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Pruebas preparatorias y entrenamiento online son las novedades del Campeonato Escolar de Matemáticas 2024

Pruebas preparatorias y entrenamiento online son las novedades del Campeonato Escolar de Matemáticas 2024

La incorporación de la Universidad de Antofagasta como responsable del torneo para la segunda región, y el simulacro de entrenamiento en servidor Charly io, que contará con pruebas por nivel (de 7mo a 4to medio), son las innovaciones del Campeonato Escolar de Matemáticas CMAT-2024, que dará inicio este sábado 27 de abril, desde las 13:00 hasta las 18:30 horas, en la Escuela de Artes y Oficios y el Espacio Ruiz Tagle de la Universidad de Santiago de Chile.

En este certamen del conocimiento compiten estudiantes, equipos y colegios a través de la rendición de pruebas de conocimiento y habilidad en matemáticas, transformándose en la principal actividad de extensión de la disciplina del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC). A su vez, la Usach lo ha liderado desde su inicio, con colaboración del Consejo de Rectores, el Centro de Modelamiento Matemático (CMM), el Departamento de Ingeniería Matemática de la Universidad de Chile (DIM) y la Facultad de Matemática de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El director del Campeonato Escolar de Matemática, Dr. Rafael Labarca Briones, se refirió a la importancia que ha conseguido este evento, y lo que significa para quienes han sido parte de él. “Existen estudios que señalan que un estudiante que participó del CMAT durante toda su enseñanza media tiene un rendimiento promedio, en las pruebas de ingreso a la Universidad, muy por encima de sus pares que no participaron”, aseguró.

El académico afirmó que el material que produce el CMAT contribuye a la práctica entre el profesorado y las y los estudiantes para la resolución de problemas. “Además, cabe mencionar que las preguntas se hacen usando los objetivos de aprendizajes vigentes y ayuda a los colegios del sistema escolar a tener un estándar de aprendizaje que, cuando es logrado, marca el quintil superior del sistema”, manifestó.

El Dr. Labarca, expresó que este certamen es importante porque se enfoca en detectar talentos para la matemática, en particular, y para la ciencia, en general, en todos los niveles de enseñanza incluidos en este evento, como también tener una percepción externa sobre el dominio de los contenidos mínimos matemáticos en los estudiantes que participan en la competencia.

“Nos interesa el desarrollo de talleres de matemáticas en las escuelas. También, el aporte que entrega el traspaso de experiencia de todos los actores a nivel nacional y el fomento de la aplicación del modelo matemático y la satisfacción por el estudio de esta hermosa disciplina”, aseguró el destacado matemático de la Usach.

Jornadas de Ingeniería Estadística consiguen valioso intercambio de experiencias en comunidad académica y profesional

Jornadas de Ingeniería Estadística consiguen valioso intercambio de experiencias en comunidad académica y profesional

Con una amplia gama de temas abordados, en dependencias del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Facultad de Ciencia, se llevaron a cabo las Segundas Jornadas de Ingeniería Estadística, en un valioso esfuerzo por fomentar el intercambio de experiencias entre el mundo profesional y los estudiantes de la carrera.

Con más de 80 inscritas (os), la actividad contó con cuatro exposiciones principales y la modalidad de charlas cortas, abordando esta disciplina bajo la mirada, tanto metodológica como aplicada, y enriqueciendo el acervo de conocimiento entre los presentes, quienes pudieron interactuar de manera fluida con las (os) expositoras (es), sumado a una competencia de pósters alusivos a la estadística, evaluados por el comité organizador y el público asistente.

En calidad de organizador de la actividad, el académico del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, Dr. Felipe Elorrieta López, señaló que “estamos contentos con la amplia convocatoria que hemos visto en esta II Jornada de Ingeniería Estadística. Creo que el objetivo aquí se ha cumplido, hemos mostrado distintas aplicaciones que tiene la estadística, donde más allá de la metodología, hemos también abarcado la importancia de la aplicación en los datos. Ha habido una muy buena comunidad que se ha armado en torno a esta jornada, donde percibo que se han creado vínculos interesantes entre el mundo profesional y nuestros estudiantes”.

Un aspecto a destacar en estas jornadas respondió a la participación de expertos no sólo del ámbito académico, sino también del mundo profesional. Expositores de NTT Data, Caja Los Andes y Banco Santander se unieron a la actividad, presentando campos donde la Ingeniería Estadística también tiene un impacto significativo en la resolución de problemas del mundo real, creando así una valiosa comunidad en torno al evento.

Posterior a su presentación sobre el uso de datos en tiempos de pandemia del Covid-19, la académica del programa de Bioestadística de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Chile, Sandra Flores, destacó la actividad indicando que “hoy tenemos muchos datos que están siendo subutilizados, y esos datos combinados y repensados nos pueden servir, nos pueden ayudar muchísimo a mejorar las políticas de salud que tenemos, para una mejor toma decisiones -en este caso- en salud pública, optimizando el uso de la información”.

Lo anterior llevó a que la actividad contara con una positiva acogida de parte de las decenas de estudiantes de Ingeniería Estadística, que llegaron hasta el auditorio del DMCC. Tal fue el caso de la estudiante de 4to año de la carrera, Paulina Echeverría, quien indicó que “me pareció muy interesante la jornada, ha sido una muy buena manera para poder conocer las áreas en que nos podemos especializar. Valoro mucho la interacción y el intercambio de experiencias que aquí se ha dado, ya que todo aquello, sirve como ayuda para la futura toma de decisiones”.

Bajo la mirada de la organización del evento, la exitosa actividad invita a pensar en la realización periódica de las denominadas Jornadas de Ingeniería Estadística, esperando en lo sucesivo, desarrollar nuevas versiones promoviendo una diversidad de temas, para conectar a la comunidad académica y profesional en este amplio campo de estudio.

Exitosa y masiva jornada inaugural del Vigésimo Primer Campeonato Escolar de Matemáticas

Exitosa y masiva jornada inaugural del Vigésimo Primer Campeonato Escolar de Matemáticas

En uno  de los patios de la Escuela de Artes y Oficios, y con la presencia de más de 2.300 estudiantes de enseñanza básica y media de 75 establecimientos de la Región Metropolitana, se llevó a cabo la inauguración del Vigésimo Primer Campeonato Escolar de Matemáticas, CMAT 2023, evento organizado por nuestra Casa de Estudios en colaboración con otras 15 universidades del país.                                                                                                                  

En simultáneo, la primera jornada del histórico certamen convocó a más de 5.500 estudiantes a lo largo de Chile, provenientes de la educación pública, particular y particular subvencionada.

CMAT 2023 promueve -por medio del desarrollo de pruebas grupales e individuales- el desarrollo del razonamiento lógico y pensamiento matemático.

La alta convocatoria alcanzada en este 2023, fue  valorada por la organización del certamen, calificándola como un hito relevante  que se suma a los ya conseguidos a lo largo del tiempo, y que guardan relación con el desarrollo del campeonato a nivel país, además de la amplia participación que ha llegado a sumar incluso a los hijos de los fundadores de esta competencia.

El director académico del Campeonato Escolar de Matemáticas y profesor de nuestra Universidad, Dr. Rafael Labarca, sostuvo que “hace ya tiempo que el CMAT es la mayor actividad masiva del conjunto de universidades con el medio escolar. Con la convocatoria actual en esta jornada, este año se cumplió el tercer sueño dorado de sus fundadores, que era superar la participación de 5 mil estudiantes”.

Agregó que queremos seguir avanzando para que el campeonato continúe de manera constante, permanente y donde los jóvenes se entretengan”.

Por su parte, el rector de la Usach, Dr. Rodrigo Vidal Rojas, indicó que “muchos estudiantes que pasaron por este campeonato, pasaron también por nuestra Casa de Estudios y hoy son profesionales. Por lo tanto, el Campeonato de Matemáticas es un evento que es esencial en el trabajo nuestro en la formación de nuestra ciudadanía en general, vinculando docencia, aprendizaje y la vinculación con el medio”. 

En lo concreto, durante cinco fechas regulares que se desarrollarán entre los meses de abril y septiembre, los estudiantes pondrán a prueba sus conocimientos resolviendo variados desafíos matemáticos vinculados con geometría, operatoria, probabilidades, álgebra, entre otras áreas.

El Campeonato Escolar de Matemáticas se realizará en modalidad híbrida, y espera convocar a cerca de 225 establecimientos educacionales de todo Chile, en las categorías séptimo y octavo  básico; primero y segundo medio; y  tercero y cuarto medio,  invitando a los participantes a dar lo mejor de sí, en una instancia que premia el conocimiento, esfuerzo, dedicación y valores en cada uno de ellos.

Te invitamos a revivir la jornada inaugural de este sábado en el presente registro audiovisual: 

 

Estudiantes de Matemática y Computación Usach reflexionaron con investigadoras expertas en inclusión educacional

Estudiantes de Matemática y Computación Usach reflexionaron con investigadoras expertas en inclusión educacional


Una jornada de aprendizaje y traspaso de conocimiento que contó con la conferencia de la Dra. Sandra Parada Rico, academica de la Universidad Industrial de Santander  se vivió en el auditorio Enrique Froemel, de la Universidad de Santiago de Chile, durante una actividad organizada por la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación de nuestra Casa de Estudios.

La jefa de carrera, Dra. Daniela Soto Soto, señaló que la importancia de realizar esta experiencia fue compartir investigaciones que se desarrollan en torno a la diversidad del aula en matemática.

“Nos vamos nutriendo entre los diferentes programas. La profesora Sandra Parada trabaja en la formación de profesores de matemática, con experiencia en Magíster y Diplomados. Por nuestro lado, formamos profesores de la especialidad, además de docentes de física y matemática y un magíster en educación matemática”, enfatizó la investigadora.

También agregó, que el diálogo a nivel latinoamericano es fundamental para ir alimentando las diferentes experiencias.

“En este sentido, con la profesora Sandra Parada llevamos un trabajo en conjunto de codirección de tesis para Angélica Velasco, pero también existen otras experiencias con México, no sobre este mismo tema, pero sí de didáctica de la matemática, además de académicas/os de nuestro Departamento que trabajan codo a codo con investigadores de instituciones extranjeras”, sostuvo.

La conferencia

La experta colombiana calificó este espacio de reflexión como interesante, dado que Chile y su país tienen realidades parecidas en cuanto a los procesos de inclusión en la educación, con particularidades sesgadas a los marcos legales y currículos establecidos.

“Compartir esto en otros escenarios es atrayente para comparar y compartir lo que nosotros estamos haciendo en nuestro país, y de paso, tomar comentarios desde fuera que nos ayuden a enriquecer lo que estamos llevando a cabo”, expresó la especialista.

Sobre la conversación que sostuvo con las y los estudiantes de la Usach, la Dra. Sandra Parada Rico, indicó que lo más relevante fueron las preocupaciones del profesor de matemática.

“La literatura nos puede dar una información, pero cuando el profesor en el aula se enfrenta a la situación, ese estado de incertidumbre en el que divagamos para resolver de mejor manera el aprendizaje del estudiante, es sin dudas lo más importante, porque nos sentimos responsable de ese proceso”, aseguró.

En la actividad, la profesora Parada, comentó el libro que escribió en coautoría con el investigador Jorge Fiallo Leal, que lleva por nombre “Comunidad de práctica de educadores matemáticos. Reflexión y acción alrededor de las tecnologías digitales.

En cuanto a esta obra, la experta señaló que en sus páginas se presenta un modelo que pretende ayudar al profesor a reflexionar crítica y objetivamente sobre su práctica profesional.

En el primer capítulo  explica el modelo de reflexión y luego se exhiben cuatro casos de profesores que, a la luz del piloto, meditaron sobre su práctica profesional y cuentan que aprendieron

“El modelo está inmerso en la Teoría de las Comunidades de Práctica, en la que se reconoce la necesidad de compartir los saberes y estar abiertos para recibir los que otros tienen para ofrecer”, concluyó la especialista.

Ejemplo de trabajo

Angélica Velasco Méndez, es profesora de matemática y recientemente titulada del Magíster de la especialidad por la Universidad Industrial de Santander (UIS-Colombia), que participa en este proyecto con enfoque en inclusión educativa.

Su tesis lleva por nombre “Profesores de matemáticas en ejercicio que reflexionan sobre la atención a la diversidad en clases de matemáticas”.

Explicó que crearon una comunidad de práctica con profesores de matemática que analizan precisamente sobre esa diversidad.

Asimismo, la investigación se realizó bajo pandemia y en la comunidad de práctica participaron docentes con estudiantes que presentaron Síndrome de Down y Asperger, limitación visual y auditiva, lo que permitió realizar la intervención.


 

Especialista en Matemática Educativa dicta conferencia en nuestra Universidad sobre procesos de reflexión en el ámbito de la diversidad en el aula

Especialista en Matemática Educativa dicta conferencia en nuestra Universidad sobre procesos de reflexión en el ámbito de la diversidad en el aula

La doctora y profesora titular de la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, Colombia, Sandra Parada, visita esta semana nuestra Casa de Estudios para participar en diversas actividades donde será protagonista.

La investigadora sénior reconocida por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de Colombia, integrante del grupo de investigación en Educación Matemática (Edumat-UIS); líder de investigaciones relacionadas con la formación de profesores, didáctica del cálculo, y atención a la diversidad en clase de matemáticas, visita la Usach invitada por la jefa de carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, Dra. Daniela Soto.

La docente además integra el laboratorio iberoamericano para la valoración de procesos educativos de la enseñanza de la matemática (LABIPE).

El propósito de esta visita,  informó la Dra. Soto, es fortalecer el intercambio académico específicamente desde la formación de profesores para la atención de la diversidad en clases de matemática.

Agregó que con la Dra. Parada ha codirigido una tesis sobre comunidades de práctica de profesores que reflexionan sobre la diversidad en el aula escrita por Angélica Velasco, quien será la encargada de dictar una jornada de trabajo para profesores de los centros de práctica de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, a la que pueden asistir todas/os las/os interesadas/os.

“La importancia de la presencia de Sandra Parada en Chile radica en el intercambio de conocimientos y experiencias entre países que compartimos muchos de los aspectos educativos y viven problemas similares, tales como la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas”, agregó la jefa de carrera de Pedagogía en Matemática y Computación de la Usach.

La académica que visita nuestro país ha ofrecido varias conferencias por invitación en congresos y actividades académicas de instituciones nacionales e internacionales.  Hasta el momento ha dirigido 36 tesis (de licenciatura, especialización y maestría en matemática educativa).

Su presencia permitirá reflexionar sobre la formación de nuestros profesores y cuáles son los elementos que se deben  integrar en los programas para que tengan una formación robusta en el ámbito de la diversidad en el aula.

En nuestra Universidad sus actividades contemplan hoy martes 6 y jueves 8 de septiembre, la participación en el taller: “Formación para la reflexión de profesores de matemáticas”; dirigido a estudiantes y académicos formadores de profesores. Lugar: Sala 211 DMCC entre 15.30 y 17 horas.

Inscripción aquí 

Este miércoles a las 11.30 horas dictará la conferencia: “Experiencias de formación de profesores de matemáticas que reflexionan sobre la inclusión en clase”, actividad donde además se presentará el libro: “Comunidades de práctica de educadores matemáticos reflexión y acción alrededor de las tecnologías digitales” , del cual es autora junto al profesor colombiano, Jorge Enrique Fiallo Leal, texto de reciente publicación de Edumat-UIS.

Mañana a las 17.30 horas, participará en las jornadas de trabajo “Comunidades de práctica y Diseño Universal para el Aprendizaje , DUA”, evento dirigido a profesores tutores de práctica pedagógica en matemática y estudiantes del Magister en Educación Matemática. 

Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación contribuye a mejorar especialización docente

Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación contribuye a mejorar especialización docente

 
Con el propósito de seguir contribuyendo con la mejora en la especialización docente, el Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC) a través de su Grupo Matemática Escolar, inició un nuevo periodo de cursos de formación y de actualización profesional a profesores que desarrollan su labor a lo largo del país.
 
Los primeros tres corresponden a: Estadística inferencial para el nuevo currículum escolar de enseñanza media. Resolución N°4964; APP Inventor fortaleciendo el desarrollo del pensamiento computacional. Resolución N°4965 y Geogebra en el nuevo currículum de la matemática escolar, Resolución N°4966.
 
Para el director del Grupo de Matemática Escolar, Dr. Rafael Labarca, el propósito central de este Grupo, se enfoca en aportar a la actualización y perfeccionamiento profesional de los docentes de Matemática y/o Computación, orientándose a tópicos propuestos en el nuevo currículo nacional vigente.
 
“Visualizamos este espacio como una reunión de profesionales de la educación en matemática, cuyo objetivo principal será la de crear relaciones profesionales entre los docentes del área. La finalidad es potenciar, resignificar, colaborar y liderar colectiva e individualmente en la alfabetización matemático–científica del sistema educativo del país” aseguró el también director del proyecto.
 
Además, señaló que la idea es contribuir a promover el buen ejercicio profesional docente, con apego a altos estándares éticos, de calidad educativa y de responsabilidad social.
 
“El Grupo direccionará sus líneas de acción para colaborar en el fortalecimiento de las habilidades y conocimientos propios del área de los docentes, en un contexto cultural y social cada vez más complejo y exigente” enfatizó el Dr. Labarca.
 
Todos los cursos son de 28 horas cronológicas y su proceso de inscripción y matrícula comenzaron el lunes 16 de agosto través de la página web. 
 
La escuela de primavera 2021 del Grupo Matemática Escolar, se desarrollará entre el 21 de septiembre y el 04 de noviembre del presente año.
 
El Grupo Matemática Escolar
 
Para conocer un poco más sobre esta interesante iniciativa de formación docente del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, Usach al Día conversó con la académica Isabel Escobar, coordinadora ejecutiva del Grupo.
 
¿Cómo funciona este Grupo Matemática Escolar?
 
El Grupo Matemática Escolar es un equipo de docentes del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Universidad de Santiago de Chile, que se reúne el año 2019 movido por el interés en aportar al perfeccionamiento y desarrollo de la docencia de la matemática escolar de nuestro país; esto nos ha llevado a desarrollar diversas actividades, como son los cursos enmarcados en un modelo pedagógico que articula la disciplina, la didáctica y la tecnología, en escuelas de temporada y ciclo de actividades donde se realizan además seminarios y talleres de acceso gratuito para los profesores.
 
¿Cómo se distribuye operacionalmente el Grupo?
 
El equipo cuenta con un área directiva, otra administrativa y un área académica, donde se organizan los distintos grupos disciplinares, entre los que podemos mencionar: El área de cálculo diferencial e integral, que lidera y coordina el Dr. Rafael Labarca Briones; también, el área de pensamiento computacional y programación, a cargo la Mg. Rosa Barrera Capot; el área de probabilidades y estadística, que coordina la Dra. Rosa Montaño Espinoza;  el área de álgebra, a cargo del Dr. Ricardo Santander Baeza y el área de geometría plana y del espacio, que lidera y coordina el Mg. Manuel Galaz Pérez, todos académicos del Departamento de Matemática y Computación de la Facultad de Ciencia de nuestra Universidad.
 
¿Cómo se relaciona este Grupo con los estudiantes y qué importancia tiene la vinculación con el medio para el desarrollo de esta iniciativa del DMCC?
 
Las actividades del Grupo Matemática Escolar se enmarcan en la política institucional de vinculación con el medio, que apuntan a la responsabilidad y deber de nuestra Universidad que, como entidad estatal y pública, permite asegurar su compromiso y contribución permanente al desarrollo integral de la sociedad chilena.Este grupo, implementa y potencia su quehacer en vinculación con el mundo escolar, a través de la relación directa con instituciones educativas del sector público y privado y docentes interesados en fortalecer la enseñanza de la matemática escolar en el país, en áreas de extensión, capacitación y asesoría directa.Además, mantener y consolidar el vínculo de educación continua de nuestros estudiantes egresados de las carreras de pedagogía en matemática y la incorporación progresiva a nuestras áreas de trabajo a docentes del Plantel.

Doctor en Matemáticas de nuestro Plantel dicta curso virtual de Geometría 3D para docentes de todo el país

Doctor en Matemáticas de nuestro Plantel dicta curso virtual de Geometría 3D para docentes de todo el país

El sábado 10 de abril se inició, con una alta asistencia, el curso virtual Apropiación Curricular en Geometría 3D, dictado por el académico de la Universidad de Santiago y doctor en Matemáticas, Andrés Navas. 
 
La iniciativa es parte del Proyecto de Perfeccionamiento para la Apropiación Curricular en Matemática para docentes del Sistema Escolar, impulsado por el Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC). 
 
Liderada por un equipo de académicos/as del DMCC, la instancia busca el mejoramiento de las prácticas de enseñanza del Primer y Segundo Ciclo de Educación Básica y Formación General de Educación Media.  
 
Los cursos de este año coinciden con la promulgación de las nuevas bases curriculares de tercero y cuarto medio del plan diferenciado. 
Geometría 3D
 
El curso del Dr. Navas se realiza los sábados de 09:00 a 14:00 horas, a través de la plataforma Zoom, y está enfocado en geometría tridimensional, uno de los cuatro nuevos cursos que se crearon con la reforma de las mallas curriculares. 
 
"Los profesores tienen un desafío para el futuro, que es dictar un curso específico en geometría 3D, algo que nunca se había hecho en Chile, por lo tanto deben estar preparados", sostuvo el académico. 
 
A su juicio, esta reforma constituye un paso muy importante y está bien pensada. "El problema es que como muchas de estas iniciativas, no van acompañadas de instancias de capacitación para profesores y eso es lo que estamos haciendo nosotros", puntualizó.
 
En cuanto a su evaluación de las primeras jornadas del curso, el académico señaló que "ha sido algo enriquecedor porque si bien es un curso exigente, reúne a profesores de todo Chile, por lo tanto hemos podido compartir diversas experiencias formativas y se nota el interés de los casi 100 conectados".
 
Además de las sesiones de los sábados, el curso incluye tres talleres especiales los días miércoles sobre uso de Geogebra, un programa especial para geometría. Estos son dictados por la profesora María José Moreno, y el objetivo es llevar el contenido a una plataforma virtual donde los docentes pueden hacer las construcciones geométricas. 
 
Convocatoria exitosa
 
El primer curso de este ciclo se realizó en enero con el nombre de Apropiación Curricular en Probabilidades y Estadística y fue impartido por el académico y director del proyecto, Dr. Eugenio Saavedra Gallardo.
 
La académica y coordinadora administrativa de los cursos de Perfeccionamiento para Profesores del Sistema Escolar (PPSE), Valeska Alarcón Madrid, destacó la alta convocatoria que han tenido los dos cursos por parte de docentes tanto de la Región Metropolitana como de otras regiones del país.
 
"En cada una de las acciones formativas la matrícula es de alrededor de 100 participantes, donde un 55% se desempeña en establecimientos de la RM y el 45% de otras regiones", explicó.
 
La modalidad de presencialidad sincrónica, a través de una plataforma, les ha permitido llegar a docentes de lugares como Isla Juan Fernández, Arica, Punta Arenas, Traiguén, Vallenar, Lebu, entre otros.  
 
"Esto marca un hito en nuestra larga trayectoria de alrededor de 14 años de perfeccionamiento para docentes del sistema escolar, pues en general, los perfeccionamientos anteriores fueron realizados con presencialidad física, lo cual no permitía la participación de docentes que no fuesen de la Región Metropolitana o de sus alrededores", enfatizó.
 
De esta manera, agregó, la experiencia del equipo académico puede ahora ser compartida a lo largo de todo Chile.

Magia y Matemáticas: mixtura perfecta para abordar la creatividad y el mundo lúdico del pensamiento

Magia y Matemáticas: mixtura perfecta para abordar la creatividad y el mundo lúdico del pensamiento

Con el objetivo principal de difundir el trabajo del Museo Laboratorio, dependiente del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Facultad de Ciencia Usach y aportar al conocimiento y transformación de las nuevas dinámicas de clases en aula, se realizará hoy el conversatorio  "Las matemáticas en la magia y viceversa".

En la actividad, que se inicia a  las 11:00 horas, el profesor de origen español, Sergio Belmonte, dará respuestas a las interrogantes: ¿A quién no le gusta la magia? ¿Quién no se ha preguntado alguna vez .... Y eso cómo se hace?

La académica de nuestra Universidad, Claudia Vargas-Díaz, indicó que  esta es la misma pregunta que se hacen los matemáticos ante un problema. “Veremos la conexión entre estas dos disciplinas aparentemente tan distantes y advertiremos cómo se puede aplicar la matemática para crear verdaderos efectos mágicos. La magia se convierte así en una aplicación lúdica de las matemáticas y en otra forma creativa de disfrutar con ellas”.

El evento se desarrollará en el contexto de las actividades virtuales del Museo Laboratorio de Didáctica de la Matemática. Recordemos que este espacio del conocimiento  se sustenta en bases teóricas y conceptuales que se enriquecen con la socialización, participación, reflexión y colaboración permanente de estudiantes de Pedagogía en Matemática y Computación.

Para seguir esta interesante actividad conéctate al siguiente link:
https://reuna.zoom.us/j/99268948462?pwd=Y3B0Q0RvUTZONStIQ1cvdWNZNUxSQT09
ID de reunión: 992 6894 8462   / Código de acceso: 266277

Pioneros en Museo Laboratorio para la formación de profesores

Aprovechando las nuevas tecnologías a través de la plataforma Zoom y siendo resilientes con el momento actual de pandemia global, el Museo Laboratorio vio una oportunidad para llegar a más personas que se interesen en la formación de profesores de matemáticas.

Profesora, ¿Cómo nace la idea de esta iniciativa y por qué la magia como tema relevante?

Comenzar con la magia es parte de las actividades de interés en la formación de profesores de matemática. De hecho, la matemática está llena de momentos mágicos que se pueden propiciar en las aulas escolares y, de esto, es importante que se beneficien los estudiantes. El profesor que dará la charla, Sergio Belmonte, trabaja en un centro de educación secundaria en Barcelona y además es parte del grupo de profesores que trabajan en el Museo de Matemática de Catalunya.

¿Cuál es  la importancia que el Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación entrega a esta iniciativa?

Por supuesto que es importante para nuestro departamento: para la investigación y la vinculación con el medio. Nuestro programa de formación de profesores y nuestra unidad académica es la única del país que cuenta con un Museo Laboratorio dedicado a la magna labor de formar profesores.

¿Cuál es la proyección que ustedes le ven a este tipo de propuesta y tienen pensado seguir desarrollando nuevas sesiones?

Habrá nuevas sesiones y nuevas sorpresas.  En cierta forma, la situación de pandemia abrió la posibilidad de crecer. No contamos con un espacio físico y este año la situación impide realizar actividades presenciales. El Museo Laboratorio pretende constituir un apoyo para la formación de los profesores de matemáticas de la Universidad de Santiago, en la reflexión acerca de las relaciones entre teoría y práctica especialmente en el contexto del aula escolar para la matemática.

Sigue las actividades del Museo Laboratorio a través Twitter @MuseoLabDidMat

Importante Centro de Investigación Matemática canadiense distingue a académico Usach

Importante Centro de Investigación Matemática canadiense distingue a académico Usach

El Centro Rechercher Mathématiques de Montreal (CRM), es uno de los principales institutos de investigación en matemática de Canadá, contando entre sus miembros  con líderes mundiales en la teoría de números algebraica tales como: Henri Darmon y Adrian Iovita, con quienes el académico de nuestro Plantel, Dr. Daniel Barrera Salazar, desarrollará importante trabajos en el área, luego que recientemente fuera distinguido con una posición de Simons CRM Scholar.
 
Además,  el académico contribuirá en el desarrollo de actividades enmarcadas en el Semestre Temático “Number Theory- Cohomology in Arithmetic”  CRM (ver https://bit.ly/300VA0G).
 
En palabras del director del Departamento de Matemática y Ciencias de la Computación, Dr. Rafael Labarca, esta distinción es importante para la Unidad de la Facultad de Ciencia porque “desde hace algún tiempo venimos haciendo grandes esfuerzos por consolidar,  en parámetros actuales, la calidad de su cuerpo académico”.
 
“La distinción que acaba de recibir el Dr. Barrera, que llega desde uno de los principales centros para el desarrollo de la matemática en Canadá, refuerza lo acertado de su inserción a nuestra unidad académica e indica posibles estándares para futuras inserciones y/o contrataciones”, añadió el Dr. Labarca.
 
Agregó que “es nuestra esperanza que el Dr. Barrera, y todos nuestros académicos jóvenes, continúen haciendo sus mejores  esfuerzos para, a lo largo del tiempo, consolidar a nuestra unidad académica como uno de los principales centros de desarrollo de la matemática en América Latina”.
 
Seguir creciendo científicamente
 
El profesor Daniel Barrera Salazar obtuvo esta distinción por su sólida carrera académica y de estudios. Es Licenciado en Matemática de la  Universidad de Santiago de Chile (2006);  Master in Mathematics IMPA, Rio de Janeiro, Brasil (2008); Master 2, Mathémathiques fondamentales Université Paris, Diderot, Francia (2009) y Ph.D. Student in Mathematics, Université Lille 1, France (2013).
 
Usach al Día conversó con el académico sobre esta distinción.
 
Profesor, ¿Qué significa ser distinguido con  una posición de Simons CRM Scholar en el Centre de Recherche Mathématiques (CRM) en Montreal, Canadá?
 
-Recibir una posición de Simons CRM Scholar significa un reconocimiento al trabajo que he realizado hasta ahora y una confirmación que voy por un buen camino. El CRM es un reconocido centro canadiense de investigación en matemáticas que cuenta con líderes a nivel mundial en la Teoría de Números Algebraica (área en que me desempeño). Las posiciones de Simons CRM scholar, financiadas por la Fundación Simons, son destinadas a jóvenes investigadores para participar y enriquecer las actividades de investigación del CRM. 
 
 ¿Cuál es la importancia de ser distinguido con este premio tanto para usted en su calidad de académico e investigador, como para nuestra Universidad? 
 
-Yo creo que la importancia radica en que me permite seguir creciendo científicamente. Déjeme explicar a lo que me refiero más precisamente. Después de estudiar Licenciatura en la Usach, me estuve formando por más de 12 años fuera de Chile. Durante estos años trabajé en instituciones que tenían una actividad matemática efervescente. Además, tuve libertad para participar en muchas conferencias y actividades de investigación en muchos lugares de Europa y América. Gracias a esto he obtenido cada vez mayor independencia y madurez en la investigación, además de varios contactos y redes de investigación. Cuando decidí volver a Chile algo muy importante para mí era continuar la evolución de este proceso teniendo mi base en nuestro país.  Ser Simons CRM Scholar me ayuda enormemente en ese sentido, gracias al empuje que espero añadirá a mi investigación y el prestigio de este tipo de posiciones. 
 
¿Esta distinción en qué beneficia al Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación?
 
-Esto fomentará conexiones entre el Centro Rechercher Mathématiques de Montreal y el Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de nuestra Universidad, por ejemplo ayudando a la movilidad de estudiantes entre la Usach y el CRM, además de posibles cotutelas para estudiantes de magíster y doctorado.  Por otro lado, espero esto ayude a obtener proyectos de investigación nacionales e internacionales donde la Universidad juegue un rol. Por ejemplo con colegas de Canadá y Francia estamos organizando una conferencia en el 2022 en nuestro Plantel. Esto nos ayudaría para publicitar este evento, generar recursos y atraer líderes en el área para participar.
 
¿Cuáles son las proyecciones que tiene su trabajo investigativo con esta distinción y que puertas se abren en su carrera?
 
-Espero terminar algunos proyectos con colegas que estarán igualmente en el CRM. Además podré invitar compañeros de otros lugares a trabajar conmigo. El área en la que me desarrollo es muy activa a nivel mundial actualmente, e ideas nuevas se van generando muy rápidamente. Las actividades que se desarrollarán durante mi visita al CRM, algunas de las cuales soy coorganizador, reunirán a destacados científicos que compartirán sus ideas más recientes. En un ambiente así siempre hay una explosión de ideas que uno debe saber aprovechar. Por otro lado,   Darmon y Iovita del CRM influyeron para que se me otorgue esta posición y ellos serán mis anfitriones.  Para mí es un gran honor que ellos valoren y crean en mi trabajo, espero que la interacción con ellos me ayude a profundizar mi investigación así como generar nuevas líneas de trabajo.   
 
Finalmente, el académico expresó estar muy contento de recibir esta distinción en nuestra Universidad, pues es un lugar al que le tiene mucho cariño. “Desde que llegué siempre se me han dado muchas facilidades para seguir desarrollando mi trabajo y las herramientas para desplegar la energía que tengo.  Espero esto me ayude a seguir abriendo mi camino y contribuyendo en la Usach”, concluyó el Dr. Barrera Salazar.

Académico del plantel es elegido editor jefe de prestigiosa revista científica internacional

Académico del plantel es elegido editor jefe de prestigiosa revista científica internacional

El Dr. Enrique Reyes García, profesor titular del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación y miembro del Comité Editorial de la revista científica Internacional Journal of Nonlinear Mathematical Physics, fue elegido como editor en jefe de esta prestigiosa revista a partir de enero 2019.

“Para mí, este nuevo cargo es un reconocimiento internacional muy importante. Estoy bastante orgulloso porque en el comité editorial de la revista hay científicos prácticamente de toda Europa, Japón, China y Estados Unidos, y eso es algo que  me alegra”, comenta el nuevo editor, Dr. Enrique Reyes García, quien además asegura que este nombramiento “significa que la investigación que se está realizando en la Universidad de Santiago de Chile, en física y matemática,  es de excelencia e importante y eso hoy ha sido reconocido”.

La revista Journal of Nonlinear Mathematical Physics, ISI Web of Knowledge: Web of Science, publicada por Atlantis Press y Taylor&Francis, fue fundada hace más de 20 años por un físico matemático ucraniano y es una de las pocas revistas especialistas en una rama de las matemáticas llamada sistemas integrales y problemas no lineales.

“Como miembro del comité editorial desde el año 2016, yo recibía artículos de científicos de todas partes del mundo que querían publicar en la revista, los revisaba, veían si valían la pena o no y los enviaba a referato, para que otras personas más lo revisaran. Luego de eso, tenía que decidir si se publicaban o no”, afirma el académico Usach.

“Cuando entré al comité editorial, la revista tenía un índice de impacto cercano al 0.8, y ahora alcanza 1.45, lo que significa que se publican artículos de buena calidad y que se leen”, detalla.

La revista publica problemas matemáticos relevantes a aplicaciones en física e ingeniería y está disponible en la Biblioteca Digital de nuestra Universidad.

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