Directivo de la U. de  Santiago pone de relieve  que “la mayoría de los mejores planteles pertenecen al Consejo de Rectores (CRUCH), y dos de los tres primeros lugares, los ocupan universidades estatales (del CUECH). Esto demuestra el enorme esfuerzo que hacen estas universidades, en relación al escaso compromiso que tiene con cada una de ellas el Estado.”

Sorteando la serie de dificultades económicas, administrativas y académicas que este año han afectado al sistema universitario nacional, especialmente a los planteles estatales, en el marco del movimiento social por la educación pública, la Universidad de Santiago de Chile (USACH), fue posicionada por la reconocida revista internacional “AméricaEconomía” como la segunda mejor casa de estudios estatal del país.
 
En su “Especial Universidades 2011”, la revista entrega un amplio informe que aborda la situación del sistema universitario chileno, destacando que pese a ser un año marcado por la prolongada movilización estudiantil -que ha interrumpido el quehacer académico en la mayoría de los planteles- el sistema “sigue al alza, experimentando un crecimiento del 6% en el ingreso”.
 
Nueve son los indicadores a partir de los cuales se obtuvo el Índice de Calidad Universitaria: calidad del estudiantado, (puntajes PSU de ingreso), Aporte Fiscal Indirecto (AFI) recibido desde el Estado, la calidad docente, investigación, acreditación, infraestructura (5%), internacionalización, inclusión (5%) y vinculación con la comunidad
 
USACH: segunda mejor estatal 
 
Notables logros ha conseguido la Universidad de Santiago (Usach), según destaca el estudio, ubicándose como la segunda mejor institución estatal de educación superior en Chile, superada sólo por la Universidad de Chile, y como la tercera dentro de todo el sistema (la Universidad Católica de Santiago, que ocupa el primer puesto, es tradicional privada). 
 
El director de Estudios y Análisis Institucional (DEAI) de la Usach, Sergio González, valoró los resultados obtenidos por el plantel, destacando que “este ranking se basa en indicadores estructurales duros de cada institución, y en ese sentido, considerando que en Chile hay más de 60 instituciones de educación superior, la Usach mantiene una posición contundente”.
 
El directivo homologó estos índices con la percepción que, según dijo, “tiene la comunidad sobre la Universidad de Santiago. Alumnos de enseñanza media, padres y apoderados nos sitúan en los primeros lugares en la formación profesional de calidad”.
 
“Despropósito” en Presupuesto 2012
 
Las diez primaras posiciones en este Índice de Calidad Universitaria lo componen tres planteles estatales, seis privados tradicionales y uno privado autónomo. En este sentido, el director de DEAI Usach, advierte que “la mayoría de los mejores planteles pertenecen al Consejo de Rectores (CRUCH), y dos de los tres primeros lugares, los ocupan universidades estatales (del CUECH)”. 
 
En relación a tal realidad, el directivo enfatiza que “ello demuestra el enorme esfuerzo que hacen estas universidades, en relación al escaso compromiso que tiene con ella el Estado. Además –concluye- es un argumento de fuerza para observar el despropósito que hay al no hacerse cargo de este asunto en el Presupuesto 2012” por parte del Ejecutivo.   

Los resultados de la Encuesta 2011 fueron dados a conocer oficialmente en la IV Convención Mundial Eduniversal, que se celebró en Shanghai, China, entre el 13 y 15 de octubre pasados.

Como una de las cinco mejores unidades académicas con formación en el área de negocios de Chile -situándose en el rango de "Excellent Business School"- fue calificada la Facultad de Administración y Economía de la Universidad, según el prestigioso ranking mundial elaborado por Eduniversal, entidad líder en la medición de las más destacadas áreas de la Educación Superior.

Basada en una metodología innovadora, centrada en conocer aspectos capaces de reflejar la dimensión internacional de las llamadas business schools, el ranking Eduniversal ubica a la Facultad de Administración y Economía (FAE) de la Universidad como la cuarta mejor calificada según tres niveles: reconocimiento y visibilidad internacionales, el prestigio otorgado a nivel intrasectorial (entre pares); así como las recomendaciones de un Comité Científico Internacional, compuesto por nueve expertos independientes y debidamente acreditados.

Según el director de Estudios y Análisis Institucional de la Universidad, Sergio González, "estos resultados muestran una tendencia que ha seguido la Universidad de Santiago, en orden a situarse en los primero lugares y subir en todas las mediciones en que ha participado".

Según el directivo Usach, "puntualmente resulta muy coherente con la política de calidad y mejoramiento permanente que ha caracterizado a nuestra Facultad de Administración y Economía, en este caso particular, su área de negocios".

Desde mayo de 2010, Eduniversal trabaja en el desarrollo de una nueva clasificación: las mejores maestrías y MBA del mundo, en 153 países, con el objetivo de destacar la excelencia de las 1000 mejores escuelas de negocios, y abrir nuevas perspectivas para la movilidad de los estudiantes.

Eduniversal investigó un total de 12.000 programas de Masters en las 1000 instituciones académicas de los 153 países y ha concluido con un total de 4.000 mejores programas en 29 áreas en las 9 regiones geográficas. Tres criterios principales son la fuente de la Clasificación de los mejores Masters y MBA mundiales: la notoriedad del programa, el salario de los graduados, la satisfacción de los estudiantes. El último criterio es el aspecto más importante y original del ranking, ya que cerca de 100.000 de los egresados respondieron a la encuesta para evaluar el programa que están estudiando.

Ante este último aspecto, Sergio González destacó la alta empleabilidad que caracteriza a los egresados y egresadas de la FAE de la Universidad, "la que alcanza un 95% en cada una de las cohortes, respecto del año anterior a su salida". El director de Estudios y Análisis Institucional señaló que ello "muestra el alto esfuerzo que ha hecho nuestra Universidad por mantener y profundizar el prestigio y la clase mundial de la formación que entrega, la que se ve reflejada en nuestros egresados de la FAE, ubicados en las principales empresas de sus respectivas áreas".

La Universidad de Santiago supera a entidades como Metro, Sodimac y Falabella, entre otras.

El portal de empleos Zona Jobs desarrolló una aplicación donde los usuarios de Facebook fueron invitados a calificar la organización en la que actualmente trabajan y votar por la  entidad donde más les gustaría laborar. Cerca de 40 mil personas de diferentes países de América Latina dejaron sus votos.

Según la calificación que hicieron sus propios trabajadores, la Universidad de Santiago de Chile se ubicó en la cuarta posición en el ranking de los 10 mejores lugares para trabajar en Chile. 

En Chile, VTR fue la empresa mejor calificada por sus empleados, en la misma categoría de la Usach; Codelco, en tanto, fue elegida como el lugar ideal para trabajar.

Para el director de Estudios y Análisis Institucional de la Universidad de Santiago, y psicólogo social Dr. Sergio González, se trata de una “muy buena noticia” y atribuye esta valoración por parte de quienes trabajan en la universidad, entre otros aspectos, a la misión institucional, que tiene un fuerte énfasis en la responsabilidad social.  

“Hay una lógica de cumplimiento de una misión institucional que está en nuestros planes estratégicos. Estamos cumpliendo una misión significativa. Por ejemplo,  un indicador claro muestra que este plantel atiende a jóvenes talentosos de los sectores más vulnerables de la población. Más del 67 por ciento de nuestros estudiantes pertenecen a los tres quintiles más bajos. Eso hace que el sentido del trabajo que hacemos sea un elemento que nos da satisfacción”, explicó González. 

En la misma línea, el director de Estudios y Análisis Institucional cree que este nivel de satisfacción que refleja el estudio de Zona Jobs se vincula con los valores institucionales, “que están anclados en el pluralismo, la búsqueda de la generación de un clima participativo, de convivencia, lo que se refleja en el respeto y los niveles de libertad que las personas tenemos dentro de la Universidad para desarrollar nuestros propósitos académicos y profesionales”. 

El experto en psicología social también hizo referencia al clima laboral, aspecto que es crucial en este tipo de estudios: “Esta es una universidad deliberativa, pluralista, donde hay comunidades de intereses, consensos, pero también hay visiones y miradas diferentes, que pueden ser complementarias y convivir. Todo esto genera un clima que nos permite hablar de una ciudadanía universitaria que es apreciada cuando tenemos que enfrentar y evaluar nuestra realidad como comunidad de trabajo”. 

Consultado sobre las condiciones físicas del lugar de trabajo, González aseveró que favorece el hecho de trabajar en un verdadero pulmón verde de la ciudad, como es el campus de esta  más que centenaria Institución, que cuenta además con muy buenos accesos y varias estaciones del Metro. “Nuestros estudiantes han valorado en estudios de sello institucional estas características y el hecho de ser un campus único. Claramente quienes trabajan en la Universidad de Santiago también concuerdan en este punto”, concluyó. 

El sociólogo del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), Vicente Espinoza, analizó el fenómeno del reciente Plebiscito Nacional por la Educación, iniciativa inédita en Chile, que tuvo un peak de 1,5 y 2,5 millones de solicitudes de conexión en los dos días de habilitación, según datos de los organizadores.

Como todo hecho inédito, ha causado opiniones a favor y en contra. Se trata del “Plebiscito Nacional por la Educación”, iniciativa surgida, organizada y ejecutada plenamente por organizaciones de la sociedad civil (Colegio de Profesores, la CUT y la Confech, entre otras), y que este viernes (7) y sábado (8), llevó a voluntarios y voluntarias a instalarse con mesas de votación en espacios estratégicos (salidas del Metro, universidades, plazas públicas, calles transitadas, etc.), sumándose la posibilidad de sufragar en el sitio web  www.votociudadano.cl.

Si bien aún no se conocen resultados respecto del total de personas que participaron, sí está disponible el número de quienes lo hicieron a través del portal, que ascendió a 422 mil 131 votos.

“Usach al Día” analizó el fenómeno junto al sociólogo del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), y experto en ciudadanía y acción colectiva, Vicente Espinoza, quien valoró la iniciativa desarrollada: “Se trata de un nuevo elemento de acción, que debe entenderse en el marco de la movilización social por la educación, que ya lleva cinco meses, y que resulta bastante novedoso, además de constituir una herramienta de refuerzo hacia la ciudadanía, de parte de los actores sociales más directamente involucrados en el tema”.

Desde el oficialismo se le ha restado validez al proceso. En este sentido el experto Usach sostiene que si bien hay un problema con la denominación de la iniciativa, porque en estricto rigor, estamos frente a una consulta ciudadana, y no a un plebiscito, “yo le otorgaría una gran validez política, toda vez que parecen estar cortados los puentes de diálogo entre las partes”.

“Es poco probable que existan votos duplicados”

Cada una de las personas que llegaron hasta las mesas instaladas, una de ellas en las cercanías de nuestra Universidad, debían ser mayores de 14 años y presentar, obligatoriamente, su Cédula de Identidad, único documento válido para responder la consulta. En este sentido, Vicente Espinoza proyectó que “es poco probable que existan votos duplicados” ya que el RUT constituye en buen elemento de individualización.

Los organizadores esperan que más de un millón de personas hayan accedido a participar en la iniciativa, ante lo que el investigador asegura que “ello es otro indicador muy fuerte de lo que se pide al Gobierno. Lo fundamental es la exigencia de mayor participación en un sistema político que no la está entregando”.

El especialista concluyó que “el que más de un millón de personas hayan dedicado un momento de su fin de semana -largo- para participar, debe ser tomado en cuenta”.

Los resultados finales de esta consulta se esperan para el día 11 de octubre, y los organizadores/as ya anuncian nuevas actividades de este tipo, para los próximos días.

Medición la deja en el cuarto lugar entre las 14 universidades chilenas que fueron listadas y que  sumaron a  las 100 mejores de la región.   

“Con los escasos recursos que recibimos, estamos en posiciones que son expectantes”,comentó el rector de la U. de Santiago, Juan Manuel Zolezzi. 

En el lugar número 21 a nivel latinoamericano se ubicó la Universidad de Santiago de Chile (Usach) en el Ranking QS Top Universities 2011 (Latin America University), medición internacional que por primera vez agrupa en una lista a las 100 mejores instituciones de la región. 

Comparada con otras universidades del país, la Usach se ubica tras la Pontificia Universidad Católica, que ocupa el segundo lugar del ranking; la Universidad de Chile, en la cuarta posición, y la Universidad de Concepción, en el lugar doce. Asimismo, escoltan desde más atrás a la Universidad de Santiago, la Universidad Austral de Chile (30º); y la Universidad Técnica Federico Santa María (44º).

El rector de la Universidad de Santiago, Juan Manuel Zolezzi, valoró la ubicación de su plantel en el ranking, no obstante, manifestó que no lo deja satisfecho. 

La autoridad universitaria aseguró que esta posición de la Usach a nivel latinoamericano es buena pese a los escasos recursos que reciben de parte del Estado. “Si tuviéramos los recursos que reciben instituciones como la Universidad de Sao Paulo (Nº 1 del ranking), obviamente podríamos estar disputándole el primer lugar”, sentenció. 

Y agregó que “desde el punto de vista de nuestro mandato como instituciones  públicas hemos demostrado lo que podemos lograr y es el Estado el que tiene que repensar  el trato con sus  Universidades”, aseveró Zolezzi sobre mayores aportes basales  para estos  planteles. 

La Universidad de Santiago, además, mejoró en su ubicación mundial, respecto del año 2010 en el mismo ranking, al situarse en el rango 451 – 500, mientras en la muestra anterior estaba en el rango 501 – 550.

El rector Zolezzi afirmó que este ranking es un indicador objetivo sobre la calidad de las universidades y que, por lo mismo, constituye información relevante que deben considerar futuros postulantes a la hora de elegir la institución en que cursarán sus estudios superiores. Esto, en el marco de algunas campañas de marketing de universidades privadas (que no figuran en el ranking QS Top Universities) iniciadas por estos días y que han llegado, incluso, a denostar explícitamente a las universidades estatales. 

Ranking más cercano a la realidad de las universidades de América Latina

El director de Estudios y Análisis Institucional de la Usach, Sergio González, enfatizó en que el ranking QS Top Universities es una medición que resulta más pertinente para la realidad de las universidades de la región, si se compara, por ejemplo, con el ranking mundial de universidades elaborado por la Universidad Jiao Tong de Shanghai, en cuyos indicadores están el número de Premios  Nóbel obtenidos por los profesores o la antigüedad de las instituciones cifrada en siglos. 

“QS es una herramienta mucho más cercana a la realidad de las universidades latinoamericanas. Considera elementos que nos interesa como es la inclusión social o la brecha de los estudiantes. Si bien no aparecen totalmente perfilados en el ranking, son elementos que son considerados. En ese sentido es un ranking serio y tiene que ver con la naturaleza de nuestras instituciones, más cercano a nuestra realidad”, comentó. 

Cada año científicos, académicos, docentes y estudiantes se movilizan para celebrar la Semana de la Ciencia con diversas actividades a lo largo del territorio nacional. Los científicos Francisco Melo, Eugenio Hamm y Francisco Santibáñez enseñaron, este martes, a estudiantes de la Región Metropolitana las ideas fundamentales de la materia frágil.

“Muy divertido, ¡quiero ser físico!”, dijo Simón Olivos. “Aprendí muchas cosas que no sabía”, manifestó Emmanuel Venegas. “Me encantó venir, es un privilegio que te haga clase un doctor en física,” recalcó Joaquín Rodríguez. Son los testimonios de alumnos de la Escuela Elvira Errázuriz de Ñuñoa que este martes (4), participaron en la emblemática actividad: Museos, Laboratorios y Observatorios Abiertos en el Departamento de Física, que tiene por objetivo incentivar a los principales organismos relacionados con el desarrollo de la ciencia, tecnología, innovación, educación y cultura a abrir sus puertas a la comunidad escolar, en el marco de la XVII Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología, que organiza Conicyt en todo Chile.

Los académicos Francisco Melo, Eugenio Hamm y Francisco Santibáñez les enseñaron a los alumnos, las ideas fundamentales de la materia frágil (reología, películas delgadas, capilaridad), mediante conferencias demostrativas en las que presentaron experimentos de laboratorio y demostraciones sencillas de fenómenos físicos, que fueron acompañadas de una explicación. Se trató de las exposiciones "Reología: ¿cómo fluyen los materiales?", "Fractura en películas delgadas: ¿cómo se abre un envoltorio?" y "Efectos superficiales en líquidos".

La primera actividad, destacó el doctor Francisco Santibáñez, dio a conocer algunos fenómenos con materiales  que  se manipulan diariamente, como el agua y el jabón: “La comprensión de las propiedades que exhiben distintos materiales al fluir, es el objetivo de estudio de la reología. El conocimiento de estas propiedades nos permite diseñar materiales “inteligentes” que facilitan la vida cotidiana, por ejemplo: Si quiero usar un champú, no quiero que éste escurra de mis manos antes de aplicarlo en el pelo, pero también debe ser fácil de esparcir. Estas dos propiedades pueden  parecer contradictorias, pero han sido desarrolladas para cumplir con los objetivos requeridos para cada material”, explicó el doctor Santibáñez.

El investigador Eugenio Hamm expuso sobre la industria del envasado, que ofrece muchos problemas físicos: “Las láminas y películas usadas para envasar productos y bienes, por ejemplo, deben ser a la vez resistentes y fáciles de abrir: por un lado deben hacer el rol de barrera física para proteger el contenido, pero al mismo tiempo permitir una abertura fácil al momento de su uso. Suele suceder que tratando de abrir un paquete siguiendo las indicaciones del fabricante (líneas reforzadas, líneas prepicadas), fallemos en el intento al constatar que las fracturas (rasgaduras) "siguen su propio camino". Tal vez resulte ilustrativo describir lo que pasa cuando tratamos de despegar un papel mural viejo: levantamos una tira, tiramos de ella y las dos fracturas siempre convergen en un punto. ¿Por qué?”, preguntó el doctor Hamm a los estudiantes.

Esta interrogante y muchas más, resolvieron los estudiantes de enseñanza básica que visitaron la Universidad, provenientes de la Escuela Elvira Errázuriz de Ñuñoa; del Colegio Peter College de Cerrillos y del Colegio Alicante de Maipú, actividad que continuará el próximo jueves (6) de octubre en el Departamento de Física de la Universidad.

Carolina Manque, profesora de la Escuela Elvira Errázuriz valoró la iniciativa. “Gracias a esta actividad, los niños entienden mejor lo que es la física, a qué se refiere, cómo se trabaja. Los experimentos que hicieron los investigadores tienen mucha relación con la cotidianidad de los niños, ¡espero que salgan algunos físicos de acá!”, enfatizó la docente.

La Ciencia de los Materiales y la Materia Frágil

Los tres destacados investigadores pertenecen al centro para el estudio de materiales frágiles, el Soft Matter Research and Technology Center (SMAT-C) que lidera el Departamento de Física Universidad de Santiago de Chile. En él, químicos, biólogos y físicos trabajan estudiando las propiedades eléctricas, anticorrosivas y antibacterianas de recubrimientos inteligentes, que resistan esfuerzos mecánicos propios  de su uso en diversas aplicaciones.

La encuesta Cerc, dejó de manifiesto que la ciudadanía confía mayoritariamente en las Universidades Estatales, superando a tradicionales actores como la Armada, el Ejército o el Hogar de Cristo.

Definitivamente la educación se tomó la agenda informativa de Chile. Así lo demuestra la encuesta del Centro de Estudios de la Realidad Contemporánea (CERC), dada a conocer este martes (27), que destaca por  la histórica baja en la aprobación de la gestión del Presidente Sebastián Piñera, a un 22 por ciento.

Sin embargo, no es la única novedad que el estudio arrojó, ya que se entregaron resultados que tienen que ver con el conflicto estudiantil. Así, Un 89 por ciento de los encuestados apoya las demandas estudiantiles, mientras un 71 por ciento está a favor de un plebiscito para encontrar alguna solución al problema.

La encuesta, además, entregó un dato relevante: las Universidades Estatales, son las instituciones más confiables para la ciudadanía, alcanzando un 56 por ciento, por sobre el 51 por ciento de las pequeñas empresas y el 50 por ciento de la Fuerza Aérea.

Siguen en el listado, la Marina, el Ejército y la Iglesia Católica. Cierran el registro, con un 17 por ciento el Senado y la Cámara Baja, mientras que los partidos políticos, sólo alcanzan un 9 por ciento.

Para el rector de la Universidad de Santiago y presidente del Consorcio de Universidades del Estado, Juan Manuel Zolezzi, si bien en las anteriores mediciones no se  consultaba sobre la  confianza de la ciudadanía  en las  Universidades, “resulta un acierto  la decisión de incluirlas, porque hemos  sido actores relevantes  de la  demanda  ciudadana  desplegada  en los  últimos meses”, aseguró.

La autoridad universitaria agregó que “no nos  queda más  que valorar que el mensaje  en el que hemos insistido por  años, esto es, el rol que juegan las universidades públicas en el desarrollo del país  y su democracia, es  fundamental. Entendemos que  si los ciudadanos  confían más  en sus  universidades -las  universidades de  todos los chilenos- por  sobre  instituciones tan  relevantes  como la Iglesia, Fuerzas  Armadas y los poderes principales del Estado, como rectores tenemos  una gran responsabilidad: seguir  luchando para que la educación pública de  calidad siga  abriendo  espacios a la  movilidad social y a jóvenes  talentosos de  sectores vulnerables”.

Zolezzi plantea que este apoyo ciudadano los obliga a redoblar esfuerzos en la defensa de la educación pública, aunque también cree que es “un mensaje para  el Gobierno y el Parlamento, en cuanto a  que  se debe  cambiar el actual trato con las Universidades  del Estado, cuestión en que hemos venido insistiendo por largo tiempo en lo relativo al financiamiento, en particular, tanto  para desarrollar  investigación con impacto país, como para llevar a  cabo los planes de  desarrollo institucionales”.

“No puede sorprendernos”
Para Clarisa Hardy, psicóloga, antropóloga y miembro de la Junta Directiva de la Universidad de Santiago, esta noticia “no debe sorprendernos”, ya que “si uno mira el desenlace laboral y ocupacional de los estudiantes que se titulan en las universidades estatales -también las del Cruch- se revela la confianza que tienen en general, tanto en el ámbito público como privado, la calidad de los profesionales, hecho que se refleja en la opinión pública”.

Hardy, quien además fue ministra en la administración Bachelet, aseguró que probablemente hay una mayor visibilidad y legitimidad, puesto que encabezan el movimiento por la demanda de reformas educacionales.

"Se trata de una manera efectiva de trabajo que demuestra el interés institucional por vincularse y beneficiar a la comunidad", destaca Ricardo Armijo, secretario ejecutivo de RSU Usach. 

La Usach lleva 162 años contribuyendo a la movilidad social y el desarrollo del país, a través de la formación de las y los mejores profesionales. En este sentido, y atendiendo a las necesidades de una sociedad en permanente cambio -y responsable del impacto que éste produce- el 25 de agosto de 2010 se crea el Programa de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), bajo el alero de una serie de valores que caracterizan el quehacer corporativo.

Su meta es constituir un aporte concreto a la comunidad, a través de la promoción y difusión de valores y principios, materializados en acciones que involucren a toda la comunidad universitaria.

Integridad, excelencia, sustentabilidad, equidad social y ciudadanía responsable
Son sólo parte de los ejes que sostienen la RSU Usach, y que buscan ser potenciados en los planos personal, social y universitario.

Iniciativas como Campus Sustentable, que responde activa y responsablemente en materia medioambiental y de eficiencia energética; el Propedéutico, instancia impulsora de la equidad en el acceso a la Educación Superior, atendiendo a los talentos por sobre las condiciones socioeconómicas; y el Centro Rucahueche, forman parte de una extensa lista de tareas de RSU.

Centro Rucahueche (casa de jóvenes)

Se trata de un Centro de Salud Integral para Jóvenes, liderado por la Escuela de Obstetricia y Puericultura de la Usach, en conjunto con la Corporación Municipal de Educación y Salud de San Bernardo.

Rucahueche se caracteriza por ser un servicio de salud preventivo e integral, que desarrolla la salud ambulatoria, con modalidad amigable, y con enfoque de determinantes sociales, de derechos, género, resiliencia, entre otros. También refuerza las buenas prácticas en adolescencia, las que tienen impacto y resultados demostrables en la salud y conductas de sus beneficiarios.

"Se ha demostrado un real vínculo e interés por servir y vincularse con la comunidad, lo que se hace visible en cada una de las tareas que cumple este Programa y que esperamos poder seguir ampliando", concluye Ricardo Armijo. 

Más de 20 personas, entre niños y niñas, adultos mayores, jóvenes, hombres y mujeres, fueron capacitados por estudiantes de nuestra Universidad, en materias como Energías Renovables No Convencionales (ERNC), paneles solares, entre otros.

Ambas constituyen espacios históricos en el denominado Barrio Santiago Poniente: la Universidad de Santiago y sus vecinos, la histórica Villa Portales, son verdaderos emblemas de la vida urbana del sector, unidos, esta vez, en un trabajo directo entre estudiantes y los propios vecinos.

Ello, gracias a la realización de un ciclo de talleres de eficiencia energética, dirigidos por estudiantes de Ingeniería Eléctrica, encabezados por la profesora Nieves Hernández, en el que participaron más de 20 personas de todas las edades.

Las y los vecinos que fueron parte del ciclo, asistieron durante cinco semanas a reuniones en que incorporaron conocimientos en torno a la eficiencia energética, para ser aplicada en la vida cotidiana del barrio y la comunidad. 

El uso de paneles solares, energía eólica, luminaria LED y otros mecanismos de consumo responsable y a bajo costo, fueron parte de las temáticas que abordaron los talleres, en una actividad que vinculó directa y estrechamente a nuestro plantel con la comunidad en que se inserta.

“Fue una experiencia mucho más cercana que técnica”      

Ricardo Zúñiga, nació y ha vivido todos sus años en la Villa Portales. Fue uno de los participantes en los talleres y no duda en señalar que “fue una experiencia maravillosa, con clases didácticas y mucho más cercanas y humanas que técnicas, considerando que hubo gente de todas las edades y niveles educativos”.

El joven explica que, si bien elementos como un panel solar “son muy caros”, al finalizar el curso “aplicamos la iluminación LED en la Villa, que es mucho más eficiente, económica y con gran efectividad. Además, reforzamos la conciencia del consumo responsable de la energía en la comunidad”, destaca con entusiasmo.

El trabajo, se enmarca en el Programa Aprendizaje + Servicio, metodología de nuestra Universidad, que busca interiorizar la responsabilidad social y contacto de los estudiantes con la comunidad. La profesora Nieves Hernández, recalca que formar profesionales líderes, emprendedores, con conciencia ciudadana y responsabilidad, es parte del modelo educativo que propone la Universidad, por ello, la relevancia de esta iniciativa.

Dra. Olga Ulianova dijo que si bien las escandinavas aparecen como las sociedades más estables del mundo, con los mejores índices de desarrollo humano y de equidad, no están exentas de problemas y conflictos internos, como los derivados de la inmigración. 

Como una gran lección para el mundo respecto de cómo reaccionar frente al terrorismo, calificó la analista internacional y académica de la Universidad, Dra. Olga Ulianova, la manera en que el gobierno noruego ha actuado frente a los atentados en Oslo y Utoya, que dejan hasta el momento cerca de 70 víctimas fatales y la misma cifra de heridos. 

La experta sostuvo que desde países como Estados Unidos, Inglaterra y Rusia, trataron de vincular estos hechos con el terrorismo islámico, lo que fue desmentido por el gobierno afectado. "Las propias autoridades noruegas fueron las primeras en detener esta lluvia de declaraciones diciendo que se trataba de un ataque interno. Destacable es también que el primer ministro noruego, Jens Stoltenberg, blanco de los ataques, indicara que la respuesta de su país a los atentados va a ser continuar por el camino de la democracia, previniéndolos a través de la educación democrática, y no restringiendo las libertades individuales para dar mayor seguridad", aseveró la Dra. Ulianova. 

Se sabe que el autor de los atentados es el ciudadano noruego Anders Behring Breivik, nacionalista de ultraderecha que declaró su fobia hacia lo islámico y que no descartó pertenecer a una organización extremista. En este sentido, la analista enfatizó que se debe comprobar si realmente existen estas células extremistas, aunque, de existir, se trataría "de grupos muy minoritarios y marginales, pero para organizar acciones de este tipo no es necesario tener respaldo de las mayorías. En Noruega el respaldo democrático lo han estado dando, históricamente, los socialdemócratas".

Consultada por la ocurrencia de hechos de esta naturaleza en el primer mundo, la Dra. Ulianova afirmó que si bien las escandinavas aparecen como las sociedades más estables, con los mejores índices de desarrollo humano y equidad, no están exentas de problemas y conflictos internos. Uno de esos problemas es la inmigración, que es vista como una amenaza por grupos de extrema derecha. 

Esta situación que hoy se vive en Europa "es la consecuencia del colonialismo. Ninguna potencia que haya colonizado está libre de eso. Ello genera conflictos de diversa índole; el crecimiento de la población de inmigrantes es mayor que el de los europeos, frente a eso puede haber reacciones democráticas u otras extremistas. Ni siquiera las naciones más democráticas están libres de eso. Son hechos terribles, pero ocurren muy rara vez", aseveró, ejemplificando su idea, con el atentado de 1986 que le costó la vida al primer ministro sueco, Olof Palme, quien fue atacado a disparos supuestamente por un ultraderechista sueco en plena calle en Estocolmo, cuando paseaba junto a su mujer y sin guardaespaldas por el centro de la capital sueca.