El pasado jueves 12 de enero, en el Salón Armando Quezada, se llevó a cabo la entrega de certificaciones de las y los egresados del Diplomado en Migraciones: desafíos actuales para la integración sociocultural, de las cohortes de egreso 2020 y 2021.

Recibieron sus certificados,  profesionales de diversas áreas de las ciencias sociales que trabajan en organismos públicos y privados, asociados a la temática de la migración.

En palabras de la Dra. Adriana Palomera, directora del programa, contar con estudiantes de distintos campos de estudio y del mundo profesional, ha sido todo un logro y una enorme satisfacción.

“Tuvimos alumnos provenientes de municipios, Carabineros y la PDI. Este proceso ha sido enriquecedor ya que desde el Diplomado entregamos la formación académica, y ellas y ellos nos han nutrido con su experiencia desde la interrelación en primera línea con la migración” declaró la académica de la Facultad de Humanidades.

La Organización Internacional para las Migraciones, ha puesto su confianza en la Universidad de Santiago de Chile y el Centro de Estudios Migratorios para el perfeccionamiento de estos profesionales del servicio público, en base a la trayectoria y el prestigio de nuestra Casa de Estudios Superiores.

Este hito es de vital importancia para el Centro de Estudios Migratorios, velando por la difusión del conocimiento de la temática a través de investigación, docencia y vinculación con el medio. En ese sentido, es necesario destacar el papel que ha tenido el CEM en estos últimos años, capacitando y perfeccionado a profesionales en los estudios migratorios.

“Muchos de nuestros estudiantes tienen la praxis, pero carecen del conocimiento legislativo, histórico o de las normativas en términos generales y el diplomado aporta desde ese lugar y también invita a la reflexión y a la opinión crítica en favor de la migración” aseveró la Dra. Palomera.

Para el Investigador Byron Duhalde, el diplomado se presenta como una oportunidad de perfeccionamiento y una instancia para generar redes de colaboración entre personas que provienen de distintas áreas de la administración gubernamental.

“En la actualidad con la sexta versión del diplomado en curso, contamos con la participación de encargados de oficinas de migración de distintas municipalidades, por lo que las clases además de ser formativas, se propician como un espacio de conexión y creación de redes entre los mismos estudiantes, siendo aún más enriquecedor el proceso formativo”, remarcó el académico del programa.

Chile debe salir de su rol de espectador frente a las tecnologías cuánticas y hacer mayores esfuerzos para incursionar de manera más decidida en su desarrollo, tal como lo han hecho otros países, planteó el Dr. Juan Carlos Retamal, académico e investigador del Departamento de Física de la Universidad de Santiago de Chile, cuyo trabajo se ha centrado en computación e Información cuántica.

Bajo esta mirada, consideró clave comunicar este desarrollo tecnológico a las generaciones de estudiantes jóvenes que tienen oportunidades para avanzar profesionalmente en esta área, a través de escuelas, cursos o encuentros impulsados desde la academia, como el que recientemente realizaron con el apoyo de la Facultad de Ciencia y el Cedenna.

Durante tres días, la Escuela de Verano “QuSantiago” congregó a estudiantes y académicos de distintas universidades y carreras, abordando temas como conceptos fundamentales de la computación cuántica, las plataformas actuales que permiten la realización experimental de la computación cuántica, además de sesiones prácticas para programar en computadoras cuánticas en la nube. Y, por supuesto, se analizaron los últimos avances en computación cuántica, tanto a nivel de software como de hardware.

La jornada contó con charlas impartidas vía zoom por los profesores Juan José García-Ripoll del CSIC en España y el profesor Enrique Solano CEO de Kipu-Quantum, empresa alemana lider en desarrollo de Software para computación cuántica,  así como presenciales dictadas por los académicos de nuestra Universidad Dres. Juan Carlos Retamal, Guillermo Romero y Francisco Albarrán.

El Dr. Guillermo Romero precisó que “lo que hemos intentado comunicar a la gente es como indagar en temas de computación cuántica; por ello era importante que quienes asistieran tuviesen alguna formación en mecánica cuántica, ya que la computación cuántica es una aplicación de esta teoría”.

Un rol importante en la organización de QuSantiago lo ha tenido El Dr. Francisco Albarrán, recientemente incorporado al Departamento de Física de nuestra Universidad, “El tema de computación cuántica genera muchas espectativas y es importante comunicar que podemos y que no podemos hacer con los dispositivos cuánticos que existen en la actualidad”, acotó.

“Hasta ahora hemos sido espectadores de todo este interés que hay a nivel mundial por el desarrollo de tecnologías cuánticas. Es importante que empecemos a desarrollar iniciativas como esta, en las cuales integremos a los jóvenes para empaparse de estas tecnologías que van a ser importantes para el desarrollo futuro”, recalcó finalmente el Dr. Retamal.

Fomentar la difusión de las ciencias básicas, humanidades y ciencias sociales a través del financiamiento a la publicación de libros que difundan el conocimiento y resultados de investigaciones, será el principal propósito de la nueva convocatoria “Dicyt Libros”, iniciativa liderada por la Dirección de Investigación Científica y Tecnológica en conjunto con la Editorial Usach.

La nueva convocatoria contempla el financiamiento total de libros terminados, materializados en alta calidad de contenidos y presentación, que formarán parte de las colecciones del catálogo de la editorial de nuestro Plantel, que se distribuirá por sus canales regulares y también de forma gratuita, quedando disponibles para organizaciones sociales o públicas para el desarrollo de su quehacer.

El nuevo fondo busca promover la publicación de libros disciplinares, dirigidos a lectores especializados, impulsando la divulgación de las ciencias en línea con los desafíos actuales.

La nueva convocatoria “Dicyt Libros” está dirigida a docentes por hora vinculados de forma continua a la Universidad por al menos cinco años; académicas/os de jornada jerarquizadas/os; e investigadoras/es  de centros y laboratorios.

Al respecto, la directora Dra. Carolina Aliaga Vidal, explicó que “si bien este concurso está orientado a toda la comunidad de investigadoras e investigadores, su naturaleza apunta sobre todo a quienes ya han consolidado su carrera, de forma que puedan retribuir dejando un legado escrito. Se trata de dejar un testimonio de su docencia, de su investigación, que sirva como libre consulta para futuros estudiantes e investigadores jóvenes”, explicó.

El financiamiento que entrega esta convocatoria cuenta con un máximo de $5.000.000 por proyecto, destinados a cubrir la totalidad de la publicación de los libros en formato físico y digital. Este proceso incluye edición, diseño, diagramación, inscripción de ISBN, corrección ortotipográfica, impresión, comercialización, distribución y difusión.

La Editorial Usach liderará el proceso de publicación de los proyectos adjudicados, así como la administración de los recursos administrados, según las normas de uso de recursos públicos. Los libros que se adjudiquen este financiamiento formarán parte de las colecciones del catálogo de nuestra editorial por lo que se distribuirán por sus canales regulares y también de forma gratuita.

Galo Ghigliotto, director de Editorial Usach, expresó la alegría de iniciar esta colaboración con Dicyt, que “permitirá la publicación de una serie de textos de difusión científica que son tan necesarios para dar a conocer el trabajo que se está haciendo dentro de la Universidad en términos de investigación”.

La primera convocatoria de este nuevo concurso se abrirá el próximo 1 de abril de 2023, extendiéndose hasta el 30 de agosto. A partir de dicha fecha, los proyectos y toda la documentación necesaria deberán ser enviados a través del formulario que se dispondrá en el sitio web de la Dicyt.

La Facultad de Ciencias Médicas (Facimed) , a través de su Departamento de Educación Continua, llevó a cabo la ceremonia de entrega de certificados para más de 70 funcionarias/os  de atención primaria pertenecientes al Servicio de Salud del Biobío que fueron parte de los diplomados en ‘Atención Primaria y Salud Familiar Integral’ y ‘Desarrollo y aplicación del enfoque gerontológico-geriátrico para la atención integral de personas mayores en APS’.

Ambas iniciativas surgieron de la necesidad del servicio de salud de capacitar al personal de las 33 comunas de dicha región y entregar herramientas para el manejo integral de las personas mayores.

Los diplomados, dirigidos por los académicos de la Facultad, Pedro Yáñez y Humberto Montecinos, se dictaron en modalidad a distancia entre septiembre y diciembre de 2022, donde las/os funcionarias/os del Servicio pudieron desarrollar proyectos de mejora que podrán implementar en los territorios en que se desenvuelven.

El doctor Yáñez destacó el compromiso del personal capacitado por aprender y desarrollar los proyectos de cierre de los diplomados, al utilizar su tiempo de descanso para realizar las capacitaciones. “Además, la Facultad ha generado un equipo de docentes con trayectoria. Nos aseguramos de que estemos entregando un buen producto académico a los usuarios de atención primaria”, añadió.

“Los programas de Medicina Familiar y Geriatría, que son programas de formación de especialistas que tenemos en Postgrado, se han ocupado desde su nacimiento para que el conocimiento y las experiencias lleguen al nivel primario de atención de la manera más amplia posible, ya que es el área donde se pueden lograr resultados mediante estrategias de educación del personal con mayor facilidad”, resaltó el también jefe del Programa de Formación de Médicos Especialistas en Medicina Familiar de Facimed.

Durante 2022, la Facultad de Ciencias Médicas dictó dos diplomados y siete cursos para Servicios de Salud, incluso en varias versiones, con el fin de entregar nuevas herramientas a los equipos sanitarios y mejorar la atención de las y los usuarios.

“Como Unidad Mayor que forma profesionales de la salud y como Universidad estatal, debemos vincularnos de forma constante con las instituciones que componen el sistema de salud público, realizando acciones que irán en directo beneficio de las comunidades, expresó Jessica Alfaro, directora de Vinculación con el Medio de la Facultad.

En la Facultad de Administración y Economía de la Usach, se realizó la presentación el libro “Políticas Públicas en la Educación Chilena: 1990-2020. Nivel parvulario, sistema escolar y educación superior”, escrito por el académico de la Unidad Mayor, Dr. Jaime Caiceo Escudero.

En la oportunidad, estuvieron presentes el decano de la Facultad de Administración y Economía, Dr. Cristian Muñoz Canales y el director del Departamento de Contabilidad y Auditoría de la FAE, Dr. Juan Abello. Entre los asistentes, además de los familiares y amigos del profesor Caiceo, se encontraban representantes de distintas instituciones educacionales, y los profesores de la FAE con experiencia en temas de educación, Víctor Salas y Andrés Palma.

El texto fue estructurado en seis capítulos que detallas bajo un análisis riguroso las diversas temáticas relativas a las políticas públicas en educación. En el primer capítulo el autor aborda la importancia de las políticas públicas, en el segundo; propone cambios en el marco del artículo 19, número 10 de la Constitución. En el tercer capítulo retoma la preocupación por la educación preescolar con una descripción histórica del surgimiento de la educación parvularia en el mundo y en Chile.

En el cuarto capítulo el Dr. Caiceo aborda el sistema escolar chileno en dos etapas: de 1920-1989 y de 1990 a 2018. En el quinto capítulo, el autor describe con sentido histórico las políticas públicas sobre el financiamiento de la Educación Superior en Chile entre 1970 y 2020.

Finalmente, en el sexto capítulo, el autor pone a disposición del lector su experiencia como docente y directivo del sistema escolar, como su dilatada experiencia académica en la Educación Superior.

El decano de la FAE, Dr. Cristian Muñoz Canales, dijo “este es un libro optimista, porque lo primero que nos dice es que la educación en Chile ha tenido un avance significativo. Además, nos señala que independiente de todo, el Estado chileno a lo largo de los años, ha tenido una preocupación por la educación, con altos y bajos, pero ha existido. También, la publicación explica que hemos tenido políticas públicas que han empujado este proceso”.

La máxima autoridad de la Facultad de Administración y Economía, agregó que “este es un texto que nos ofrece una perspectiva histórica. No solamente se concentra en los últimos 30 años, sino que comenta lo que ha sido la evolución de las políticas públicas en educación en nuestro país y como esta evolución explica los últimos 30 años”, destacando que esta publicación no es ingenua, no pasa por alto las dificultades, polémicas y procesos que hay detrás

Por su parte, el  director del Departamento de Contabilidad y Auditoría de la FAE, Dr. Juan Abello destacó la trayectoria que ha tenido el Dr. Jaime Caiceo y remarcó que “el autor  recurre con fuerza al método científico para sostener sus conclusiones, además de recopilar una serie de sus propias publicaciones, lo que demuestra que el texto tiene un análisis razonado sobre las políticas públicas en educación”.

El Dr. Jaime Caiceo, en relación al CAE, fue enfático en recordar lo que dijo en alguna oportunidad el expresidente Ricardo Lagos, “Siete de cada diez estudiantes, es primera generación universitaria; sin el CAE, no habrían llegado esos siete a la Universidad”. A su juicio, hay que comparar costos y beneficios.

“Hoy día el gran desafío es la educación parvularia. Tenemos que pensar en el futuro de Chile, donde todos los chilenos desde la cuna, hasta la Universidad, tengan acceso a la educación, financiada por el Estado. Cuando eso se logre, Chile va a ser grande y va a ser el país desarrollado que soñamos desde 1910”, declaró.

Luego precisó que en nuestro país, a pesar de la JUNJI, sólo se ha logrado la cobertura en educación parvularia del 50% de las y los niñas y niños. En la actualidad, la neurociencia nos dice que el niño cuando más aprende es en los primeros años de vida. No sacamos nada con enfatizar sólo la educación superior, si la base viene débil”, sentenció.

El Laboratorio de Exploración en Materiales Arquitectónicos Ambientales (LEMAA) de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile conmemoró el cierre del proyecto de paneles SUMI en el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. La actividad contó con la visita de estudiantes del Liceo Cardenal Antonio Samoré, de la comuna de San Bernardo.

Los paneles comenzaron su desarrollo en el año 2021, en el marco del proyecto Fondart 2021-2022 “SUMI, un panel fabricado de residuos plásticos", perteneciente a la línea de Diseño. Así, el reciclaje y la revalorización de materiales han sido ejes centrales en el desarrollo de los paneles acústicos.

A través de la Unidad de Vinculación con el Mundo Público y Social de la VIME, el Laboratorio se vinculó con el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos para responder a sus necesidades acústicas específicas. En este sentido, una de las particularidades de los paneles SUMI es que son móviles, de manera que se pueden utilizar para la absorción del ruido en las distintas actividades que se desarrollan al interior del edificio.

Para el cierre del proyecto, LEMAA recibió a las y los estudiantes en el Museo, y les presentó   el proceso de fabricación.

“Esta oportunidad de mostrar la actividad y el desarrollo del panel a un colegio para nosotros resulta muy gratificante, porque entre todas y todos vamos construyendo este conocimiento”, indicó el Dr. Hugo Pérez Herrera, arquitecto, investigador del laboratorio LEMAA y encargado del proyecto.

El encuentro con las comunidades escolares es algo que a LEMAA le gustaría replicar durante este año. El objetivo sería consolidar una actividad donde “los y las estudiantes trabajen con las máquinas que tenemos, diseñen algún objeto que quieran fabricar, y que vean la experiencia de reciclaje, revalorización y trabajo manufacturero”, señaló el investigador.

Respecto al proyecto SUMI, Pérez comentó que los paneles acústicos ahora comienzan su vida útil: “se quedan acá en el Museo y pertenecen a la propia vida del Museo”.

Conoce más sobre los paneles SUMI en el siguiente video:

El pasado 6 de enero finalizaron las postulaciones para estudiar en una de las 45 universidades que son parte del Sistema de Acceso a la Educación Superior. Continuando con el proceso de Admisión 2023, hoy martes a mediodía, el Demre dará a conocer los resultados de dichas solicitudes. 

De ser aceptadas/os en una de las 73 carreras de la Universidad de Santiago, las/os futuras/os estudiantes podrán, a partir de las 00:01 del miércoles 18 de enero, realizar los trámites de matrícula de forma rápida, amigable y 100% virtual por medio del sitio web matricula-on line.usach.cl 

Para aquellas/os que aún no tienen claro las fechas, en Usach al Día te contamos las fechas y horas de la etapa de matrículas 2023.

Primer periodo: Seleccionados/as PAES, Cupo Supernumerario, Cupo PACE y Cupos de Acceso Directo Equidad – Comienza el miércoles 18 de enero a las 00:01 y finaliza el viernes 20 de enero de 2023 a las 14:00 pm de manera virtual; presencialmente será  desde el miércoles 18 hasta el  jueves 19 de enero, de 9:00 a 17:00 horas, y el viernes 20 de enero, de 9:00 a 14:00 horas.

Segundo periodo de matrícula: corresponde a corrimientos de lista de espera. Si ocurre esta situación, la Universidad de Santiago de Chile publicará la información en su portal.

Segundo periodo de matrícula A: El corrimiento de lista de espera y de Cupos de Acceso Directo Equidad comenzará a las 00:01 del sábado 21 de enero, hasta las 14:00 horas del domingo 22 de enero de 2023 remotamente; mientras que presencial, se llevará a cabo el sábado 21 de enero de 2023, de 9:00 a 17:00 y el domingo 22 de enero 2023, de 9:00 a 14:00 horas.

Segundo período de matrícula B: Finalmente, el llamado de la lista adicional de espera y Corrimiento de Lista de Espera de Cupos de Acceso Directo Equidad, se realizará desde el lunes 23 de enero desde las 00:01 hasta el viernes 27 de enero de 2023 a las 14:00 horas virtualmente; y presencial desde el lunes 23 de enero al jueves 26 del 2023, de 9:00 a 17:00 horas, cerrando el proceso por este año el viernes 27 de enero de 2023 de 9:00 a 14:00 horas.

Es relevante tener presente estas fechas, ya que, como explica Macarena Cárcamo, jefa de la Unidad de Admisión, “los plazos previstos para el periodo de matrícula son acordados por el Sistema de Acceso, es decir, no es algo que podamos modificar nosotros. Y por lo mismo, recomendamos que las/os futuras/os cachorras/os Usach estén muy atentos con las fechas, dado que, una vez cerrados los plazos, no podremos intervenir”.

¿Cómo matricularse?

Las personas que estén seleccionadas/os y decidan estudiar en nuestra Institución, podrán ingresar al sitio web www.matricula-online.usach.cl a realizar el proceso de matrícula de manera rápida, amigable y 100% virtual.

En el caso que surjan problemas o consultas, estarán disponibles teléfonos, redes sociales (@admision_usach) y un correo electrónico (admision@usach.cl).

Igualmente, toda la información se puede encontrar en el portal de la Unidad de Admisión de la Usach (www.admision.usach.cl), donde además de obtener datos sobre las vías de contacto, se podrá descargar la guía de matrícula, el informativo financiero y otras informaciones pertinentes.

En  caso que un/a futura/o cachorra/o Usach desee matricularse de manera presencial, el Pabellón Forma estará habilitado para ello. Ahí se encontrarán con stands de matrículas y de información relevante. Sin embargo, es preferible acercarse al Campus solo en caso de tener algún problema puntual que no se pueda resolver por medio de los canales de comunicación dispuestos.

Macarena Cárcamo señaló que se ha avanzado en la digitalización del proceso, “trabajando de la mano del área informática para que todo se pueda realizar directamente en el sitio web, sin necesidad de venir presencialmente, porque entendemos que hay estudiantes de regiones a los que les complica hacerlo o fuera de la ciudad por vacaciones, además del clima caluroso propio de esta época. Los invitamos a venir solo en caso de tener alguna necesidad especial”, recalcó.
 

A contar del 29 de diciembre de 2022, Pedagogía en Educación General Básica cuenta con una acreditación de seis años otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación.

Para la directora de nuestra Unidad, Dra. Catherine Flores, la clave de este resultado responde al hecho de haber iniciado este proceso casi inmediatamente después del resultado de la acreditación anterior, así como el involucramiento de personas, tanto administrativas/os dentro y fuera de nuestro departamento, profesoras/es hora y académicas/os.

Bajo ese contexto, agradeció particularmente a la jefa de Carrera, Dra. Paloma Miranda, quien dejó el cargo, para que posteriormente asumieran las académicas Dra. Constanza Herrera y Dra. Natalia Ferrada, quienes hicieron un trabajo “muy profesional, acabado y basado en la evidencia para responder al informe preliminar de acreditación”, dijo.

Asimismo, destacó la malla curricular y el enfoque en las didácticas. “La malla curricular es mucho más inclusiva y responde a los conceptos de justicia social y diversidad, con un enfoque claro y fuerte en las didácticas. Y las didácticas son fundamentales en la formación de un profesor de enseñanza general básica”, aseguró.

Refiriéndose a la contundencia de la evidencia y la mejora continua de la carrera, expresó que “estos seis años nos ponen una meta alta, porque la próxima acreditación tiene que ser igual o mejor y nos permite seguir avanzando. Aún hay mucho que hacer, porque la mejora continua es un proceso permanente y en eso estamos. Abrazamos el cambio con mucho entusiasmo y optimismo”, planteó.

Formación equitativa y de calidad

Por su parte, la jefa de carrera de Pedagogía en Educación General Básica, Dra. Constanza Herrera, también destacó el logro, ya que constituye un punto de reconocimiento de un trabajo que se viene desarrollando hace años, del cual también participó la actual directora Dra. Catherine Flores, cuando ocupó el cargo de jefa de carrera, así como la académica de nuestra Unidad, Dra. Paloma Miranda.

“Ambas jefas de carrera anteriores han demostrado nuestro interés en que esta formación sea para todos y todas de manera equitativa y de calidad; estos seis años de acreditación son un reconocimiento a ese trabajo”, aseguró.

Agregó que “muchas veces miramos desde el presente todas aquellas cosas que nos gustaría que cambiaran, que fueran diferentes, pero también hay que reconocer todo lo que ha cambiado y mejorado”.

Sostuvo que el actual plan de formación es sumamente innovador y aborda temáticas que en otras carreras de pedagogía no se hacen. “Yo creo que ese elemento se ha valorado en la acreditación, al igual que las prácticas, las que se identificaron como un trabajo de vinculación entre el profesor en formación con su profesor guía y los supervisores”, precisó.

La Dra. Herrera, además de enfatizar este trabajo en triada, destacó el fuerte énfasis en la justicia social que articula el currículum y la integración disciplinar a través de las menciones, una de Lenguaje e Historia y Ciencias.

Para finalizar, la Dra. Natalia Ferrada se refirió a la acreditación anterior, instancia en que la CNA otorgó cuatro años. “En ese momento nos señalaron varios aspectos a mejorar. Nuestra carrera tomó esas debilidades como desafíos y hoy todo el esfuerzo realizado por superar esas debilidades ha sido recompensado. Ahora bien, obtener estos seis años no nos detiene, sino que nos alienta a seguir mejorando para llegar a ser líderes en la formación de profesores de educación básica a nivel nacional”.

Más información sobre la carrera aquí.

Tras una exhaustiva revisión de 147 propuestas, conformadas por 6.980 integrantes de 46 países, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Clacso, seleccionó 87 propuestas de Grupos de Trabajo (GT), eje de la investigación y la gestión del conocimiento de la organización asociada a Unesco.

Dentro de la extensa lista se encuentra el GT “Estudios Críticos en Materpaternidades”, trabajo mancomunado que logró proyectarse a partir de la Red Latinoamericana de Estudios Sociales en Parentalidades y que integran 47 académicas/os de diez países de norte, centro y Sudamérica, dirigido por la profesora de la Usach, Ana Vergara del Solar.

Los Grupos de Trabajo constituyen un esfuerzo asociativo interdisciplinario de investigadoras/es de distintos países de América Latina y el Caribe, donde académicas/os se reúnen alrededor de un tema o problema social relevante para la región y trabajan para la producción de conocimiento comparado relevante y riguroso, con énfasis en su diseminación hacia tomadores de decisiones en políticas públicas y organizaciones sociales.

la Dra. Ana Vergara del Solar, doctora en Estudios Sociológicos de la Universidad de Sheffield, académica de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago y coordinadora de la instancia en la Usach, explicó el sentido de su Grupo de Trabajo.  “Se trata de generar y difundir conocimiento e intervenciones que comprendan a las materpaternidades como procesos y prácticas situadas, más que partir de nociones ahistóricas y normativas”, dijo.

Para la especialista, “el grupo concibe a las materpaternidades desde una óptica crítica e interseccional y busca ser una respuesta progresista y democratizadora ante el fortalecimiento de miradas y acciones conservadoras en la materia en nuestros países. Se enfatizan los temas de género y diversidades sexuales, infancia, migraciones y salud intercultural”, indicó.

El trabajo, que inicia el próximo 1 de febrero, “permitirá diversas modalidades de intercambio académico y producción conjunta de conocimiento con investigadoras/es de distintos países, disciplinas y enfoques teóricos y metodológicos”, añadió la Dra. Vergara del Solar precisando  que liderar un GT “resulta muy destacable” para la Escuela de Psicología y la Universidad de Santiago, dado el “prestigio, difusión y alcance en América Latina y el mundo” que el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales expande a través de su impronta.

En la instancia también colaboran desde la Usach la Dra. Claudia Calquín Donoso y el Dr. (c) Cristopher Yáñez Urbina

Pablo Vommaro, director de investigación de Clacso, se mostró satisfecho con la alta cantidad de postulantes y la calidad del trabajo investigativo que buscó adjudicarse alguna de las plazas. “Muestra la consolidación del programa de Grupos de Trabajo y una mayor integración: más compactos, con más densidad (...), con un grado mayor de conexión entre producción de conocimiento, formación, difusión y diseminación de ese conocimiento”.

Insistió en que “los GT son verdaderas plataformas de diálogo social entre diferentes comunidades, percepciones, perspectivas y modos de acercarse a problemas comunes”.
 

Adrián Torres Canales, de la Escuela de Medicina, comentó del trabajo de más 4 años para defender este barrio patrimonial de la comuna de Independencia que cuentas con verdaderas joyas del patrimonio material e intangible.

Más información en el podcast de Sin Tacos Ni Corbata de Radio Usach: