respeto a la diversidad”.

“Me parece fantástico que también se recoja la opinión de los estudiantes. Este es un proceso democrático y me gusta esa forma participativa de construir universidad. En estas mesas de trabajo todos somos escuchados por igual”, concluyó el estudiante.
 

• Esta relevante instancia de participación, liderada por la Vicerrectoría Académica, concluirá a mediados de julio con la presentación de la propuesta final que incorporará los aportes y observaciones de la comunidad universitaria.

Este martes (18) representantes de los distintos estamentos de la comunidad universitaria –académicos, docentes, estudiantes y funcionarios- participaron en una nueva jornada de discusión y análisis en el marco del proceso de Actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI), impulsado por la  Vicerrectoría Académica.  

Los participantes formularon sus propuestas y observaciones en torno a cinco ejes temáticos del Modelo Educativo: Valores y Sello Institucional, Organización Curricular, Desarrollo del Cuerpo Docente/Académico; Recursos de Apoyo al Aprendizaje,  y Relación con el Entorno.

La vicerrectora Académica, Fernanda Kri, evaluó positivamente la participación de todos los estamentos de la comunidad universitaria, destacando especialmente a los estudiantes. “La participación de los estudiantes ha sido fundamental, sobre todo en la reflexión respecto cómo este modelo se relaciona con el entorno, y la formación ciudadana. Ellos están muy interesados en que estos aspectos se expliciten y que la Institución se haga cargo de éstos en su proceso formativo”.

La próxima semana continuarán las jornadas de consulta. El martes 25 de junio se desarrollará una Mesa de Discusión Ampliada, donde se expondrá en detalle la propuesta de actualización y, el viernes 28, se realizarán nuevas mesas de trabajo.

Para mediados de julio está prevista una jornada para presentar la propuesta final del Modelo Educativo y, posteriormente, el documento se enviará a las unidades académicas para que formulen sus observaciones finales.

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• Temáticas asociadas al perfil del estudiante de la Universidad, y su relación con el entorno, han surgido como propuestas de discusión en el marco del proceso de actualización del Modelo Educativo, en el que han participado representantes de diversas instancias involucradas. En otro ámbito, los participantes han hecho presente la necesidad de potenciar el desarrollo del cuerpo docente, los postgrados y programas de formación continua.

El proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI) de la U. de Santiago de Chile, iniciado en 2012, sigue recogiendo las visiones y sugerencias de toda la comunidad universitaria a través de una serie de actividades de consulta y participación colectiva.

Una de esas instancias fue la Jornada de Discusión Ampliada que se realizó el viernes (14) y en la que participó un centenar de representantes de todas las carreras, quienes tuvieron la oportunidad de debatir sobre el sello educativo, el desarrollo docente y otros factores que caracterizarán al Plantel.

La directora de la Unidad de Innovación Educativa (UNIE), Patricia Pallavicini, comentó que la actividad contó con una amplia participación de docentes y estudiantes de diferentes facultades, tales como la Facultad de Ciencias Médicas, Tecnológica, de Humanidades, entre otras.

Las propuestas abordaron temáticas asociadas al perfil del estudiante de la Universidad, y su relación con el entorno, la necesidad de potenciar el desarrollo del cuerpo docente, los postgrados y programas de formación continua.

Patricia Pallavicini afirmó que, “estamos muy satisfechos con el feedback que estamos recibiendo y el interés de la comunidad al entregarnos sus propuestas”.

La Jornada de Discusión Ampliada se inició con la presentación de la propuesta de actualización del MEI, por la vicerrectora Académica, Dra. Fernanda Kri, y, posteriormente, se realizó una presentación en la que la comunidad pudo formular preguntas y plantear sus diversos puntos de vista.

La reunión del día viernes, fue antecedida por una serie de presentaciones del proyecto en facultades de la Universidad, los que han permitido trabajar en base a los procesos de diseño curricular, de formación docente y proyectos Mecesup, de las diferentes unidades.

Encuesta on-line

En paralelo a estas actividades abiertas a toda la comunidad, se sigue realizando la encuesta on-line que busca incorporar nuevas orientaciones que, desde la perspectiva de los distintos actores, contribuyan a avanzar en la mejora del proceso formativo de los  estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile.

Según señala la directora de la UNIE, “hasta el momento han participado numerosas personas en una consulta que no toma más de 10 ó 15 minutos y que aborda elementos generales y particulares de la propuesta”.

La encuesta puede responderse en este link

Jornada de Mesas de Trabajo

Las actividades abiertas de actualización del Modelo Educativo Institucional continuarán hoy martes (18) con una Jornada de Mesas de Trabajo donde se realizará una síntesis de la propuesta general y, posteriormente, se dará pasó a la discusión en que toda la comunidad universitaria podrá participar en mesas con temas de carácter más específico.

La Jornada comenzará a las 9.30 horas y se extenderá hasta las 12.30 en el Salón Enrique Fröemel. Contempla la presentación de una síntesis de la propuesta general y, luego, el desarrollo de mesas de trabajo.

Patricia Pallavicini explica que se discutirán, entre otros temas, “los valores y sello institucional, la organización curricular, el desarrollo del cuerpo docente, recursos de apoyo al aprendizaje y el elemento nuevo de la propuesta de actualización que es la relación con el entorno”.

La actividad es abierta a toda la comunidad y sólo se sugiere la inscripción previa en el sitio www.unie.usach.cl

Finalmente, la directora de UNIE indica que “todo este período se va a estar trabajando y desarrollando un levantamiento de información. Además, vamos a invitar a toda la comunidad a más jornadas para que todos puedan asistir porque estas son las primeras actividades abiertas, dentro del proceso”.

• Perspectivas e insumos provenientes tanto de las jornadas de discusión, como de una encuesta online (disponible hasta el próximo día 30 del corriente), serán incorporados como nuevos elementos que fortalezcan y sustenten las innovaciones en los procesos de enseñanza aplicados en la Universidad de Santiago de Chile.

Hasta ayer (12), un total de 247 integrantes de la comunidad universitaria habían respondido la encuesta online disponible desde inicios de junio por la Vicerrectoría Académica, en el marco del proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI).

Los resultados que arroje la aplicación de este instrumento, y las ideas que se generen en las jornadas de discusión que se realizarán en esta primera etapa de análisis, servirán para incorporar nuevas orientaciones que, desde la perspectiva de los distintos actores, contribuyan a avanzar en la mejora constante del proceso formativo de los  estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile.

Modelo

Cabe señalar que la Universidad cuenta con un Modelo Educativo Institucional elaborado en 2007, basado en un proyecto educativo de 2005, el que debe ser revisado y enriquecido regularmente.

Este proceso de actualización del MEI comenzó a desarrollarse el año 2012, a partir de la recopilación de experiencias en facultades y carreras. Tras ese proceso, y junto a un equipo de la Unidad de Innovación Educativa (UNIE), se preparó un documento preliminar que incorpora estas actualizaciones, elaboradas a partir de proyectos Mecesup, proyectos de rediseño curricular y acuerdos con el Consejo Superior de Docencia.

Entre los principales aspectos del nuevo Modelo destaca el fortalecimiento del Postgrado, de los Sistema de Créditos Transferibles, de la formación por ciclos y de las certificaciones intermedias.

Con el propósito de recoger las opiniones de la comunidad universitaria respecto de estas nuevas propuestas, la Vicerrectoría Académica  invita a estudiantes, funcionarios, docentes y egresados a participar en las actividades programadas para esta nueva etapa.

La jornada de discusión, fijada originalmente para hoy jueves (13), se realizará este viernes (14) y la Mesa de Trabajo se mantiene para el próximo martes 18 de junio. Ambas actividades se realizarán en el Salón Enrique Fröemel, a las 9.30 horas.

En tanto la encuesta puede responderse a través de este link.
 

• Iniciativa de la Vicerrectoría Académica, que se convertirá en un programa permanente desde 2014, está orientada a la retención y titulación oportuna de los estudiantes, aumentando el porcentaje de asignaturas aprobadas.

La estudiante de Ingeniería Civil en Minas de la Universidad, Evelyn Reyes, quien realizó el Período de Verano 2013, indica que esta oportunidad se le presentó en el momento preciso, ya que le permitió aprobar la asignatura de Álgebra: “El programa me permitió aprender y suplir las falencias de contenido que arrastraba durante el año”.

Al igual que Evelyn, mil 76 estudiantes de pregrado de la Universidad se inscribieron durante enero 2013 en 23 asignaturas, distribuidas en 35 cursos. Del total de estudiantes inscritos, un 80 por ciento aprobó sus asignaturas sin problemas y hoy cursan sus carreras sin experimentar retraso respecto de sus compañeros.

El director de Pregrado de la Universidad de Santiago de Chile, Máximo González, señala que en los planes de estudios existen asignaturas que son prerrequisito de otras, por lo tanto, cuando un estudiante reprueba una de estas asignaturas, inmediatamente sufre un retraso en sus estudios. En este aspecto, el programa “Período de Verano”, permite cursar la asignatura reprobada durante enero, otorgándole al estudiante la oportunidad de continuar los estudios con normalidad en el periodo regular siguiente. Esto impacta directamente en el tiempo de permanencia del estudiante en la carrera”, afirma la autoridad.

La estudiante Evelyn Reyes destaca, además, que el haberse concentrado en una sola asignatura a tiempo completo, mediante la realización de trabajos grupales y con un acompañamiento del profesor, le facilitó el aprendizaje y la aprobación del ramo.

Las unidades académicas que participaron del “Periodo de Verano” 2013 fueron los departamentos de Historia, Matemática y Ciencia de la Computación, Química de los Materiales, Física, e Ingeniería Informática,  considerando un universo de 35 profesores.

Adicionalmente, el programa permite a los estudiantes mejorar el porcentaje de asignaturas aprobadas, requisito obligatorio para la renovación de beneficios del Mineduc.

Las asignaturas dictadas el 2013 de manera intensiva fueron: Fundamentos de Computación y Programación, Estadística, Matemáticas I y II , Física, Informática y Computación, Ciencia Política, Estadística I, Cálculo Avanzado para la Ingeniería, Ecuaciones Diferenciales para Ingeniería, Electromagnetismo y Física Moderna, Matemáticas Aplicadas, Cálculo I, Álgebra I y Física I (todos para Ingeniería), Cálculo II, Álgebra II y Física II (todos para Ingeniería), Química General, Tópicos de Matemática I, Probabilidad y Estadística, Física Médica y Tópicos de Matemática II.

Para el director de Pregrado, Máximo González, “el éxito de esta iniciativa nos permitió establecer el período de verano como un programa permanente a contar del 2014  e  incorporar un mayor número de asignaturas”.


 

• La vicerrectora Académica, Fernanda Kri, instó a todos los académicos, docentes, estudiantes y personal administrativo a sumarse a las actividades que se realizarán durante junio, con el fin de incorporar sus observaciones y sugerencias en la actualización del Modelo Educativo de la Universidad.

El Modelo Educativo de la Universidad de Santiago es la declaración oficial que expresa la concepción que el Plantel se ha propuesto para la formación de sus estudiantes de pre y postgrado. Refleja, además, el sello educativo que se busca plasmar en los profesionales formados en esta Casa de Estudios. Constituye, asimismo, una guía para la actividad docente que, para mantenerse actualizada, debe ser periódicamente evaluada y complementada por la comunidad en su conjunto.

Hoy, la Vicerrectoría Académica se encuentra en proceso de actualización del Modelo Educativo de la Universidad, y para ello ha preparado una serie de actividades tendientes a conocer las observaciones y sugerencias que académicos, profesores, estudiantes y personal administrativo, puedan formular para enriquecer dicho Modelo.

La vicerrectora Académica, Fernanda Kri, explica que la Universidad cuenta con un Modelo Educativo institucional elaborado en 2007, basado en un proyecto educativo de 2005. “Este Modelo Educativo debe ser revisado regularmente y, para eso, se van elaborando diferentes versiones del mismo, y se va enriqueciendo en función de la experiencia que va adquiriendo la Universidad”, explica la vicerrectora.

Este proceso de actualización del Modelo Educativo comenzó a desarrollarse el año 2012 a partir de la recopilación de experiencias en diferentes facultades de la Universidad.

Fernanda Kri señala que junto al equipo de la Unidad de Innovación Educativa se ha preparado un documento preliminar donde se han incorporado actualizaciones basadas en el trabajo realizado con las facultades y carreras, a partir de sus proyectos Mecesup, proyectos de rediseño curricular y acuerdos con el Consejo Superior de Docencia.

Respecto a los aspectos principales que enriquecen esta nueva versión del Modelo, Fernanda Kri detalla que se ha fortalecido la presencia del posgrado, de los Sistema de Créditos Transferibles, de la formación por ciclos y de las certificaciones intermedias.
 
“Además –apunta la vicerrectora Académica- se está proponiendo una nueva representación gráfica, que simbolice mejor el espíritu de nuestro Modelo Educativo, donde se observe con mayor claridad la interacción de los diferentes procesos involucrados y se explicite que el estudiante es el centro de nuestro quehacer”.

“Esta propuesta fue discutida en el Consejo Superior de Docencia y ha sido presentada en las Facultades que lo han solicitado, con el fin de recoger sus observaciones y aportes”, puntualiza Fernanda Kri.

Participación de la comunidad

La vicerrectora Académica explica que ahora corresponde “un proceso de debate más abierto, donde vamos a formular encuestas a la comunidad universitaria y hacer jornadas de discusión abierta con la comunidad, además de mesas de trabajo. Todo esto, con el objetivo de ir nutriendo y levantando información que sea pertinente incorporar a esta versión actualizada del Modelo Educativo”.

Finalmente, la autoridad universitaria formuló la invitación a toda la comunidad a participar en estas instancias que serán difundidas oportunamente.

“Académicos, estudiantes y administrativos están llamados a hacerse parte de este proceso que se va a realizar durante junio para mejorar y actualizar el Modelo Educativo de la Universidad de Santiago de Chile”, concluyó la vicerrectora Académica.