Educación

Establecimientos educacionales iniciaron el año escolar con horarios y jornadas flexibles, asistencias voluntarias y estrictos protocolos sanitarios. Sin embargo, dos establecimientos de la Región Metropolitana debieron entrar en cuarentena tras descubrirse el primer día de la vuelta a clases casos de Coronavirus. Mientras el ministro Figueroa llamó a la población a no ver esto como una mala noticia, el Colegio de Profesores manifestó su preocupación por la alta positividad de COVID-19 en el país.
 

En conversación con Estación Central, Jaime Retamal, experto en Convivencia Escolar se refirió a la polémica por el retorno a clases presenciales: “Las élites políticas son las que no están dando el ancho, no están siendo empáticas y están en las típicas discusiones entre élites de derecha e izquierda porque están llenos de prejuicios”. Y señaló que muchos profesores y apoderados están preocupados “porque la pandemia es real y existe un riesgo que exige mucho heroísmo por parte de todos”.
 

La pandemia ha generado nuevos desafíos docentes, que hacen necesario contar con espacios donde el profesorado pueda reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas y compartir experiencias, para nutrir sus formas de enseñanza y promover aprendizajes significativos y duraderos en sus estudiantes.
 

El Cupo PACE tiene como objetivo principal, permitir el acceso a nuestra Casa de Estudios, de estudiantes destacados en la Enseñanza Media y que contaron con el acompañamiento de una de las diferentes universidades que poseen el Programa PACE.“Nuestro objetivo primordial como Unidad, es contribuir a la restitución del derecho a la educación.

El cupo Ranking 850 es una vía de acceso inclusiva para estudiantes que siendo los y las de mejor rendimiento académico de sus establecimientos educacionales, no alcanzan a promediar 475 puntos en las Pruebas de Transición de Lenguaje y Comunicación y Matemática, o bien que no hayan sido seleccionados en ninguna Universidad pertenecientes al Sistema Único de Admisión del Consejo de Rectores.Para el estudiante Brayan Jaramillo Martínez que ingresó a la Universidad de Santiago a través de esta modalidad especial fue una gran oportunidad, ya que no le fue muy bien en la PSU, pero si destacaba

"El hecho más importante es que por primera vez en mucho tiempo vi actuar al Consejo de Rectores con una unidad de propósito increíble. No hubo ni una voz disidente, que estuviera en contra de lo que estábamos hablando” sostuvo.
El fin de semana se logró la reposición de recursos en líneas claves como los Fondos Basales, el uso de los excedentes del Fondo Solidario de Crédito Universitario, la autorización del endeudamiento a largo plazo y la total reposición de los $67.000 millones para el Ministerio de Ciencia y Tecnología.

Mediante un comunicado, el vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) y máxima autoridad de la Universidad de Santiago, Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, expresó su “más profunda satisfacción” por los resultados de las conversaciones y acuerdos en torno al proyecto de ley de Presupuesto 2021, el cual consideraba, inicialmente, una serie de rebajas en los montos contemplados para el próximo año en el área de Educación Superior.

“Si el Ejecutivo no revierte el Presupuesto 2021 para Educación Superior será responsable de hipotecar la capacidad del país de generar conocimiento, innovación y emprendimiento, porque es en las universidades y en particular en las del Consejo de Rectores en donde se concentra el capital humano avanzado que puede cumplir con esta labor”.
 

El rector de la Universidad de Santiago, Dr. Juan Manuel Zolezzi, dijo que “ciencia, cultura y educación están concatenados y son el eje central que un país, en cualquier circunstancia, debe tener proteger, sacarlos adelante y darles la mayor cantidad de desarrollo por todos los beneficios que ello implica”.
 

En el mes de agosto, el Rector de nuestra Universidad dio el vamos al proyecto de “virtualización institucional”, el que se ponía por delante de la urgencia que ha suscitado la pandemia, en cuanto a tener que incluir la utilización de herramientas remotas para enfrentar el proceso de formación.