• Nuestra Corporación fue una de las cinco sedes de la Región Metropolitana de la Prueba Inicia, aplicada por el Programa de Formación Inicial Docente del Ministerio de Educación. El examen considera conocimientos pedagógicos, habilidades escritas y reflexión pedagógica y es voluntario, además de tener carácter formativo, diagnóstico y no habilitante. Está dirigido a estudiantes egresados el año 2015 de las carreras de Educación Especial, Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media. El control se tomó el sábado (19), en seis salas de la ex Escuela de Artes y Oficios (EAO).

Nuestra Corporación fue una de las cinco sedes de la Región Metropolitana de la Prueba Inicia, aplicada por el Programa de Formación Inicial Docente del Ministerio de Educación. El examen considera conocimientos pedagógicos, habilidades escritas y reflexión pedagógica y es voluntario, además de tener carácter formativo, diagnóstico y no habilitante. Está dirigido a estudiantes egresados el año 2015 de las carreras de Educación Especial, Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media. El control se tomó el sábado (19), en seis salas de la ex Escuela de Artes y Oficios (EAO).

En total fueron unos 180 alumnos, de nuestra casa de estudios y de otras universidades, los que participaron en este control, coordinado por el Departamento de Educación, en conjunto con la Vicerrectoría Académica de nuestro Plantel.

La jornada se prolongó desde las ocho treinta  hasta las dieciocho horas.

Durante la mañana se aplicó una prueba de conocimientos pedagógicos, seguido de un examen de habilidades escritas y reflexión pedagógica. 

Posteriormente, em la tarde, se realizó una prueba de conocimientos disciplinarios.

La aplicación de esta prueba pertenece al ámbito de acción del Programa de Formación Inicial Docente del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación.

Voluntaria

De acuerdo a lo establecido por el CPEIP, se trata de una prueba voluntaria, de carácter formativo, diagnóstico y no habilitante, dirigida a estudiantes egresados el año 2015 de las carreras de Educación Especial, Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media.

La prueba el dominio de las materias y la capacidad de enseñarlas se implementa desde 2008 y participan una cincuentena de instituciones.

En algunos niveles este control ha sido muy cuestionado, debido a la baja participación de las y los estudiantes, cifra que es inferior al 20 por ciento.

Opinión

Para el director del Departamento de Educación, Dr. Saúl Contreras, una debilidad es precisamente la falta de familiaridad con la prueba.

“En palabras simples, si se quiere dar un valor agregado a la calidad de la carrera docente, se debe contar con instrumentos adecuados. Y, en ese sentido, la prueba Inicia podría ser un aporte”, explicó la autoridad.

Concluyó en que “debemos promover que exista una cultura de evaluación, ya que así podríamos aumentar los índices de inscripción y asistencia. El desarrollo profesional en una carrera docente es un proceso complejo, continuo y de carácter gradual, por lo tanto, la formación inicial docente también lo es, más en este nuevo escenario”.

• Una completa exposición respecto de los aspectos que consideran los “Ecosistemas de Emprendimiento” ofreció en nuestro Plantel el Gerente de Emprendimiento de la CORFO, ingeniero Inti Núñez Ursic. El magíster en Políticas Públicas de Ciencia, Tecnología e Innovación (Universidad de Sussex, Inglaterra), fue invitado por el equipo del proyecto Nueva Ingeniería 2030, con la finalidad de acercar a la comunidad universitaria a los protagonistas de la innovación y el emprendimiento en el país. El conferencista abordó las capacidades de la ingeniería a nivel mundial, los proyectos innovadores y el impacto social, entre otros aspectos.

Una completa exposición respecto de los aspectos que consideran los “Ecosistemas de Emprendimiento” ofreció en nuestro Plantel el Gerente de Emprendimiento de la CORFO, ingeniero Inti Núñez Ursic. El magíster en Políticas Públicas de Ciencia, Tecnología e Innovación (Universidad de Sussex, Inglaterra), fue invitado por el equipo del proyecto Nueva Ingeniería 2030, con la finalidad de acercar a la comunidad universitaria a los protagonistas de la innovación y el emprendimiento en el país. El conferencista abordó las capacidades de la ingeniería a nivel mundial, los proyectos innovadores y el impacto social, entre otros aspectos.

El expositor destacó que en materia de emprendimiento, “Corfo quiere aumentar el emprendimiento dinámico de alto impacto en Chile y que, para ayudar a lograrlo, promueve el financiamiento temprano de muchas semillas, pero también nuestro objetivo es mejorar el ecosistema que acompaña a estos emprendimientos innovadores, al cual el profesional debe dedicarse en forma total”.

“La tarea de innovar y emprender requiere tiempo completo y mucho apoyo, soporte, cultura, acceso a gente talentosa, espacio de desarrollo y colaboración, vinculación con el mercado y formas de financiamiento, entre otros aspectos”, agregó.

Destacó que “las instituciones que adoptan este sistema se vuelven parte del proceso de la innovación”, e hizo un llamado a aumentar los torneos y desafíos universitarios para que más y mejores ideas se sometan a competencia, mejorando la calidad y cantidad de las mismas.

Enfatizó que la Universidad de Santiago tiene masa crítica, estudiantes, profesores e infraestructura suficiente para incentivar un fuerte sistema de innovación y emprendimiento.

El director del proyecto Nueva Ingeniería 2030 en nuestro Plantel, ingeniero Jorge Bravo, destacó la importancia de lo señalado en esta charla “pues todo lo expuesto será parte del plan 2016, donde llevaremos a la realidad varios torneos, tendremos laboratorios y vinculación necesaria para ayudar a formar al nuevo ingeniero que el país necesita”.

 

• Con la entrega de diplomas culminó el curso gratuito “Todos somos mediadores: Estrategias de promoción y lectura de la Literatura Infantil y Juvenil”, que se desarrolló entre los meses de junio y noviembre, bajo la organización del  Área de Vinculación con el Medio del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad, en conjunto con el Sistema de Bibliotecas Públicas de Providencia. Durante estos meses, los profesores Dra. Carola Vesely, Mg. Lucas Costa y Dr. Carlos Araya capacitaron a los estudiantes, a partir de una base teórica en Literatura Infantil y Juvenil y ejercicios prácticos.

Con la entrega de diplomas culminó el curso gratuito “Todos somos mediadores: Estrategias de promoción y lectura de la Literatura Infantil y Juvenil”, que se desarrolló entre los meses de junio y noviembre, organizado por el Área de Vinculación con el Medio del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad de Santiago de Chile en conjunto con el Sistema de Bibliotecas Públicas de Providencia.

Durante estos meses, los profesores Dra. Carola Vesely, Mg. Lucas Costa y Dr. Carlos Araya entregaron una capacitación práctica a los estudiantes, mezclando la base teórica en Literatura Infantil y Juvenil con ejercicios prácticos para ir mejorando las técnicas de promoción de lectura en niños, niñas y jóvenes.

“Para nosotros es un paso muy relevante, poder haber pasado de los talleres y de la formación inicial que entregábamos, a un especialización mayor gracias al Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) de la Universidad de Santiago, es un gesto y una oportunidad que entregamos a nuestros vecinos con el fin de avanzar en un proceso en el que ellos están interesados”, manifestó Waldo Carrasco, coordinador del Sistema de Bibliotecas Públicas de Providencia.

Esta iniciativa, que   culminó el viernes último, generó un gran interés por parte de la comunidad, lo que se vio reflejado en las cerca de 200 postulaciones que se recibieron al iniciar la convocatoria, siendo seleccionadas, finalmente,  40 personas de distintas comunas, tanto de la Región Metropolitana como de sus alrededores. Por este motivo, es que se tiene previsto realizar una nueva edición de este curso, con el propósito de seguir extendiendo herramientas de este tipo a la comunidad de manera gratuita,

“Ese hecho nos ha llevado a pensar que hay mucha gente interesada y que podemos repetir esta iniciativa, debemos tener más cursos de esta naturaleza y más alianzas con la universidad porque estamos haciéndolo bien. Hay mucho interés, entusiasmo y compromiso y yo diría que esto es muy importante para los alumnos”, puntualizó Carrasco.

La profesora Carmen Gloria Bravo, encargada de Vinculación con el Medio de IDEA compartió igualmente su complacencia ante  el éxito del curso, puntualizando: “En un contexto que evidencia cada vez más la necesidad de ampliar las capacidades de trabajo en torno a la mediación de la lectura y la literatura infantil y juvenil (LIJ), el curso “Todos somos mediadores” cumplió cabalmente su cometido, el de ser una avanzada de amplia llegada a un público comprometido con proyectos comunitarios relacionados con la mediación lectora”.

Gran nivel y distinciones

En el cierre del curso, se destacó la labor de cinco participantes, quienes lograron la distinción máxima en su trabajo final, que consistía en generar un proyecto de mediación lectora que fuese aplicable en espacios comunitarios. Por esta razón, es que fueron distinguidos los estudiantes Mauricio Acuña, Wielka Aspedilla, Paola Pedraza, Lily Vergara y Paula Silva.

Mauricio Acuña, es periodista de nuestra Universidad y desarrolló un proyecto comunitario para la  comuna de Romeral en la Región del Maule; a partir de  esta iniciativa, busca crear un club de lectores en la Escuela Ramón Freire, para que de este modo profesores y bibliotecarios puedan abordar diversas temáticas que no siempre pueden ser desarrollar en la sala de clases o en sus hogares.

“El curso realmente abre mucho la perspectiva de lo que es la lectura infantil y juvenil. No se reduce a la literatura que todo el mundo conoce, que es la más clásica, tú puedes tratar temas de la vida en general con los niños y a partir de los libros”, expresó Acuña, quien además destacó el hecho de que este curso pueda seguir desarrollándose en el futuro para que más personas puedan capacitarse y logren crear este tipo de proyectos que buscan incentivar la lectura en niños, niñas y jóvenes.

Por  su parte, Wielka Aspedilla presentó un proyecto de lectura destinada a destacar la cultura afro-descendiente y Lily Vergara, se enfocó en “Fotonarraciones”, una propuesta de una instancia de creación y expresión, dirigida a mujeres que forman parte de la Agrupación de jefas de hogar de la comuna de Mostazal. Cabe destacar que  ambas participantes son parte del estudiantado del Diplomado en Literatura Infantil y Juvenil que ofrece IDEA.

• Invitado por el Departamento Publicidad e Imagen de la Facultad Tecnológica de nuestro Plantel, el destacado académico de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, España, Dr. Juan Rey Fuentes, dictó la conferencia “Representación de la masculinidad en el discurso publicitario”.

Invitado por el Departamento Publicidad e Imagen de la Facultad Tecnológica de nuestro Plantel, el destacado académico de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, España, Dr. Juan Rey Fuentes, dictó la conferencia “Representación de la masculinidad en el discurso publicitario”.

En la oportunidad, el experto consideró los conceptos que se manejan en la cultura occidental respecto del hombre y lo masculino, y que se reflejan en la creatividad, el mensaje y la estética del imaginario publicitario.

El especialista abordó el valor otorgado a la imagen de la mujer y el hombre en la publicidad a través de la historia, y de qué forma los expertos fueron descubriendo los elementos de admiración que las imágenes provocaban en los receptores del mensaje, según cada cultura.

Enseguida, explicó el efecto de identificación que también produce en un alto porcentaje de personas, donde ya se involucran sensaciones: como la libertad que proyecta el cabello suelto de una mujer para vender una marca de champú o un hombre viajando en un yate, tal vez a torso desnudo, para vender una colonia. Ambos muy atractivos, por cierto.

Profundizó que en la actualidad las personas tienen una vida social bastante agobiada por el transporte y el número de habitantes en las grandes ciudades, entonces la mayoría encuentra en esas imágenes la libertad que busca, con el viento en el rostro y el buen aroma a champú o colonia.

En lo relativo a la masculinidad, analizó los cambios de imagen del varón desde la rudeza del vaquero y la vestimenta oscura (seria y dominante) hasta la amable y conquistadora que aparece en nuestro días, para vender de todo: desde pasta dental hasta ropa interior.

Explicó que ello tiene que ver con los tiempos, con el rol cada vez más importante de la mujer en la sociedad  y el respeto exigido para ellas por las leyes de la mayoría de los países del mundo. Entonces, el varón es conquistador, amable y respetuoso con lo femenino.

Tras la conferencia, las y los estudiantes sostuvieron un fluido diálogo con el especialista, con el valioso aporte de académicos de esa carrera quien hicieron aportes significativos al tema tratado.

Currículo

El Dr. Rey desarrolla en la Universidad de Sevilla una actividad investigadora como director del grupo de investigación en métodos, análisis y estrategias de la comunicación empresarial e institucional (Maecei) y sus líneas de investigación están dirigidas a el lenguaje de la  publicidad, redacción, creatividad, retórica, el imaginario de la publicidad, la comunicación empresarial e institucional y la comunicación política.

El invitado sostuvo además algunas reuniones específicas, con miras a ver las alternativas para intercambiar experiencias y posibilidades de colaboración académica, entre las universidades de Sevilla y de Santiago.

El propósito es establecer gestión de convenios efectivos entre ambas instituciones, relativas a la movilidad de profesores/as y estudiantes, implementación de programas de post grado, búsqueda y difusión de oportunidades, y representación entre la Facultad Tecnológica y la Facultad de Comunicación de ambas instituciones.

En el viaje del especialista también colaboraron la Universidad de Guayaquil y la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt) de Ecuador.

• Su madre quería que fuese bailarina de ballet, pero ella se rebeló y hoy compite con éxito en levantamiento de pesas. De hecho, obtuvo medalla de plata en los Juegos Panamericanos de Toronto 2015. Su inicio en esta especialidad deportiva estuvo lleno de tropiezos, pero se obsesionó y logró dominar la técnica. Esta forma de enfrentar los desafíos fue lo que motivó a los estudiantes de Ingeniería Civil Eléctrica de nuestro Plantel para invitar a María Fernanda Valdés a ofrecer la charla "Hala y desplaza, levantando la gloria". 

La rebeldía y la obsesión podría ser un defecto para muchos, pero para la actual medalla de plata en levantamiento de pesas de los Juegos Panamericanos de Toronto de este año, María Fernanda Valdés Paris, fueron los atributos que lograron llevarla al éxito.

Es así como contó a estudiantes de Ingeniería Civil Eléctrica de nuestra Universidad en la Charla "Hala y desplaza, levantando la gloria", que esas dos características que están al comienzo de estas líneas son las que la llevaron a conseguir sus logros, sumando a eso la constancia.

“Soy demasiada obsesiva, si me equivoco insisto, si puedo hacer algo a las tres de la mañana lo voy hacer, si se me mete algo en la cabeza nadie me lo va a sacar hasta que lo concrete”, con esas palabras, la actual medalla de plata en levantamiento de pesas de los Juegos Panamericanos de Toronto de este año, María Fernanda Valdés Paris, expresó a estudiantes de Ingeniería Civil Eléctrica de nuestra Universidad en la Charla "Hala y desplaza, levantando la gloria", cómo ha logrado conseguir los triunfos que ha obtenido a lo largo de sus 23 años.

Luego, agregó a los que estaban en la actividad que “nunca deben dejar que les digan que no a algo que quieren, porque es ahí cuando deben hacer lo que tienen planeado. En mi caso mi mamá quería que yo bailara ballet y terminé levantando pesas, entonces la rebeldía me llevó al éxito”.

La medallista en halterofilia, categoría 75 kilos, afirmó que la constancia también ayudó a lograr todo lo que ha obtenido, por lo mismo dijo que “lo que se me pone en mi pensamiento lo termino cumpliendo, ya que es lo que quiero”.

Respecto a su carrera deportiva, ella colocó énfasis en que “no me considero una profesional, debido a que lo que hago no me lo tomo como una profesión, debido a que es algo que lo realizo como un juego, ya que me gusta. Si fuera de la otra manera se me volvería demasiado estricto y no quiero que sea así. De esa forma yo no me estreso, ya que no me tomo las cosas tan en serio”.

También considera que los sueños no existen ya que son siempre alcanzables, por eso “si se tiene la fe de lo que uno quiere se puede lograr, por eso no hay que rendirse para llegar a lo que uno quiere, la vida muchas veces cierra una puerta pero abre otra, el éxito está en caer y volver a levantarse”, dijo.

Inicios

El camino al éxito lo comenzó a los 14 años, cuando su padre le expresó en pleno verano que “no quiero que estén echadas en la casa, así que partan si quieren a las ocho de mañana al gimnasio y luego están acostada todo el día si quieren”.

“Así fue que comencé todos los días a ir al GYM que estaba al frente del negocio de mi papá, ahí estaba el entrenador Rodrigo Callejas, que justamente hacia levantamiento de pesas, donde estaba a cargo de un grupo de niñitas a las que me sume. Empecé hacer rutinas de bicicletas y después estuve tres meses con una escoba para aprender la técnica, para luego hacer 45 kilos de barra. De ahí se empezó a ver resultados inmediatos”, explicó.

Luego, Valdés indicó que “a los 16 años comencé a ir a distintos campeonatos y los ganaba, entonces se empezaron a dar cuenta que servía para esto. A la edad de 17 me llaman a la selección para participar, y así se inició todo, donde me tuve que venir de La Serena para venir a vivir a Santiago, específicamente al Centro de Alto Rendimiento (CAR)”.

Dificultades en el camino

El camino al éxito no ha estado exento de problemas, es así que su entrenador cubano, Luís López  (el mismo que encumbró a Cristián Escalante a los triunfos), dejó la selección nacional de levantamiento de pesas y se radicó en Brasil.

“Él, aparte de ser mi entrenador, es mi amigo, mi psicólogo, mi nutricionista, es todo, él sabe lo que me pasa siempre, es la única persona que me deja callada. Hizo un cambio positivo en mí, donde logre confianza, personalidad, y pude mejorar mi nivel deportivo, por lo mismo me fui a vivir a Brasil, para seguir entrenando con él”.

Problemas del deporte

Nuestra atleta, también se refirió al gran problema que tiene el deporte en Chile. Relata que este pasa porque los atletas no cuentan con un guía permanente que les permita dar una orientación adecuada. Además, manifestó que la necesidad es lo que provoca que una persona se mueva para conseguir los objetivos que se propone desde un principio. 

“Cuando un niño de región llega a vivir al CAR es complicado, ya que nadie lo manda y termina haciendo lo que quiere, donde muchas veces se pierde en su rumbo y lamentablemente es lo que ha pasado con mucho atletas de este país”, enfatizó.

“La necesidad hace a los grandes deportistas, y eso es lo que ha llevado a los cubanos, por ejemplo,  a conseguir grandes cosas. Ellos, a diferencia de lo que ocurre aquí, no le dan las cosas regaladas, cualquier implemento deportivo como una zapatilla les cuesta. En cambio acá lo entregan como si nada.  Eso incide en que nuestros deportistas no se esfuercen”, puntualizó.

La actividad

El acto se desarrolló como parte de la cátedra Técnicas de Emprendimiento de la carrera de Ingeniería Civil Eléctrica del Plantel a cargo de la profesora Nieves Hernández, y lo organizaron los mismos estudiantes de dicho ramo.
 

• “Yo postulé a la U. de Santiago, pero no quedé”, planteó entre espontáneas risas, Daniel Daccarett, ingeniero comercial de la U. de Chile, quien expuso sobre “Emprendimiento e Innovación como forma de vida”. En la actividad organizada por el Cedes y Fudea, el destacado emprendedor expresó que su desarrollo profesional ha estado siempre sustentado en una gran confianza en sí mismo y en potenciar sus convicciones. Esa actitud frente a la vida y al trabajo logró transmitirla a quienes participaron en el encuentro.

El 26 de noviembre, en el Salón de Honor de nuestro Plantel, se desarrolló la charla “Emprendimiento e Innovación como forma de vida”, a cargo del destacado empresario Daniel Daccarett (de 48 años).

A través de un diálogo coloquial y cercano, el expositor compartió algunos pincelazos de su trayectoria personal y profesional, que lo ha llevado a consolidarse como uno de los emprendedores más destacados del país.

“Yo postulé a la U. de Santiago, pero no quedé”, pronunció, entre espontáneas risas, el ingeniero comercial por la U. de Chile, quien fue el encargado de liderar la actividad organizada por el Consejo de Desarrollo Social Empresarial (Cedes) y la Fundación de Egresados y Amigos (Fudea), ambas instituciones de nuestra Corporación, las que durante el año han desarrollado una serie de labores en conjunto para potenciar el emprendimiento dentro de la comunidad universitaria.

El encuentro fue presidido por el Vicerrector de Vinculación con el Medio, Dr. Sergio González Rodríguez, quien expresó que “para nosotros es muy importante apoyar instancias que nos ayuden a la reflexión, para así fortalecer un espíritu creativo e innovador dentro de nuestra comunidad universitaria”.

Agregó que “más allá del rédito económico, la posibilidad de emprender se ha constituido como un anhelo para la mayoría de la ciudadanía, asociándolo con una nueva forma de comprender el trabajo. De manera más flexible, dinámica y acorde a las exigencias de las sociedades complejas en las cuales nos desenvolvemos”.

El evento también contó con la presencia del director de la Dirección de Gestión Tecnológica (DGT) de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación de la U. de Santiago (Vridei), Luis Magne, y el secretario ejecutivo de Cedes, Luis Palma.

Tenacidad y coraje

Daccarett ha recibido númerosos premios y reconocimientos en el área de emprendimiento durante su trayectoria, tanto de organismos públicos como privados.

El destacado emprendedor expresó que su desarrollo profesional ha estado siempre sustentado en una gran confianza en sí mismo y en potenciar sus convicciones.

Y esa actitud frente a la vida y al trabajo logró transmitirla a quienes participaron en el encuentro.

Se calificó como un estudiante promedio que nunca sobresalió desde el punto de vista académico y que, por ende, no tuvo la posibilidad de acceder a puestos de trabajo convencionales, demandados por las expectativas y exigencias sociales del medio.

Su tránsito desde la universidad hacia el mundo laboral estuvo plagado de dudas, cuestionamientos y de una permanente incertidumbre existencial, elementos que lo llevaron a realizar diversas acciones que le proporcionaran algún grado de sentido a su vida.

Copero en Miami, cajero en un Big John capitalino o sus pasos como trabajador en el desaparecido videoclub “Errol’s”, más que rememorar trazos de un pasado que se fue, constituyeron pequeñas muestras de cómo Daccarett forjó su propia impronta, caracterizada por una capacidad de resiliencia y tenacidad.

Su travesía por Barcelona el año 1992, se constituyó como un punto de inflexión, que dio el vamos a su firma “Globe”.

Ahí, Daccarett consiguió la representación de Mobba, empresa española dedicada a la fabricación de balanzas, que contaban con la particularidad de realizar una inédita impresión automática para la época.

“Vendí las balanzas en la Vega, a mis papás por su negocio textil y en panaderías”, recuerda con orgullo.

Este impulso , que incluso lo hizo arrendar un local en la Vega y otro en Lo Valledor -para comercializar su producto-  dio comienzo a un heterogéneo y exitoso modelo de negocios, que hoy lo tiene posicionado como un destacado empresario y emprendedor nacional.

A su juicio, su trayectoria tiene poco que ver con factores de azar o fortuna, que muchas veces emergen dentro de estas experiencias.

“Las oportunidades uno las busca. Sin excusas y sin construir tus propias barreras”, enfatizó a los asistentes, exhortándolos a insistir una y otra vez en sus proyectos.

Esa búsqueda de nichos de negocio lo llevó, por ejemplo, a impulsar desde la masiva comercialización en el país de máquinas expendedoras de bebidas hasta la implementación de la Tarjeta Multivía, utilizada en el Metro de Santiago entre 2003 y 2011 (que antecedió a la actual Tarjeta BIP).

Olas y adrenalina

Uno de los momentos clave de su trayectoria ocurrió cuando la Fundación Endeavor lo seleccionó para el “Programa Sombras”, que lo trasladó a capacitarse a California, Estados Unidos.

En esa perfeccionamiento tuvo la posibilidad de conocer Google por dentro y aprender a fondo sobre emprendimiento.

Esta experiencia desencadenó “Producto Protegido”, sistema de seguridad que a través de la marcación, identificación y registro de bienes, busca prevenir el robo y hurto de especies.

Dicho desarrollo -que fue vendido por Daccarett hace 5 años- logró un inédito posicionamiento y aceptación social, tanto por parte de empresas privadas como por las instituciones públicas, con quienes ha firmado convenios y planes de implementación; entre ellos, la PDI, el Ministerio Público y una serie de multitiendas.

Para lograr esto, el expositor dijo que debió “construir un escudo de acero y perseverar”.

Una de las metáforas, que a su juicio ejemplifica de manera clara este planteamiento, puede circunscribirse a la práctica del surf. En él, “tú y tu tabla son uno solo. Cuando te metes en el mar no es para ganarle (…). Las olas son las oportunidades y esa adrenalina es emprender”, enfatizó.

Finalmente, Daccarett llamó a los asistentes a tomar resguardo en relación a los desarrollos e innovaciones, los que siempre deberían ceñirse a necesidades prácticas para la ciudadanía, que satisfagan requerimientos más allá de prioridades o intereses que uno pueda considerar pertinente, pero que no tengan mayor impacto en la sociedad.

A modo de conclusión, convocó a los asistentes a apropiarse de un anhelo que los motive de manera genuina, dejando de lado barreras y limitaciones que mermen sus propias expectativas.

“Lo importante en tenerlo claro y soñar en grande”, concluyó.

• En el marco del Diplomado en Liderazgo y Derechos Estudiantiles (LDE) que organiza la Cátedra Unesco de Inclusión en Educación Superior de la Universidad de Santiago y que se realiza en alianza con Fundación Equitas, Educación 2020 y con el apoyo de OREAL/UNESCO Santiago, se realizó este jueves (10) el conversatorio "Comunicar es incidir” a cargo de la reconocida periodista nacional de radio y televisión, Beatriz Sánchez.

En un grato ambiente de diálogo y reflexión se realizó el conversatorio "Comunicar es incidir” a cargo de la periodista Beatriz Sánchez, quien por más de una hora compartió y respondió consultas de los estudiantes que participan del Diplomado en Liderazgo y Derechos Estudiantiles (LDE).

La actividad realizada en el Auditorio del Departamento de Matemática de nuestra corporación contó con la participación de los estudiantes seleccionados en esta versión del diplomado a la que postularon más de 400 jóvenes líderes, pertenecientes a establecimientos educacionales de secundaria y a estudiantes de educación superior de Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales y universidades.

Durante su alocución la periodista se refirió a la concentración de medios de comunicación que persiste en el país, catalogándola de excesiva y a diferencia de otros países, sin ningún tipo de limitación por parte de la autoridad y que -en consecuencia- ello revela que la democratización de la información y el acceso a los medios es un debate aún pendiente en Chile.

Respecto del rol de los periodistas en este escenario, Sánchez señaló que la información hoy cumple una función vital y que los profesionales de las comunicaciones están para abrir debates en un contexto en que los grandes medios van en retirada sino cambian las estructuras y pautas con que se elaboran los contenidos informativos.

 Acerca de las redes sociales indicó que el poder de los medios ahora lo tienen éstas, pero que se debe tomar con espíritu crítico lo que se publica, buscando siempre verificar las fuentes de información.

“Hay que tomar con espíritu crítico lo que aparece en las redes sociales sobre todo en temas sensibles como la delincuencia que me parece tiene que ver con cómo fuimos dejando gente de lado desde la infancia”, agregó.

Acerca del diplomado LDE

Este Diplomado plantea dos áreas de formación ciudadana para las y los estudiantes: abordaje teórico y desarrollo de habilidades de liderazgo transformacional.

La gran variedad de temas abordados en los módulos que componen esta versión, que van desde análisis del sistema educativo chileno, democracia y organización estudiantil, talleres de vocería y expresión de ideas en medios de comunicación, tienen la misión de formar líderes estudiantiles para la educación y la sociedad democrática de los nuevos tiempos.

Los participantes que finalicen el diplomado desarrollarán proyectos y monografías sobre alguno de los temas relacionados a la inclusión en educación superior, las que serán guiadas por cuatro integrantes del cuadro académico: Francisco Frías, Beatriz Rhamer, Antonio García y Patricio Miranda.

• Mientras los líderes mundiales participaban en París, Francia, en la XXI Conferencia de las Partes (COP21) de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), en nuestra Universidad la Dra. Sharon Robinson, exponía la gravedad de este tema a estudiantes de la Facultad de Química y Biología. “Los océanos se están calentando de manera rápida y los glaciares están empezando a derretirse desde abajo, por lo que es urgente reducir los gases de efecto invernadero para impedir el calentamiento de la Tierra", afirmó la experta de la U. de Wollongong de Australia.

Mientras los líderes del mundo discutían un tema crucial para la subsistencia del ser humano y las especies del planeta, en Chile, la profesora Sharon Robinson de la Facultad de Ciencia, Medicina y Salud de la Universidad de Wollongong (Australia), una de las expertas en el tema, anunciaba las catástrofes que se pronostica que ocurran, en caso de que el actual escenario se mantenga sin que se tomen las acciones adecuadas.

“Los océanos se están calentando de manera rápida y los glaciares están empezando a derretirse desde abajo, por lo que es urgente reducir los gases de efecto invernadero para impedir el calentamiento de la Tierra", afirmó la profesora Robinson en el contexto de su visita a la Facultad de Química y Biología de nuestra la Universidad, en el marco de investigaciones conjuntas en temas antárticos con el Dr. Gustavo E. Zúñiga.

Enseguida, se explayó ese drástico anuncio: "Es sumamente importante para los seres humanos, animales y plantas no permitir que la Tierra se caliente lo suficiente como para derretir el hielo de la Antártica Oriental. Si esto sucede, el nivel del mar aumentará más de 50 metros, lo que sería catastrófico. Como sea, los océanos ya están comenzando a calentarse de manera rápida por lo que los glaciares están empezando a derretirse desde abajo. Esta es un razón de muchas del porqué tenemos que actuar, reducir los gases de efecto invernadero e impedir que la Tierra se vuelva demasiado caliente".

Currículo

El currículo de la profesora Robinson incluye su condición de investigadora antártica y  editora de la publicación científica “Global Change Biology”, considerada la tercera revista científica de mayor importancia en la lista de los Journal más citados en investigaciones sobre cambio climático después de Science y Nature. 

El fin de ese medio especializado es promover el entendimiento de todos los aspectos relacionados con el cambio ambiental y sistemas biológicos, incluyendo el ozono, concentraciones de CO2, y la pérdida de la biodiversidad, entre otros temas.

A su vez, la experta es miembro del Grupo de Evaluación de Efectos Ambientales del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, donde se dedica a analizar los efectos que tiene la disminución de la capa de ozono en humanos, animales y plantas, lo cual le ha permitido formarse una opinión respecto del impacto y la relevancia de la discusión que se desarrolló en Paris hace unos días.

Con la gran cantidad de estudios que se manejan a esa instancia, enfatiza en los graves efectos que habría en el planeta en el caso de que las actuales condiciones climáticas se agudizaran y critica la inercia que existe en torno al tema.

Escuchar a los científicos

Al respecto, la Dra. Robinson sugiere que es tiempo de "escuchar a los científicos" y el momento "de hacer fuertes compromisos para reducir los gases de efecto invernadero a nivel mundial".

"Podemos tomar acciones a nivel global si tenemos la voluntad política y social. Ese es un buen mensaje para Paris y el mundo", enfatizó la investigadora en su exposición.

Al contrario de lo que se pudiese pensar, la Dra. Robinson conserva esperanzas respecto a los acuerdos de la cumbre COP21, recordando lo sucedido en el 1989 con la firma del Protocolo de Montreal "como un gran ejemplo de cómo las personas están actuando para salvar el planeta donde vivimos y no provocar más daño".

"Creo que ello ha sido a una historia bien positiva porque los gobiernos del primer mundo escucharon a los científicos dándose cuenta de que se debía hacer y actuar rápidamente para evitar una mayor disminución en la capa de ozono. Como resultado,  el agujero en la capa de ozono está empezando a recuperarse pero no antes del año 2060, fecha en que estará completa.  En relación a eso, incluso ahora estamos descubriendo que el agujero en la capa de ozono tiene efectos generalizados sobre el clima, más que sólo incrementar la radiación UV-B en la antártica", destacó la investigadora.

Volviendo a Paris, en momentos en que las acciones para combatir el cambio climático se discuten y las negociaciones comienzan, la investigadora sentencia: "necesitamos actuar ahora para que la Tierra sea un gran lugar para las futuras generaciones y para su biodiversidad. Es realmente importante para la Antártica y para todos nosotros".
 

• En el marco de las XV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, se presentó la obra “Descubriendo un Cerebro que aprende en el aula”, publicación que  comprende una serie de ensayos en torno a la neurociencia y la enseñanza escolar. Los autores buscan con este nuevo aporte académico institucional, que los cuerpos docentes entiendan el proceso pedagógico como un acto biológico para lograr los mejores resultados, sobre la base de la constitución de cada individuo. 

El viernes 20 de noviembre, en el marco de la XV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, se presentó “Descubriendo un Cerebro que aprende en el aula”, libro que  incluye una serie de ensayos en torno a la neurociencia y el aprendizaje escolar.

La actividad, que se desarrolló en la Sala Múltiple B del edificio ViME (ex CENI), fue moderada por el Director de la Escuela de Psicología, Dr. Mario Morales -quien también ofició de compilador y editor del texto junto al Dr. Héctor Burgos-, y contó con la participación de los investigadores Marcelo Garrido y Marc Zeise, integrantes del grupo de expertos que participaron en el proyecto.

“Propuse que pensáramos en un texto que se pudiese aplicar al conocimiento de lo que es la enseñanza, para que nuestros estudiantes de todos los niveles, desde parvularios hasta universitarios, logren aquello que más queremos que es que aprendan”, explicó el Dr. Morales sobre la génesis del libro.

El objetivo, según sus gestores, es tratar de comprender el proceso de aprendizaje, entendiendo el rol vital que juegan en éste, la psicología, la biología y la educación.

La obra “asume un tema clave, que consiste en analizar, desde la perspectiva de la neurociencia, qué conocimientos entrega esta disciplina científica, para que el profesorado sepa que hacer frente al proceso de enseñanza”, sostuvo el Dr. Mario Morales.

Para el psicólogo, el aprendizaje humano, se desarrolla bajo ciertas características especiales que tiene la mente; por lo que es importante que las y los pedagogos comprendan estas particularidades, ya que muchas veces en el aula se producen prácticas que atentan contra tal proceso.

“El cerebro aprende bajo ciertas características y propiedades, y muchas veces no nos damos cuenta que lo que se hace en la sala de clases, contradice las formas óptimas que éste tiene para aprender”, expuso el especialista.

Añadió el Dr. Morales, que entender cómo asimila conocimientos el cerebro es valioso para el docente, porque podrá diseñar material didáctico que resulte más atractivo para sus estudiantes.

“Si el profesor desconoce cómo funciona el cerebro, le va a costar mucho más enganchar a los estudiantes. En cambio, si tiene alguna información al respecto, el proceso enseñanza-aprendizaje será óptimo”, sostuvo el académico.

Reacciones

“El resultado del libro vale la pena, y lo veo como el comienzo para una colaboración multidisciplinaria y multinstitucional “, dijo el Dr.  Marc Zeise.

Por su parte Marcelo Garrido, estimó que desde la biología se puede contribuir enormemente al proceso de aprendizaje. Según el investigador, el cuerpo humano tiene una regulación cerebral que es diferente en cada momento, lo que condiciona la recepción de información.

Esto “nos predispone a actuar  en distintos momentos del día. No es antojadizo, por ejemplo tener hambre en ciertos horarios, porque eso tiene que ver con los procesos del cuerpo humano”, enfatizó.

Anexó el especialista, que existen personas que concentran su poder cognitivo durante el día; y otros, por el contrario, en la noche. A las primeras se les llama ‘alondras’ y a las segundas, ‘buhos’.

“Algunas son búhos, otras alondras, y hay casos donde se comparten ambas características. Por eso, sería interesante plantear la escuela en términos de los horarios”, concluyó.
 

• "De cuentos y encuentros: Recursos narrativos para facilitar la vinculación con niñas, niños y adolescentes y su desarrollo emocional", permite otorgar mejores herramientas para que ambos grupos etários resuelvan las dificultades que tengan en sus distintas etapas de crecimiento y puedan enfrentar, de mejor manera, el mundo. El texto fue escrito por Marcela García-Huidobro, Jade Ortiz, Irlanda Terraza, y Cecilia Aretio, todas del Centro de Atención Psicológica (CAP) de nuestra Universidad.  La convocatoria fue realizada por la Editorial U. de Santiago.